新媒体视域下高校思政工作思路创新探究

摘 要：在新媒体视域下，高校思政工作的开展迎来了新的机遇。如何有效利用新媒体提升思政工作效果，是当前思政教育工作者研究的重要方向。文章对新媒体视域下高校在开展思政工作中遇到的机遇进行一定的分析后，又对其思路创新的方法进行了一定的探究，希望为思想政治教育工作提供一定的借鉴。

关键词：新媒体;高校思政;思路创新

新媒体技术的发展和在各个领域的广泛应用，一方面，极大改变了高校思想政治教育环境，一方面为思政工作提供了新的载体。因而在思政工作中充分利用新媒體优势，将有效提升高校思政工作实效，优化思政工作方式方法，延展育人空间，丰富思政教育内容。

一、新媒体视域下高校思政教育工作开展的机遇

（一）提升了高校工作的时效性

新媒体具有的个性化特征，能够极大地提升高校与学生之间的沟通便利性，使得学生的价值取向以及心理表象都能够充分地体现出来。高校思政工作这除了能够充分借助新媒体技术更准确地把握当代大学生心理动向，有的放矢开展工作，还能够使得教师对学生的各方面情况进行合理分析以及预测，使得思政工作开展的精度得到极大地提升，进而推动高校思政工作的时效性和针对性。

（二）为高校思政工作开展提供了新的路径

传统的思政工作开展过程中，教师较多采用与学生进行面对面交谈的形式去获取有关大学生的思想状况信息。这种面对面的交谈形式虽然能够帮助教师通过语言、神态以及动作等多种形式鼓励学生说出自己当前的心理状况。但是，教师在采用这种方式开展思政工作的时候，却也经常会出现学生不愿意敞开心扉，不愿意对自己进行更为深刻的剖析，对教师存在一定防范心理的情况。这种状况就直接导致教师很难从学生那里获取真实有效的信息，思政工作的效果也就会因此而大打折扣。

将新媒体技术运用于思政工作中，运用好QQ、微信微博、抖音等方式恰恰可以对这一漏洞进行一定程度的弥补，尽可能地避免面对面的交流，使得教师能够更为准确、便捷地获取有关学生心理状态的信息，进而有针对性地对学生开展思想政治教育。

（三）拓展了思政工作的育人空间

过去，我们的思想政治教育主要发生在课堂上、校园里，以教师言传身教的形式出现。当代大学生作为互联网原住民，他们的很多业余时间都在网上度过。网络对于他们身心和思想产生的深刻影响，甚至远大于父母和老师。建构紧密依靠网络新媒体开展思政工作的思维模式和工作方法将极大延展育人空间，使得思政工作具有和网络一样的特点：即时性、随地性，与现实空间的思想政治教育实现无缝对接。

（四）丰富思想政治教育内容

一听到思想政治教育，就往往让学生有抵触情绪。新时代的思想政治教育对思政工作者提出了更高的要求。习近平总书记指出，要运用新媒体技术使工作活起来。作为传统思政教育工作的有力补充，赋予了教育思想的新媒体形式、运用新媒体手段推出的主题教育，将有效丰富思政教育内容、深化传播深度和层次，并且由传统的单项式、灌输式变为生动的交互式、渗透式，让受教者更易接受，让思政教育做到润物细无声。

二、新媒体视域下高校思政工作思路创新探究

（一）把握新媒体的特征，创新思政工作理念

理念是人类进行活动的重要导向，所有工作活动的开展都必须依赖于与时俱进的理念的指导。在新媒体时代，信息的共享程度得到了极大地提高，学生可以借助新媒体技术更快地接触更多更新更广的知识，而与此同时，网络上也存在着大量价值观念错误的言论，而这些不良言论对学生的思想政治观念的塑造起着不良的影响。因此，高校思政工作者面临的任务也更加艰巨，需要紧跟时代，掌握学生思想动态，及时对学生的思想政治观念进行纠正。当然，新媒体时代的到来，也进一步推动了师生之间关系的平等。这也就意味着，思政工作者在开展工作时，需要摆正自己的位置，合理处理学生与自己之间的关系（进一步这句话放在这里不合适）。高校思政工作者需要通过构建“以生为本”的教育理念，将自己传统的教育理念进行更新，正确认识自身在思政工作中的地位，将自己的定位由灌输者以及说教者向服务者以及引导者转变，使得自身在开展思政工作的时候，能够将民主、平等以及自主意识灌输其中，从而大大提升工作效果。

比如，针对一个与思政教育相关的热点事件，高校思政工作可以适时通过微信学生工作群、微信朋友圈、微博等方式推送相关文章，以平等的姿态与学生在工作群里进行交流和探讨，并积极在这个过程中，引导学生树立正确的价值观念。这样一来，思政工作的开展就会更加贴近学生的生活，更加平等，学生也就能够在自由平等的环境下，接受更深刻的思想政治教育。总之，思政教师在开展思政工作的时候，需要在牢牢把握新媒体特征的同时，对自身的工作理念进行创新。

（二）构建良好网络教育平台，提升思政工作者素质

随着新媒体技术的迅速发展，各个高校可以构建属于自己的思政教育网络，拥有更多地开展思政教育工作的机会。教育平台从内容设计、呈现方式等方面都要充分考虑当代大学生的认知特点，和他们的接受方式相匹配。作为思想工作的主导者，教师在利用网络平台开展思政工作的时候，还需要在对学生的日常生活进行详细地了解的同时，将思政教育与大学校园中的多种活动进行有效结合，引导学生在潜移默化中接受思政教育，对自身的思想政治修养进行提升。

在新媒体视域下开展思政教学工作，对于教师自身的新媒体素养提出了更高的要求，教师不仅要了解当下时兴的各种社交媒体，更要不断学习，掌握有关新媒体的使用方法。只有这样教师才能够跟上喜欢接受新鲜事物的学生的脚步，缩小自身与学生之间的代沟，与学生展开即时、密切的交流。

（三）培养学生思辨能力，科学筛选相关信息

新媒体技术的飞速发展，在扩展我们获取信息的途径的同时也造成了大量“垃圾信息”的涌入。学生在便捷快速获得信息的同时，也会因社会经验不足，对信息的真实性缺乏辨别能力，容易偏听偏信。这就要求，高校思政工作者要抢占网络教育高地，及时掌握当前学生们关心的热点问题，积极引导，培养学生的思辨能力，善于对网络信息进行筛选，摒弃不良信息的影响。

（四）构建完善教育结构，建立专业化的理念

在新媒体视域下高校思政工作的开展相较于传统的思政教育工作更具挑战性，对教师的专业性也有着更高的要求。但是在这里需要注意的是，在当前的高校思政教育体系中，专业性极高的人才仍旧是比较匮乏的。这也就进一步导致高校教师很难对新媒体技术进行有效利用，很难借助新媒体技术开展思政教学工作。这也就是说，相关教育工作者是没有足够的能力将网络技术与开展思想政治教育工作的活动相结合。这就直接导致思政教师的工作压力相对之前反而有了较大幅度地增加。因此，教师在新媒体的视域下开展思政教学工作的时候，需要建立专业化的理念，不断提升自身的专业性。结合不断寻找能够将思政工作与多媒体技术进行有效结合的方式，推动思政教育更好地融入能够被学生更广泛地接受的多媒体网络平台中去。

（五）持续推进线上和线下教育相结合的工作

网络既是现实的人的延伸，又是现实社会的延伸，具有虚拟现实性和相互模塑性。新媒体时代，开展高校思想政治教育的教师可以从更多的方面对学生的思想政治水平进行了解，对学生的思想动向进行准确地把握，及时发现思想政治教育工作开展过程中出现的错误，制定更为科学合理的解决方案，极大地推动了高校思想政治教育工作的开展。因此，高校教师在开展思想政治教育工作时候，就需要更加积极地推动线上教育以及线下教育的有机结合，实现在线离线教育全方位整合。

三、结语

综上所述，将新媒体技术与思政工作相结合显然已经成为思想政治教育工作者的公式。因此，思想政治教师在开展相关教学工作的时候，需要积极调整自己的教学思路，与多媒体技术进行有效融合，以更好地引导学生树立正确的思想价值观念，提升学生的综合素质。

参考文献

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[4] 陈宁.做好高校思想政治教育工作的三重维度[N].光明日报，2019-01-08.

作者简介：王明欣（1974.06- ），女，山东人，编辑，北京外国语大学，研究方向：思想政治教育。