基于就业形势谈学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱存在的问题及解决策略

李小毅

[摘           要]  幼儿歌曲弹唱作为学前教育专业中的基础以及主要课程之一，也是幼儿教育中必须掌握的专业知识以及能力。在我国素质教育不断发展以及目前对学前教育教师的就业要求越来越全面的形势下，对于幼儿教师专业水平的要求也越来越高，其中幼儿歌曲弹唱能力是目前需要主要训练的能力之一。分析和讨论在当前就业形势下学前教育专业在幼儿歌曲弹唱中所遇到的问题，以及从不同方面提出解决方法。

[关    键   词]  学前教育专业;幼儿歌曲弹唱;问题;解决策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）33-0114-02

作为学前教育教师必须掌握的专业能力之一，幼儿歌曲弹唱是目前幼儿教师就业中重点考查的项目。拥有优秀的幼儿歌曲弹唱水平，可以在学前教育中通过形象生动的方式令幼儿较为快速地了解音乐中的感情，并且可以调动幼儿的积极性，使其积极参与到弹唱中，感受音乐的情绪，打开幼儿对音乐艺术的感知。并且，幼儿歌曲弹唱也使课堂不再枯燥，使幼儿增加对课堂的热情，在快乐中学习，了解音乐的魅力。幼儿歌曲弹唱考验的是学前教育教师的综合素质和实际运用能力，考查方面较为全面，是其他专业内容所不具有的。作为未来的幼儿教师，该专业的学生应当认识到这项专业课程的重要意义，并且在这部分专业课中应当适当增加具有实践性的训练，提高自身的幼儿歌曲弹唱能力。

一、专业背景简介

（一）专业简介

学前教育专业是为我国幼儿教师输送人才的主要途径，在我国的发展中，学前教育还处在摸索和探究的阶段。在科技和经济飞速发展的背景下，我国对教育的重视程度越来越高，也越来越清楚幼儿教育的重要性。幼儿时期是智力快速发育的阶段，也是最重要的阶段，进行幼儿教育的目的就是能够在智力发育的初期运用正确的手段以及方法，对幼儿智力进行开发和启蒙[1]。幼儿教育是当前时代背景下教育水平提升的关键点，是对一个人一生中教育的起始点，使用合理以及正确的方法进行学前教育能够在很大程度上为孩子打下良好的教育基础。学前教育专业的就业方向比较明确，专业学生基本是在为成为幼儿教师做准备。目前学前专业的设置是以专科以及高职为主的，这也造成此专业学生文化方面素质不强的问题。

（二）幼儿歌曲弹唱

幼儿歌曲弹唱是在学前教育专业中较为重要的专业课程，考查了学生的综合运用能力，是成为幼儿教师必须具备的能力。幼儿歌曲弹唱是将弹奏和演唱结合在一起的综合性科目，目标是能够在实际运用中把各种音乐的理论知识以及其他的专业课程内容相结合，将理论知识运用到实际中[2]。在学前教育专业的教学中，重视学生幼儿歌曲弹唱的能力，使用正确的措施进行训练，能够使学生在就业时拥有优势，并在就业后能够高水平地完成幼儿歌曲弹唱的教学任务，在课堂中更好地和学生互动，增进教师与幼儿之间的感情。在满足就业需求的同时还能够提升课堂质量。因此，幼儿歌曲弹唱是在学前教育专业中需要重点提升的内容。

二、目前存在的问题

（一）教学方面

1.并未以学生为主导

作为学前教育专业的重点专业课程，目前的学前教育专业的学生大多是高职、中职以及专科的学生。在进入这个专业之前都没有接触过专业的声乐以及弹奏方面的教育，音乐功底较为薄弱，基本上是零基础。在这样的情况下，学生基本不能够独立完成弹唱幼儿歌曲的任务。而在当前的学前教育专业的教学中，教授的内容大都具有一定难度，需要掌握基础的音乐知识才能够吸收专业内容。这样的教学方法无法与当前的就业形势相匹配，不能从根本上提升学生的幼儿歌曲弹唱能力，没有以学生为主导从实际角度出发，导致学生无法有效提高幼儿歌曲弹唱能力[3]。

2.缺少实践

作为一门考查学生综合能力以及实际运用能力的专业内容，幼儿歌曲弹唱却没有在专业教学中拥有足够的实践训练。目前学前教育专业的教学内容过于注重理论知识的部分，忽视了实践的重要性。教师在课堂中更倾向于教授课本内容和专业知识，很少组织实践活动。这样的情况使得学生在就业中无法针对实际情况进行教学，也缺乏实践经验，不具备就业需求。在教学中缺乏针对实际情况的训练，学生只接受了理论知识的内容，无法将其转化到实际运用中去，不能有效提高幼儿歌曲弹唱能力。

3.教学缺乏针对性

由于受我國传统教学方式的影响，在学前教育专业幼儿歌曲弹唱的课堂教学中，教师和学生互动较少，教师在课堂中只扮演讲授的角色，将教材内容按部就班地教授给学生，不重视与学生的交流，不能切实了解学生对课堂讲授内容的接纳程度，使教学质量大大降低。老旧的教学观念和教学方法也使得学生对课堂缺乏积极性，降低了学生的学习兴趣，无法学习到更多的专业知识以及技能。一些院校在幼儿歌曲弹唱方面缺乏实践经验充足的教师，无法将实践与课堂相融合，只能一味地讲授理论。

（二）学生方面

学前教育专业的学生基本在弹奏以及演唱方面的基础都较为薄弱，在弹唱中无法很好地协调与控制。而幼儿歌曲弹唱是综合性较强的科目，需要有良好的协调性，因此在学习过程中，学生经常出现乐曲演唱不准确以及弹奏不流畅的问题。协调能力较差，对于幼儿歌曲的乐谱不熟悉，音阶掌握不熟练是学生在幼儿歌曲弹唱中遇到的主要问题[4]。无法很好地理解音乐所表达的情绪，并且不能准确表达出来，也是经常出现的问题之一。学生因为对弹奏方面不熟练以及缺乏基础，经常在实践的过程中出现因为紧张而卡壳、停顿或者弹奏混乱的情况，这些情况的出现容易造成学生在弹奏时心理上的负担，影响学生学习兴趣以及将来的就业情况。

三、解决策略

（一）教学方面

1.重视学生在教学中的主体地位

在幼儿歌曲弹唱的专业课堂中，教师应当增加与学生的交流和互动，在课堂中能够收到来自学生有效的反馈信息，并且应当在课堂上增加实践活动，重视在实际运用上的效果，明确学生在当前课堂中的收获以及体验和对知识的吸收程度，激励学生参与到活动中来。同时，还可以设立一些教学课堂中能够使用的可以收到学生反馈的方式，在教学中遵循以学生为主导的原则，在课堂中依据不同的表现情况给出不同的评价，这样的方式能够让学生通过评价认识到需要提升和改进的地方。学生也可以对本课程提出评价，这样可以让教师了解到学生需要提高的部分和希望进行的课堂活动，能够促进教师与学生的沟通和交流，构建和谐的师生关系。

2.重视实际运用

当前学前教育专业幼儿弹唱的课堂中，过于重视理论知识和课本内容，没有将实践放在第一位。教师应该提高对实践的重视度，改变之前的教学思想和方式。基于目前的就业形势，要使学生在毕业后能够胜任幼师这一职业，就要在课堂中增加实践活动，使理论知识和实际运用相结合，使学生在课堂中有实际锻炼的机会，在运用中学习理论，将理论知识融入实际。同时利用课堂活动培养学生兴趣，提高专业素质。学生能在课堂中熟悉和掌握幼儿歌曲弹唱的技巧，这样能够在就业时扩大自己的优势，使学生能够更好地胜任幼儿教师的角色[5]。

（二）学生方面

1.了解和掌握弹奏技巧

只有掌握了弹奏的技巧和要领，才能准确地将歌曲弹奏出来。在幼儿歌曲的弹奏中，通常是使用左手来伴奏，并且在歌曲中弹奏的伴奏音都是不变的。在弹奏中，左手所弹奏的音量应当比右手小，这样才能在幼儿教学中通过弹奏和演唱使幼儿听清歌曲主要的曲调，否则容易出现幼儿在跟唱过程中，由于伴奏音量过大而无法听清主要旋律，出现音调不准确的情况。在左手伴奏时，要准确弹奏出歌曲的节拍，以及在歌曲中不同部分，节拍的强弱不同。左手伴奏的手形通常也是固定的，要多加练习，做到肌肉記忆。有了左手的固定位置的记忆，在弹奏中就很少会出现因为不熟练而卡壳的情况了。

2.抓住歌曲风格

能否成功地弹唱一首幼儿歌曲并使幼儿准确了解到歌曲的意境，抓住歌曲的主要风格和氛围是非常重要的。依据风格不同，幼儿歌曲有抒情型、活泼型和有趣型等不同的类型，要依据歌曲所要表达的氛围不同而进行不同的弹唱。在左手弹奏出歌曲的主要节拍时，右手要依据不同风格弹奏出音量和力度不同的歌曲旋律，将歌曲的意境准确表达出来。这就需要学前教育专业的学生进行大量的弹唱练习，丰富自己的歌曲库，准确区分不同风格歌曲对应的弹唱方式，并且透彻理解歌词所要表达的意境和氛围，增加自己的音乐传达力，使幼儿能够准确了解歌曲内容[6]。

3.正确将演唱和弹奏相结合

在幼儿歌曲弹唱的过程中，演奏和弹唱是紧密关联的，能让幼儿在弹唱过程中清楚认识到歌曲旋律。对幼儿而言，歌曲中旋律部分是更加容易接受的，所以在演唱过声中要用生动活泼的方式，将音乐旋律传达出来。而在日常练习中，弹奏和演唱的部分也不能混为一谈，演唱需要熟练地掌握歌曲旋律和歌词内容，避免在进行弹唱时因为分心演唱而出现弹奏失误的情况。同时，需要依据歌曲的不同风格改变演唱方式，做到歌词清晰准确，演唱情绪到位生动。演唱时注意放松，令整个弹唱氛围轻松愉快。弹奏的部分属于锦上添花，是为了更好地将歌曲的意境表达出来。

四、结语

依据目前的就业形势，学前教育学生就业方向以幼儿教师为主，幼儿歌曲在就业相关专业技术考查中就显得至关重要。因此，应在教学和学生本身两个方面进行提高，使学前教育专业的学生能够从根本上增强幼儿歌曲的弹唱能力，更好地胜任将来的工作岗位。

参考文献：

[1]潘晓华.浅谈中职学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱能力的培养[J].职业，2018（12）：96-97.

[2]周季.学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱能力的培养策略[J].当代教研论丛，2019（8）：136.

[3]张明秀.中职学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱能力培养[J].林区教学，2017（7）：90-91.

[4]袁晓.浅论学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱能力的培养[J].新校园：阅读版，2017（4X）：40.

[5]屈陶冶.学前教育专业学生如何提高幼儿歌曲弹唱能力[J].北方音乐，2018，38（7）：146-147.

[6]郭思村.学前教育专业学生提高幼儿歌曲弹唱技能的几点建议[J].艺术教育，2019，342（2）：82-83.

编辑 武生智