新媒体时代对高职院校思政教育带来的机遇和挑战

[摘           要]  随着科技的发展，信息技术不断融入青年学生的生活中，新媒体不仅使学生开阔眼界、增长知识，同时也给思政教育带来机遇与挑战。互联网环境中，学校在思政教育中应进行正确引导，促进学生思想水平的提升，使其拥有积极正向的人生态度。首先分析新媒体时代的含义，继而阐述新媒体对思政教育带来的正反两方面影响，最后提出推进高校思政教育的相关建议。

[关    键   词]  新媒体;高职;思政教育;挑战

[中图分類号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）33-0036-02

近些年，信息技术在我国得到推广，高校学生获取信息的效率大大提高，学生眼界更开阔，自主性增强。然而，网络信息良莠不齐，这也给高职院校的思政教育造成影响，一方面使思政教育的途径拓宽，另一方面也传递着不同的价值观，可能对学生思想发展造成负面影响。基于此，院校应积极研究新媒体对教育工作的影响，利用其优势推进思政教育工作持久发展。

一、新媒体时代的含义

“新媒体时代”这个名词是相对传统媒体而言的。在信息技术尚不发达的时期，公众获取信息的渠道主要是报纸、电视、广播等，存在读取不方便、受环境影响较大等特点，公众表达感想的渠道较少。而新媒体是建立在现代信息与网络技术的基础上，通过电脑、手机等上网设备传播信息，传播范围更广、效率更高、受众更多，每个人都是信息的制造者、阅读者、传播者，新媒体时代改变了高职学生的阅读习惯，也在潜移默化中影响了学生的思想意识发展[1]。

二、思政教育面临的机遇

（一）传播途径增加

新媒体让教育的传播途径增多，从以往的课上教学、校刊宣传、演讲座谈方式转变为更灵活、更多样的公众号宣传、客户端宣传，让学生可以随时随地接受教育，有效提高了思政教育工作的效率。教育者可以通过网络发布教育内容，学生用自己喜欢的形式观看或阅读相关资料，使教育工作更加人性化。

（二）针对性更强

网络环境给学生提供了自由表达的空间，学生可以将内心想法发布在网络环境中，这些内容能为院校的思政教育工作提供参考，使教师更了解当代大学生的内心想法，使教育工作的针对性更强。学生在网络上的言语更能代表其内心潜在想法，教育者只要多关注学生经常浏览的网站、论坛，就能掌握学生的思想动态，及时纠正学生群体中的错误、偏激思想，引导学生健康发展[2]。

（三）亲和力提升

信息化的普及为教育工作的开展提供了有利条件，教育者可以通过问卷调查、论坛交流、线上答疑等形式与学生交流，获取有用信息，以增进师生之间的亲密度，使教育工作更有亲和力。新媒体给师生交流创造了共同话题，营造了良好氛围，使学生对思政教育有更好的接受度，愿意与教师坦诚交流，也能促进学生之间的平等对话。与以往教育形式相比，新媒体时代的教育形式更加多样，符合大学生追求新鲜事物、探索未知的发展特征，教师可以借助新媒体环境下的公共平台、热门话题推进教育工作，既能拉近师生距离，也能使教育工作切合实际，与时俱进。

三、思政教育面临的挑战

（一）教育权威被淡化

尽管各院校一直坚持推进思政教育工作，但日益蓬勃的新媒体却给教育工作的实施带来冲击。信息技术的普及使大学生养成了自主获取信息的习惯，学生可以在网络中快速获取所需内容、了解时事新闻，与之相比，思政教育的效率较低，教学手段单一，对学生思想发展的影响逐渐被削弱。同时，在新媒体环境中，大众所关注的、感兴趣的内容会被过度放大、无限挖掘，很容易左右学生的思想。

（二）学生心理问题突出

成长在新媒体时代下的大学生具有创新思维，眼界更开阔，但同时也会接收来自不同领域、不同渠道的信息，其中不免会夹杂着消极情绪、偏激思想的内容，长期观看会影响学生的思维发展，容易对心理健康造成影响。互联网环境中，学生可以不透露个人信息，自由观看感兴趣的内容，发表个人言论，这一过程既能帮助学生释放压力、缓解情绪，同时也能渗透不良信息，干扰心理健康发展。新媒体环境中，存在众多信息和资源，学生可以借助手机、笔记本实现交友、学习、兼职等，由于社会经验不足，可能被不法人员利用，这些来自外界的侵害会对学生内心形成巨大压力，不利于其身心健康[3]。

（三）教育创新能力不足

随着大学生对新媒体的关注，高职院校应建立新的教育宣传阵地，要用学生熟悉的方式渗透思政教育，必须用创新思维迎接新媒体造成的冲击。然而在现实教学中，院校在建立新阵地、创新教学手段方面表现不足。要推广思政教育的核心内容，纠正学生的心理和思想问题就必须了解学生的生活习惯，用学生乐于接受的形式推广教育，在教学方面做到与时俱进。在创新方面的不足会导致教学脱离学生实际情况，不能用新颖的方式吸引学生，不能对学生面临的困境、遇到的问题进行有效指导。

（四）学生价值观多样化

新媒体时代下，各种内容都可能产生经济效益，如近些年十分热门的短视频、直播就成为“吸金”利器。这些新兴产业不仅带来丰富多样的内容，也对大学生的思想和价值观产生深刻影响。网络中的一些不良现象很容易扭曲学生的价值观，一些为博得关注而做出的惊人行为也逐渐被学生所接受，无形中降低学生的审美水平，影响其价值观发展，致使很多学生的精力逐渐从学习转向微商、直播当中。部分学生长期沉浸在不良网络环境中，逐渐丢弃正直、诚信、专注、上进的品质，养成懒惰、虚伪、好逸恶劳的恶习。思政教育应帮助学生重新认识自己，理性对待网络和社会中的虚假繁荣现象，引导学生养成勤劳上进、诚信可靠的性格，使其具备正确的价值观。

四、推进思政教育的相关建议

（一）主动了解学生关注的内容

教师不仅要掌握知识，更要了解学生，要以学生为核心，主动分析学生感兴趣的内容，以加强对学生的了解，在教学中更有说服力。教师要通过聊天、谈心的方式与学生探讨近期的热点新闻、热点事件，了解学生的观点，并分享自己的想法，通过轻松的对话方式渗透思政教育。在分享个人观点时，教师要避免使用书面语言，可以用一些时下流行的网络语，拉近与学生的距离，使学生对教师的言论产生好感。高品質的教育并非“满堂灌”，而是要让学生感受到教师对自身的了解和重视，因此不能对学生关注的内容不闻不问，要主动深入学生群体中[4]。

除了主动关注青年学生感兴趣的内容，教师也要以身作则，认识到为人师表应承担的教育责任，要为学生做出正确表率，一方面要虚心接受学生的建议，另一方面也要降低姿态，主动与学生做朋友，做平易近人的教育者。

（二）加强对学生信息素养的培养

院校应加强对学生信息素养的重视，要对学生的用网习惯进行正确引导，通过讲座、线上宣传等方式强调信息意识的重要性，帮助学生规避网络中的不良信息，营造健康上网环境。大学生具备一定的信息技能，可以利用网络搜寻资料、网上购物，但却缺乏必要的信息安全意识，容易轻信他人。院校要向学生普及网络环境中的诈骗、套路贷、传销等不法行为，要提高学生的安全意识，做到不贪小便宜、不过度消费，养成健康上网的习惯。

为提高学生的信息素养，院校可为不同阶段的学生制订信息素养提升计划。在大一阶段强化学生的信息安全意识，大二阶段锻炼学生的信息搜集与整理能力，大三阶段着重培养学生的创新能力。对于学生群体中比较突出的心理健康问题，院校要设置心理咨询室，开设心理教育课，帮助学生管理情绪，为学生今后的发展做出正确指导。

（三）提高教师的职业素养

时代的发展要求教师思想必须与时俱进，教育者要提高自身信息素养，积极到新媒体环境中建立教育阵地，弥补当前教育中的短板，提高教育的实效性。新媒体环境中不乏挑唆、歪曲事实、夸大宣传等问题，唯有建立属于思政教育的阵地才能对学生进行及时指导，确保教育工作得到学生的支持。教育者要了解主流的新媒体平台，能根据青年人的兴趣爱好设计教学内容，通过一个个生动的案例向学生渗透思政知识，赢得学生对思政教育的重视。

此外，院校也要完善新媒体环境中的教育建设工作，要积极与各主流平台合作，建设教育宣传阵地，提高对内容的审核、撰写、发布、宣传能力，使思政教育面向更多群体，吸引青年学生的眼球，提高教育工作的影响力[5]。

（四）树立正确的偶像观

新媒体环境中，各主流平台都有具备一定影响力的“UP主”，这些人的言行会对大学生思想产生影响，教育者要为学生树立正确的偶像观，使学生正确对待网络中的“吸金”“吸粉”现象，学会透过繁荣的表象剖析一个内容的内在构成及其社会反响。

新媒体环境中，一个偶像、一个词汇、一种现象的兴起通常都伴随着不同的声音，教育者要引导学生传播正能量，要为社会中的正直无私行为点赞，对不和谐现象进行客观理性的评价。鼓励学生在各大论坛、微博、公众号上发表有正能量的内容，为和谐社会做出自己的贡献。新媒体能在无形中影响学生的心理和思想，若出现教育短板就可能造成学生思想上的不成熟和偏激，不利于其长远发展，应借助偶像的力量渗透思政教育，促使学生全面发展。

思政教育应顺势而为，要善于借助新媒体开拓教育阵地，利用学生关注的内容阐述道理和知识，促进学生思想发展。对教育者而言，要用创新性思维开展教育，应提升自身信息水平，主动与学生交流、谈心，了解学生心理。只有不断创新，才能化解新媒体带来的教育危机，让大学生拥有正确的思想意识。

参考文献：

[1]王丽萌.运用新媒体构建高职院校思政教育工作新路径[J].硅谷，2018，4（22）：54-55.

[2]刘潇.新媒体时代下大学生思政教育机遇与挑战[J].现代国企研究，2018，138（12）：268.

[3]肖文红.新媒体时代高校思政教育面临的机遇与挑战[J].淮南职业技术学院学报，2019，19（1）：18-20.

[4]胡荣，潘虹.新媒体环境下高职院校大学生思政文化教育的现状调查与思考[J].智库时代，2019（51）.

[5]王丽萌.运用新媒体构建高职院校思政教育工作新路径[J].新媒体研究，2018，4（2）：54-55.

编辑 张 俐

①基金项目：广西职业技术学院2019年度科研课题“新媒体背景下提升高职院校思想政治教育吸引力路径研究”（桂职院〔2019〕176号192202）。

作者简介：李燕（1977—），女，广西资源人，苗族，广西职业技术学院思想政治理论课教学与研究部讲师，研究方向：高校思想政治教育、广西地方红色文化。