浅析中学思想政治教育的实效性

摘 要：教育在每一个国家、每一个民族的发展历程中都起着至关重要的作用，教育是民族的未来，国家的希望，教育为社会的发展提供强有力的人才根基。十八大以来，习近平总书记着重强调国家、社会、学校、家庭等要素对青年的价值引领和导向作用，着力塑造德、智、体、美、劳全面发展的社会人。为加强中学思想政治教育课程的实效性，文章以《浅析中学思想政治教育的实效性》为课题，从新时代中学教育的实际出发，对中学思想政治教育中存在的问题和策略角度进行深入的分析。希望对中学思想政治教育的发展提供一些帮助。

关键词：中学;思想政治教育;问题与对策

一、中学思想政治教育概述

首先，对于中学生的界定，指的是初中和高中两个阶段。在不同的阶段，对于思想政治教育内容、方法和手段等方面有不同的要求。初中生正处于从少年向青少年的过渡初期，这时他们的思维方式正处于转变时期。那么对于初中阶段的思想政治教育的内容，主要是让学生形成正确的价值观念，理解什么行为是正确的，怎样是错误的;二对于高中学生而言，学生正处于从青少年向青年的过渡时期，思想上有了一定程度的转变，对事物有自己衡量的标准，那么就要求在思想政治教育过程中注重对学生辩证思维、理性思维的培养。我们所发展的教育是为中国特色社会主义事业的进步培养未来的接班人，只有把思想政治工作做好，才能为社会发展输送优秀人才。

二、中学思想政治教育存在的问题

随着经济全球化趋势的加强，我们以开放包容的姿态面对外来思想文化，同样学校也不再是处于封闭的状态，也会受到这种趋势的影响。然而面对信息化高速发展的时代，外来信息也会潜移默化的影响着中学生的世界观、人生观、价值观，对价值判断和价值选择产生一定的影响。而且中学生正处于青春期，思想上有叛逆的趋势，如何让学生在纷繁复杂的世界中做出正确的判断和选择是思想政治教育的一项重要任务，也是思想政治教育者需要考虑的一个问题。

（一）课程模式的单一

在当今多元文化的时代，教育者仅依靠单一的、枯燥的、封闭的理论性授课模式是行不通的，受教育者会感觉枯燥乏味、假大空，从而对思政课程产生厌恶倾向。思想政治教育不仅仅是要传授给学生理论知识，更重要的是运用到实际生活中，服务于社会实践。传统的教学模式只能在一定层面上完成教学大纲的要求，但是学生未必可以领略到知识的真谛。例如高中政治经济生活和哲学生活两本教材中，相对而言知识内容较难，学生很难理解其中的原理，仅通过单一的方式传授，学生很难掌握知识的内涵。

（二）课程重视程度低

早期国家和社会对于思想政治教育课程的重视程度并不是非常高，近些年来，随着青年在社会中出现一些问题，我们才逐渐认识到中学时期加强思想政治教育的重要性。政治理论已经和现实的社会生活脱节，政治学习不能提高技能、技巧，政治学习与以后找工作无关无用，只掌握高考考点知识应付考试即可，思想政治学习无用论在中学开始盛行[1]。这种错误的观念确实存在于很多中学生之中。我们在发展中学教育的过程中，出现了严重的错误倾向，即每一科目的学习都是为中考、高考服务，中高考不考的科目视为无用。错误的思想容易滋生学生拜金主义、享乐主义的错误倾向，影响社会的安定和谐。我们发展的不仅仅是应试教育，更重要的是培养社会人。

（三）家庭教育与学校教育脱节

我们很熟悉这句话：父母是孩子的第一任老师。父母的言行举止、思想观念、道德准则会影响到孩子今后对于人生道路的选择。孩子在进入到学校之前的几年中，家庭教育的地位毋庸置疑。从学校教育的角度而言，学生踏入校园的那刻开始，就是学习知识和获取生存能力技能的起点。很多家庭认为，学校教育的责任要远远大于家庭教育，把孩子交给了学校，学校就需要全权负责。很多家长其实是夸大了学校的作用，学校并不是万能的。在一个学生成长成才的道路上，只有学校教育是远远不够的，还需要家长给予配合，才会塑造出孩子正确的人格。因此对于思想政治教育这个问题，我们会发现家长、教师和学生之间对于谁重要的界限模糊不清，在教育的过程中产生了脱节的现象。我们要认识到，思想政治教育不仅仅是一类主体的责任，需要社会各要素之间的协同合作，才能达到最终的理想效果。

三、加强中学思想政治教育的策略

我国正处于社会转型的关键时期，新时代思想政治教育的发展必须要与社会发展的要求相适应。学校教育不仅仅是传授给学生知识层面的内容，让学生在应试教育中得心应手，更重要的是塑造一个完整人格的个体，让每一位学生能够在社会这个大集体中生存和成长。中学是学生塑造良好素养的关键时期，作为学校的思政课老师，必须要加强对学生思想政治的教育。

（一）创新教学方法，采用多元教学模式

一堂成功的思政课，首先就是能够激发学生的学习兴趣，通过对一模块知识的学习，使学生能够形成正确的价值观。传统的灌输教育已不适应当今教学，必须不断创新教学内容和教学手段。例如初中思政课教学，最重要的是让学生形成正确的思想观念、价值标准，因此在教学过程中因注意与学生之间的互动，互助式教学模式，即让学生之间交流合作，完成教师分配的任务。我们在教学过程中，还应该多运用案例式教学模式，运用教师的经历及获取的信息，引导在课堂教学中，使学生更好的理解和掌握。思政课教学更是一门贴近生活化的学科，无论是初中阶段还是高中阶段的教学任务都必须加强学生的爱国主义教育。我们对学生进行思想政治教育的原因之一就是让学生树立正确的意识形态觀，我们要把中华民族精神更好地传播给学生。

创新教学模式，同时需要不断加强思政课教师队伍建设，思政课教师要多关注社会问题，多进修学习，更新观念，与学生之间保持密切的沟通，掌握不同时期、不同学生的生理状况。沟通是处理问题的一架桥梁，作为教育工作者，必须对学生不同年龄阶段的生理、心理特征加以把握，帮助他们解决人生道路上的阻碍。

（二）教育内容更加具体，贴近生活化

在现阶段的中学思想政治教育中对理论知识与现实生活的联系越来越重视，在教师引导学生获取知识的同时，更能将所学的知识应用到生活中，根据生活中的现象发展所蕴含的真谛[2]。思想政治教育作为一门特殊的学科，它的内容来源于生活，又服务于生活。中学在开展思政课过程中一定要以贴近生活作为核心目标。例如我们在讲中华人民共和国的国体、政体、国家的组织结构这一模块内容时，我们的教学目标就是让学生了解我们国家的国情，才能激发学生的爱国情感，才能使学生更好地服务于人民。同时，更要重视实践，理论是为实践服务，而思政课更需要运用于社会生活、社会实践当中。因此我们在授课过程中应增加相应的情境案例，让学生身临其境，设身处地的去感受，提高学习的主动性，更好的掌握所学知识。例如走进红色革命根据地，让学生们体会今天幸福生活的来之不易。在一些特定的情境下，切身感受要比单一的描述更具说服力。

（三）加大力度强化家校协同教育机制

在思政课教学开展的过程中，家庭、学校和教师之间必须要形成良好的关系网。在当今独生子女比较多的时代，一些家长会毫无理由的宠溺孩子，造成孩子养成一些不好的行为习惯。而中学生正处于叛逆期，难免家长与孩子之间在一些观念上产生分歧，因此必须加强家庭与学校之间的密切合作。孩子在与父母日常沟通交流的过程中出现了问题，家长要及时与老师沟通，与老师共同努力寻找路径。同时，教师安排的任务，家长要竭尽全力的予以配合，改变父母无理由满足孩子任何要求，多帮助孩子养成独立生活、独立思考、独立做事的能力。

四、结语

面对新时代中学思想政治教育过程中突出的问题和障碍，我们要迎难而上。抓住机遇，迎接挑战。教育引领未来，教育为社会培养栋梁之才，教育事业的发展，我们永远在路上！

参考文献

[1] 李宏.新时代中学思想政治教育面临的挑战及对策[J].课程教育研究，2018（10）.

[2] 杨彦华，李金蔓，赵天宇.思想政治教育生活化教育实践路径探究[J].经济师，2019（04）.

作者简介：马燕燕，女，汉族，河北科技大学在读研究生，研究方向：思想政治教育。