启发式教学在高职院校足球教学中的实施探索

牛岭

摘要：足球作为一项益智宜体的体育活动，很适合在学校内进行教学推广。但由于教学过程中出现的一些问题，阻碍了其普及进程。本文针对高职院校足球教学的现状提出反思，提倡采用启发式教学进行改进并列举实施举措，旨在提升职高足球教学质量。

关键词：启发式教学;高职院校;足球教学;实施措施

前言：高职院校中足球教学的进度一直被搁置，是多方因素共同导致的。通过对教学现状进行分析，可以找到问题产生的根结，瓦解足球教学中潜藏的弊端。

1.高職院校足球教学的现状

1.1教学模式陈旧

在传统的足球教学活动开展中，教师一直居于主体地位，学生则是被动地接受足球知识进行练习[1]。这样的教学模式乍看中规中矩，实际上颠倒了教师与学生的位置。足球运动作为一项比较小众的体育科目，如果教师一味地灌输足球理论，很难引发学生的共鸣和兴趣。长此以往，学生会降低足球学习的主动性，不积极参与课堂互动，使得高职院校足球教学质量大打折扣。

1.2教师与学生均缺乏重视

随着教育部大力提倡学生身体素质教育，许多高职院校针对足球教学作出相应整改，但在具体的实施过程中却屡屡受挫。一方面，许多高职院校体育教师足球教学经验匮乏，在教学过程中授课内容枯燥死板，只是为了完成学校的教学任务敷衍了事;另一方面，高职院校学生在乏味的足球教学课堂中，并没有兴趣了解教师讲授的内容。教师与学生双方都没有全身心投入课堂，整个足球教学的过程就只是流于形式。既不能促进师生间的沟通交流，也无法缔造良好的课堂氛围。

1.3割裂教学理论与实践的关系

由于足球教学普及程度不够，高职院校教师在授课过程中只是将理论知识灌输给学生，却忽略了足球教学的目的是帮助学生强身健体。足球教学应该在规范的教学场地进行实践，学生才能讲课堂所授知识内化吸收。但目前高职院校场地不足，无法为学生提供足够的训练空间。这就导致足球教学长期处于纸上谈兵的境况，没有办法结合足球理论与实践活动。

2.启发式教学相关内容阐释

启发式教学作为一种灵活性极强的教学方式，能够更大限度地发掘学生的学习潜力。从字面意义上来讲，启发式教学将教师置于次要地位，主张教师通过一系列方式引导学生展开思维联想和学习兴趣。教师在课堂中融入启发式教学，提升了学生的课堂主体地位，激励其主动提出问题并作出策略假设，增强师生的互动交流。而教师可对学生的自主学习成果进行总结，再进行课堂知识的输出。这样的教学方式不仅可以避免知识讲解的枯燥无味，还能活跃课堂气氛使学生踊跃发言，自然而然地深刻记忆知识理念。

3.启发式教学在高职院校足球教学中的实施举措

上文对启发式教学的内容作用进行了简单介绍，其教学理念很适用于改善高职院校足球教学中存在的问题。如何将启发式教学渗透进足球课堂，对此作出以下几点论述。

3.1增强学生在足球教学中的主体意识

运用启发式教学的首要任务，就是教师要颠覆固有的教学思想[2]。教师需要意识到足球教学效果的优劣取决于学生是否愿意主动学习，而非教师的单方面努力。教师可引导学生主动了解足球相关知识，推荐其查阅相关热点并组织讨论。鼓励学生在足球教学课堂上畅所欲言，对学生的疑问进行归纳统一解释。将足球教学的主导权放在学生手中，教师要做的就是适当引导和适时纠偏。这样以学生为主体的课堂效果出挑，尤其对足球教学大有裨益。

3.2搭设教学情境拉近师生关系

足球运动在我们的日常生活中占比极少，室内课上单调的理论讲述很难引发学生联想。因此高职院校教师在进行足球教学时，应当结合教学内容搭建情境氛围。教师在结束每一阶段的授课后，可适时播放相应的视频加深学生的理解。通过穿插的课堂演示，引导学生进行情景联想和对策提出。丰富的课堂形式既可以增强足球教学的趣味性，也能提升学生的理论素质知识深入人心。教师与学生的课堂良性互动，进一步缩小了师生距离[3]。

3.3适度进行足球教学实践

启发式教学遵循适度原则，在高职院校足球教学中至关重要。在条件允许的情况下，学校应为足球课堂提供基础的训练场地与设施。教师在对学生进行理论指导后，应给予其充足的练习余地。对于足球教学事件中出现的问题，由于学生个体差异化较大，教师应针对个人分别指导。对于领悟能力强的学生指导点到即可，不能强加要求冠以严苛的标准;对于资质欠佳的学生，要悉心点出其足球训练的错处。无论如何，教师需要注意的一点是把控教学分寸，均衡理论实践教学安排，教学进程中也要因材施教适度适时指导。

4.结束语

综上分析，启发式教学因其特征与足球教学性质相契合，可结合具体情况深入到高职院校教学方案中。其中最为关键的是教师要转变自身的教学模式，适应新事态下的足球教学要求，为学生提供更符合的教学方案。

参考文献：

[1]何靓.高职院校足球选项课中启发式教学的运用研究[J].当代体育科技，2019，9（11）：115-116

[2]沈军.启发式教学在高职院校足球选项课中运用的研究[J].中国培训，2018（1）：43-44

[3]周绍生.启发式教学在职高足球教学中的应用分析[J].当代体育科技，2018（9）：143-144