初中英语阅读教学中思维导图的应用

曾小莉

摘 要：英语学习较为枯燥、乏味，对中学生而言更是如此，教师在教学时如何培养和激发中学生学习的热情和兴趣，是中学英语教学中的一项难点也是教学重点。引用思维导图的教学方法可以有效缓解课堂学习的枯燥，为学生创建一个轻松的学习环境，越来越多的教师将思维导图教学法应用于中学英语课堂。本文主要分析在英语课堂思维导图教学法的有效应用，希望能有效帮助英语教师进行教学。

关键词：思维导图;初中英语;教学

随着经济全球化，英语这一学科已经成为每一个人步入社会的必备技能，导致我国教育部门开始着重培养学生的英语能力，但是传统英语教学方法比较枯燥，导致学生对英语失去了学习兴趣。由于中学生正处于一个贪玩的年龄，对外界事物充满好奇心，对于新鲜事物有着很强的画面感，利用思维导图对学生进行英语教学，能有效提高学生思维活跃性，从而激发学生對于英语的学习兴趣，提高教师教学效率。

一、思维导图在教学中的优势

思维导图教学模式源自英国，是由英国学者提出的一种可发散学生思维与感官的学习方式，能对人类大脑的不同功能区进行同时调动。人类的大脑分为“左脑”和“右脑”，左脑主要完成语言、逻辑、分析、思考等，而右脑主要负责直观、综合等方面的思考认识与行为^[1]。思维导图又被称为心智图，这一理论已获得科学验证，图形技术是思维导图注重的技术，由于具有无限放射与想象效果，在中学英语教学中具有十分明显的效果，因此，教师可在中学英语教学过程中对其进行大范围运用。在英语教学中，我国传统教学方法只能调动一部分大脑，而思维导图的学习方法能对左右脑都进行有效调动，增强学生思维逻辑，能使学生对学习技巧进行掌握。现如今，思维导图教学已广泛应用到我国的课堂上，取得了一定成效。中学英语的主要教学目的是培养学生英语学习兴趣，而英语知识积累则是学习英语的一项基础环节，同时也是最乏味无趣的一项环节，让学生对英语单词进行重复、机械性的背诵，会导致学生对英语学习失去兴趣。在学生记忆英语单词时，教师可通过思维导图将英语语法进行联系，这样能让学生更加轻松地记忆，例如，教师在进行八年级上册“How do you make a banana milk shake？”这一课程教学过程中，首先将基本朗读方法教给学生，随后利用思维导图令学生将对语段的认知进行反馈，促使学生对英语知识的思考能力，进而使学生能加深对英语知识的理解。

二、应用方法

将思维导图应用到中学英语课堂教学中，能让学生直观了解英语知识，从而加深学生对于英语知识的记忆，提高中学英语课堂教学效率。将思维导图用到中学生英语学习中，可以让中学生根据要求，自行学习，利用思维导图，使学生目标更加明确，有利于学生对英语知识进行更深层次理解。在中学英语课堂中引用思维导图教学模式，教师需要将课标和英语的特点进行结合。下面主要介绍如何将思维导图引入教学以及应用办法^[2]。

（一）设计教学方案

英语教师在课堂上要善于利用思维导图进行教学方案设计，利用思维导图设计的方案可以抓住教学重点和难点，还可以减少备课时间，让教师对教学思路有个完整的概念，增加课堂教学趣味性，活跃课堂气氛。

教师在设计教案时，应该考虑到学生的个人特点，然后根据学生的不同特点进行教学，让每个学生都可以参与到课堂活动中，在准备课前材料时，教师可以选择画面感较强的图片当作背景，例如，教师在进行“A weekend to remember”这一课程的教学时，在讲解知识点时，可以利用一些关于英语的小故事并辅以生动图片，让学生感受图片中的气氛。教师应尽力的去搜寻一些当代流行的元素，并将其加入课堂教学，提高课堂教学效率^[3]。

（二）改进教学方法

教学最重要的一点就是其导入方式，开始时将学生的注意力抓住，是课堂教学基础。例如，在进行“When is your birthday？”这一课教学时，教师应该采取吸引学生关注。教师可以在课堂教学前，让学生分成小组进行课下预习，可以为学生安排情景剧，让学生进行课上表演，这样既使学生预习了课程，也引起了学生的学习兴趣。教师通过课堂游戏的方法让学生参与其中，也能提高学生的学习积极性。

（三）组织小组交流

在课堂上组织学生进行交流，可有效帮助学生学习英语，让学生进行交流的同时也对课堂教学内容进行巩固，还能让学生掌握新的英语知识。例如。在进行“Crossing the river to school”这一课教学时，教师可以将学生分为几个小组展开英语知识交流，也可以挑选学生感兴趣的话题开展辩论，使学生在辩论过程中，对英语知识的理解能力和应用能力有所增强，同时也提升学生的思维活跃性。

综上所述，思维导图教学模式运用可提高中学英语课堂的教学效率，同时也会提升学生对于英语的学习兴趣。在教学过程中，教师应根据学生特点，让每个学生都可以参与到课堂活动中来，培养学生思维活跃性。将思维导图教学的优势发挥出来，合理利用思维导图进行教学方案的设计，与学生进行沟通交流，培养学生学习兴趣和自学能力。

参考文献

[1] 韦丽娟.如何在初中英语阅读教学中有效运用思维导图[J].人生十六七，2018（15）：76.

[2] 唐金梅.思维导图在初中英语教学中的应用[J].新课程（上），2014（12）：181.

[3] 王婉娜.思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].中学生英语， 2018（40）：36.