谈如何将数学思想渗透在小学数学课堂教学中

刘洋

摘要：小学数学是义务教育阶段一门重要的基础性学科，学好数学不仅依赖于教师的讲解与课后练习，更重要的是通过教学活动设计，给学生传授科学的数学思想。当前，在小学数学课堂教学中渗透数学思想成为小学数学教师的重要任务，许多教师也尝试和探索行之有效的教学方式，但是由于自身对数学思想的理解不够深刻、对课堂教学的设计不够合理，导致数学思想教育很难落到实处。作为新时代小学数学教师，必须紧密结合小学生的年龄特征展开课堂教学工作，从实际教学经验中总结渗透数学思想的策略，进而提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学;数学思想;教学改革

引言：

数学思想是人们基于对数学知识本质认知的基础上，对数学知识的上升与提炼，是人们运用数学知识解决实际问题的思维方式，掌握数学思想，就很容易做到举一反三。当前数学教育过程中，教学往往缺乏数学思想方面的培养，许多学生在毕业停止学习之后，无法科学地应用数学知识。培养学生数学思想，就是通过科学的教学设计，将数学思想深深镌刻在学生脑海，并且随时随地发挥积极作用，帮助学生解决问题。本文简单分析了当前小学数学课堂教学的基本现状，结合实际教学经验，提出了将数学思想渗透在小学数学课堂教学中的策略供参考。

一、小学数学课堂教学的基本现状

1.教学方式死板、课堂气氛沉闷

在传统教学模式的长时间影响下，许多小学数学教师的教学方式仍然过于死板，在教学过程中过分强调自身的知识讲解流程，希望按照原本的教学设计传授知识，但是忽略了学生的学习体验。小学数学课堂仍旧以教师讲解为主，学生只能被动地做笔记、跟着教师的思路死记硬背，再通过课后的相关练习强化知识点。这样死板的教学模式不仅不利于学生的学习能力提升，也从侧面限制了学生思维能力发展，只会做题，不会解决问题，这样的小学数学教学方式无法满足学生的成长需求。此外，从课堂互动的角度来看，由于课堂中师生互动不足，年纪尚小的小学生很容易出现走神的情况，缺乏互动也让课堂氛围变得沉闷，学生无法第一时间表达自身看法，面对学生中存在的问题也很难第一时间得到解决。

2.数学思想教学方面缺失

强调解题与应试能力、忽略数学思想教育，这是当前小学数学教学工作存在的重大问题。在数学思想教学缺失的情况下，学生虽然能够在教师的帮助下掌握正确解题的能力，也能在各种考试中取得一定的成績，但是在面对新的知识点和老师未讲过的题型时，学生很难依靠自己的力量去解决问题。此外，数学本身是一门源于生活又高于生活的学科，生活中也常常有一些数学相关的问题，在缺乏数学思想渗透的情况下，学生的数学实际应用能力无法得到提高，最终沦为“学习的工具”。

二、在小学数学课堂教学中渗透数学思想的原则

在小学数学课堂教学中渗透数学思想应遵循系统性、反复性的原则。对于数学思想的渗透，教师应该明白这个过程本身较为漫长，只有从学生实际情况出发，从学生认知规律出发，才能更加系统深入地实现数学思想渗透这一目标。反复性原则是指学生在事物认知过程中离不开教师的引导，从具体到形象再到感性，每个层次的认知都需要反复进行，在教师的引导下，学生更容易增进对数学思想的理解，才能实现渗透数学思想的教学目标。

三、将数学思想渗透在小学数学课堂教学中的策略

1.以教材为载体渗透数学思想

小学数学教学中使用的教材都是经过编委会认真筛选的，学习内容和知识点的学习顺序也是遵循小学生的认知规律而来。作为教学活动开展的主要依据，教材本身体现的知识要点、数学理念、公式定理等等都是显性知识;以显性知识为基础，对内进行分析比较，形成数学思想这一隐性知识，这点至关重要。因此，在实际教学过程中，教师除了对教材本身的知识内容进行讲解之外，还应深入挖掘教材的内涵，以教材为载体，进行深层次的渗透。在此以“数形结合思想”为例，在学习“一百以内的加减法”相关知识时，教师要有意识地引导学生掌握数形结合思想，从形状变化反馈到数字的变化，让学生更深入地理解加减运算的本质。首先准备一堆木棒，木棒数量与数值一致，在运算中，数值变化与木棒数量变化相结合，这样一来学生便能很好地理解数的概念。加减法体现在形状变化中，学生便能“看到”数的变化，也能更轻松地完成数学思想的学习。

2.在知识应用过程中渗透数学思想

数学知识的学习不是一蹴而就的，而是一个漫长的积累过程，数学学习不仅是为了升学考试，更重要的是掌握将数学知识应用在生活实际的能力，在知识应用过程中渗透数学思想，这点至关重要。数学知识的积累和巩固可以从练习着手，数学知识应用则是在掌握基本的数学知识原理的基础上进行的，提高学生数学知识应用能力，培养数学思想，关键就在于教学内容的设计。举个例子，在学习“长方形和正方形”相关知识的过程中，教师除了对概念进行讲解之外，还应深入到知识应用的层面，从长方形与正方形特性的角度出发，让学生能发现生活中的图形，并将特性应用在解决问题的过程中。

结束语

总而言之，在小学数学课堂教学中渗透数学思想是当前小学数学学科发展的重要方向，作为新时代小学数学教师，只有从自身教学能力着手改变，深刻理解数学思想的内涵及其作用，结合学生实际情况展开相关教学活动，才能真正促进数学学科的发展。

参考文献：

[1]   邢纯晨.浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J].教育现代化.2016（21）

[2]   茅隆森.“数形结合思想”在小学数学教学中的渗透[J].福建教育学院学报.2016（05）

[3]   赵黎明.在小学数学教学中渗透数学思想方法，提高学生数学素质[J].学生之友（小学版）（下）.2010（08）