小学语文课堂教学中赞扬语的使用策略

刘娟娟

【摘 要】 课堂赞扬语是课堂评价的一种，是以激励性的话语来评价学生，赞扬语对调动学生学习积极性，激发学生探究意识和自我表现欲望都有重要作用。文章分析小学语文课堂教学中使用赞扬语的必要性，探究赞扬语具体的运用策略。

【关键词】 赞扬语;小学语文;课堂教学;使用策略

一、小学语文课堂运用赞扬语很有必要

1.语文课堂运用赞扬语是对学生的“人文关怀”

新课程改革的一大理念就是强调教学中对学生的“人文关怀”。笔者对这一要求的解读就是教师不但要关心、爱护学生，还应该从学生的角度来思考和解决问题。以小学语文学科为例，这门学科不但是基础课程，而且需要在语文课程教学中渗透对小学生文化素养与思想道德培养的内容，语文课堂也是最能体现对学生的“人文关怀”的地方，而语文课堂上对学生的激励性、赞扬性的语言恰恰也最直观地体现了对学生的“人文关怀”，让学生在老师心目中找到自己的位置，激发其学习的信心，明确其努力的方向。

2.语文课堂运用赞扬语可以激发学生学习积极性

人人爱听好话，爱听激励性的话语，这些话语可以转化成人进一步努力的动力，小学生也不例外。小学生的心智发展还不成熟，对批评性的评价的识辨能力不强，一些批评方向不明确的评价语容易使学生情绪低落，陷入情感困境，丧失对学习的积极性。而语文老师能恰当准确地使用赞扬语，对学生进行恰当的激烈性评价往往能够决定小学生对于学习的信心、兴趣、耐心等，对小学生健康人格的形成具有至关重要的作用。

二、小学语文课堂运用赞扬语的误区分析

1.赞扬语运用不足

新课改理念在一定程度上改变了教师的教学状态，很多教师都尝试在课堂教学中尊重学生主体地位，创新教学方法，尝试新的评价方式，但评价语中对学生的赞扬语还是偏少。究其原因，不排除教师对学生的要求有些“苛刻”，正因为要求过高，赞扬语的运用就显得比较吝啬。语文课堂中常见的赞扬语不外乎“加油”“不错”“继续努力”等简单词汇，而学生对这些话语的“免疫力”远远超过了老师的想象。因此，这种简单的赞扬语已经不能起到激励作用。

2.滥用赞扬语

与上文所述相反，一部分语文教师算是对赞扬语“情有独钟”，他们发现了赞扬语的激励作用，但是没有看到过度使用赞扬语也会使赞扬语的价值显得低廉。如果还是毫无节制地使用赞扬语，那么学生同样会对赞扬语产生“免疫力”。

三、如何在小学语文课堂教学中合理运用赞扬语

1.准确赞扬，恰到好处

赞扬语的运用是为了对学生正确的回答或观点予以肯定，是为了激发学生学习的积极性，培养学生的自信心。因此，赞扬语的运用必须准确，不可敷衍，不可用一些模糊不清的词句，给学生造成一种廉价的感觉，那种千篇一律地对学生说“你很棒了，加油”“你非常聪明”一类的赞扬语，只能收到暂时的效果，时间一久，学生就会心生厌烦。所以，笔者认为真正有内涵的赞扬语应该是因课堂制宜，对学生准确而恰到好处的赞扬。

2.幽默风趣，亦庄亦谐

曾有专家认为幽默是新时期教师必备的教学素养之一，因为幽默是人与人沟通交流的有效方式之一，也是一个人个性魅力的展现，当然，幽默风趣的语言也能看出一个人独特的视角与敏锐的洞察力。在语文课堂上使用幽默风趣的赞扬语，既受学生喜欢，便于让学生的课堂注意力集中到教师的身上，也能够以风趣的形式教育感染学生，形成春风化雨、润物无声的教育效果。同时，幽默风趣更是一种淡定的心态的体现，学生接受老师幽默风趣的赞扬，也会练成平静的内心状态，学习中不急躁，能静下心，便是学习的好状态。记得在一堂语文课上，我请一位小同學上黑板书写一个词语“通缉”，这位小同学很自信地写完了，但是却写成了“通辑”。我想直接告诉学生这个字写错了，但转念一想，这样直接告诉，学生可能记不住，后面还会忘记。于是，我这样评价：“xx同学写得挺有意思，我觉得他是想说，把通缉的罪犯抓住后，立刻押上警车，拉回监狱，但是我们为了防止罪犯挣脱，跳车逃跑，警察还是先把他的双手控制起来。”学生立刻喊起来，“用手铐啊！”我说，“现在用手铐，古代可是用绳子捆起来啊。”学生立刻明白了，“哦哦，丝字旁！”这样幽默风趣的评价既可以不伤那个写错字的学生的自尊，也可以给学生留下深刻印象。

3.形式多样，配合使用

笔者认为，小学语文课堂运用赞扬语要注意变化，注意将各种赞扬语结合起来。如果一节课纯粹用语言赞扬，老师的课堂表达常常会被打断，学生的思维也会受赞扬语的影响，容易“旁逸斜出”。因此，笔者认为，语文课堂的赞扬语除了口头语言，还可以使用肢体语言，例如，教师带有肯定意味的微笑和点头，也可以是老师带头鼓掌，这些无声的赞扬语既不影响教学秩序，又可以准确表达对学生的默许、肯定、鼓励，学生也会意会老师的意思，形成师生之间的默契。

综上所言，笔者认为在小学语文课堂教学中使用赞扬语是必要的，当然，教师要合理使用赞扬语，不可忽视赞扬的效果，更不可滥用赞扬语。教师应该科学、合理地运用赞扬语，既能准确赞扬，赞扬得恰到好处，又能幽默风趣，亦庄亦谐，同时还需要注意赞扬语形式多样，配合使用，激发学生学习语文的动力，促进学生健康、快乐地成长。

【参考文献】

[1]李再成.运用赞扬语提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].课外语文，2017（5）.

[2]陈飞.试论教师运用课堂评价语言的问题及其影响——以小学语文为例[J].语文天地，2016（6）.