中职音乐教学中节奏训练的应用

马灵芝

摘 要：在中职音乐教学中要重视节奏训练。节奏训练是提高学生音乐技能和素养的基础，了解节奏训练在音乐教学中的重要性，并找出现阶段节奏训练中存在的问题，就可以制定相应的解决对策，这样就可以更好地运用节奏训练提高学生的能力，使学生具有良好的乐感与音乐素养。

关键词：中职音乐教学;节奏训练;应用

引言：

中职院校是培养人才的摇篮，音乐教学是中职教育中的重要组成部分。进行音乐教学时，既要保证学生的音乐技能得到有效提升，又要通过音乐传达情感，陶冶学生的情操，提高学生的音乐素养，使学生能够真正爱上音乐。音乐是人们表达感情的一种特殊方式，具有优美而动听的旋律，优秀的音乐作品可以与人们的精神和情感产生共鸣。在进行音乐教学时，要重视节奏训练，这样才能使学生更好地把握音乐，具有良好的乐感。

一、中职音乐教学中节奏训练的重要性

在所有的音乐作品中，节奏的重要性不言而喻。节奏可以有效传达音乐的情感，使人们能够更好地理解音乐。许多学生对音乐具有浓厚的兴趣，教师在音乐教学中，要通过合理的方式提高学生的音乐素养，使学生学会欣赏音乐。在音乐教学中，许多知识比较专业，学生在学习的过程中很容易丧失兴趣。为了保证使学生能够了解音乐概念，达到理想的教学效果，教师就要对学生开展节奏训练。节奏训练是学生在音乐学习中的基础内容，加强学生的节奏应用能力，可以使学生更好地把握音乐作品的旋律，了解作品的内涵。在节奏训练中，教师可以通过多元化的教学方式吸引学生充分参与其中，有效保证教学质量。学生在学习的过程中，可以跟随节奏摆弄肢体，保证肢体更加协调，还可以拓展思维，在音乐中收获更多的快乐，对音乐学习充满信心，同时还会具备乐观的生活态度。教师可以在课堂上将音乐乐谱分成一段一段的节奏，将学习目标进行分解，使学生能够在每一个节奏中认真体会和感受，不会在学习中感到迷茫，这样就可以使学生循序渐进地掌握知识和节奏，提高对音乐的学习兴趣。

二、中职音乐教学中节奏训练存在的问题

1、教学内容和教学方式比较落后

随着时代的不断发展，中职音乐教学面临的挑战越来越大。学生可以通过互联网接触到不同类型的音乐和文化，在学习音乐时会侧重喜欢的领域，这就使得学生的学习需求有所不同。然而，在中职音乐教学中，教学内容往往比较单一，教师通常会以教材的内容为主，并没有考虑到学生的需求，这样就会导致学生对音乐学习缺乏兴趣。与此同时，教师在音乐教学中并没有对学生开展充分的节奏训练，教学方法比较传统，学生的节奏运用能力难以得到有效提升。

2、学生对音乐学习不够重视

在中职院校中，许多学生的基础能力不同，在音乐学习中所呈现出的差异性比较明显。在我国教育体系中，基础音乐教学的地位比较低，许多学生并没有受过系统而专业的音乐训练，基础文化知识不足。在这种情况下，许多学生对中职音乐教学就会比较忽视，而是将更多注意力放在提高自身专业技能或获取文凭之上，长此以往，学生的音乐能力难以得到提升，节奏训练也难以发挥出其应有的功能。

3、教学手段落后

在中职音乐教学中，教师的教学手段比较单一，不能充分利用多媒体技术辅助教学，这样就很难使学生能够直观感受到音乐的特色，面对一些枯燥的乐理知识时，学生就会因缺乏兴趣而无法充分掌握这些内容。许多中职院校缺乏专门的多媒体教学设备，这样也会影响音乐教学质量提升。在开展节奏训练时，由于教学方法比较传统，学生很难获得真正的节奏感和乐感。

三、中职音乐教学中节奏训练的应用

1、对教学内容和教学方法进行创新

在中职音乐教学中，为了更好地开展节奏训练，教师需保证教学内容更加丰富多彩，合理对教学内容进行扩展。比如，教师可以在教学中引入流行音乐，对学生开展节奏训练，这样就可以激发学生的参与热情，使学生在潜移默化之间掌握节奏。由于不同学生的学习能力有所差异，教师要采取分层教学的方式，保证每一名学生的节奏感有所提升。比如，在教授《美丽的山谷》时，教师可以组织学生进行朗读，初步感受音乐的节奏，然后通过打拍子和试唱等方式，使学生能够进一步掌握节奏。

在音乐节奏训练中，教师要重视学生对音乐速度尺寸的把握，保证学生能够合理掌握音符之间的时间距。比如在教授《新年好》时，教师可以引导学生回顾过年时的场景，这样就可以更好的理解音乐的主旨和音乐的基调。对学生进行节奏训练时，还可以使学生能够更好地了解音乐中所渗透出的情感，掌握音乐的情感基调，从而逐步了解速度之间的快慢与变化。

2、将理论与实践有机结合

教师要巧妙将节奏训练与学生的生活相结合，使学生能夠感受到节奏无处不在，这样就可以提高学生对节奏的把控能力。比如，在学习《鸟啾与蝉鸣》一课时，教师可以带领学生回归大自然，组织学生静心聆听鸟儿的叫声，树上蝉鸣，使学生能够在自然中感知这部作品的内涵，这样就可以更好地理解作品的节奏特点。音乐与人们的生活息息相关，教师必须要充分把握课堂教学时间，使学生能够感受到音乐节奏的重要性，不断引导学生将音乐节奏与生活相结合，比如在自然界的各种动物叫声，车水马龙的汽笛声，杯子与盘子碰撞发出的声音，只有使学生真正了解到这些声音和节奏，才能使学生能够感受到生活的乐趣和音乐的魅力所在，学生可以积极主动参与到音乐的学习和节奏训练之中，。

3、丰富教学手段

在节奏训练中要充分应用多媒体技术，使学生能够直观地感受到音乐，这就更容易开展节奏训练。多媒体技术可以提供视频、图片、动画等多种形式的教学资源，可以提高视听效果，使学生拥有良好的节奏感。除此之外，教师还要增加学生在课堂中乐器演奏的机会，这样就可以进一步强化练习。学生既可以通过乐器演奏提高自身的音乐技能，还可以更好地把握节奏。

综上所述，为了提高中职音乐教学质量，教师要重视对学生开展节奏训练，弥补现阶段训练中存在的不足，不断创新教学手段和教学内容，将节奏训练与学生的生活相结合，并通过多媒体教学和器乐演奏的方式，对学生的节奏能力进行强化训练，就可以达到事半功倍的教学效果。

参考文献

[1] 何玲.节奏训练在中职音乐教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2019（01）：128-129.

[2] 刘立君.试论中职音乐教学中节奏训练的应用[J].北方音乐，2018，38（18）：144.