激励机制在初中生物中的应用探讨

王广义

摘  要：激励机制是初中生物教学的重要工具，在初中生物教学时，教师应当借助完善的激励机制，帮助学生培养学习自信。本文简单分析了激励机制在初中生物中的应用原则，结合实际教育工作经验，提出了具体的应用策略供参考。

关键词：激励机制;初中生物;应用策略

随着新课程改革的不断深入，初中生物教学面临新的机遇与挑战，教师应当大胆创新教学模式，尝试将激励机制应用于初中生物教学。

一、激励机制在初中生物中的应用原则

1.遵循差异化原则

初中阶段是学生个性化发展的关键时期，初中生自我意识开始觉醒，由于每位学生成长环境不同，在学习初中生物知识的过程中表现也各不一样，因此教师必须遵循差异化原则，结合学生个体差异进行有效激励。在建立激励机制的过程中，教师要充分考虑如何调动班级全体成员的积极性，以及如何根据学生个体差异调动学生个人的积极性，在充分了解学生实际情况的基础上，选择差异化的激励方式。每位学生的情感需求不同，渴望获得激励的方向也不一样，教师必须做到有的放矢。

2.遵循适时性原则

教师在对学生实施激励时，应当遵循适时性原则，寻找恰当的激励时机，在学生最需要鼓励的时候出现在学生面前。教师应当在日常教学活动中观察学生的具体表现，针对学生取得的进步提出赞美，发现学生身上的闪光点，在学生面临问题时，教师可以与学生共同讨论如何解决问题，在尊重学生主体地位的同时，及时帮助学生调整学习状态。此外，教师还应把握学生在学习中的情绪变化，在学生出现负面情绪时，教师应当帮助学生转移视线，消除负面情绪。

3.遵循公平性原则

公平是建立激励机制的基础，在实施激励的过程中，教师应当做到公平公正，不能偏爱任何一位学生，做到赏罚有度。传统教学模式下，教师带有较强的功利心，在教育过程中通常对学习成绩优秀的学生格外偏爱，习惯对学习能力较强的学生进行激励，对学习基础较差的学生不够关注，这样的激励机制具有较强的偏向性，学生通常难以接受。在公平性原则的指导下，教师建立激励机制时，应当考虑到班级的整体情况，通过与学生的民主讨论，制定符合班级特点的激励制度，在机会均等的情况下，学生需要通过竞争获得教师的认可，从而营造良好的班级氛围。

二、激励机制在初中生物中的应用方法

1.树立良好榜样，运用榜样激励法

榜样的作用是无穷无尽的，初中生模仿能力较强，在学习生物知识的过程中，学生可以通过模仿教师树立的榜样，帮助自身提高生物的学习效率。教师必须以严格的标准要求自己，在与学生接触的过程中注重自身的言谈举止，发挥教师自身的榜样作用，给学生潜移默化的影响。在此基础上，教师还可以将科研工作者、劳模等为社会做出杰出贡献的人物作为学生的榜样，通过分析杰出人物的案例帮助学生了解人物事迹，并从中获得启发。此外，教师还应留心观察学生在生物知识学习中的具体表现，将学习能力优秀且态度认真的学生作为榜样，鼓励这部分学生积极分享学习方法，起到先进带动后进的作用。在运用榜样激励法的过程中，学生能够发现自身与榜样之间的差距，并通过刻苦学习缩小与榜样的差距，在加深对生物知识理解的同时培养良好的学习习惯。

2.构建和谐师生关系，运用情感激励法

良好的师生关系是生物教学的基础，在初中生物教学中建立激励机制，教师必须与学生保持紧密的沟通和交流，和学生建立良好的关系，实施情感激励法。在初中生物课堂上，教师的言行举止都能够影响学生的情感感受，这就要求教师始终以高度的热情投入课堂教学，通过自身的情感感染学生，并主动成为学生的良师益友。在课外时间，教师应当与学生保持紧密的沟通，积极参与学生的课外活动，让学生能够真正地认可教师。在实施情感激励的过程中，教师必须做到换位思考，从学生个人的情感体验出发，有针对性地对学生进行激励，在学生因为成绩不理想而灰心丧气时，教师应当给予鼓励，带给学生克服困难的勇气;在学生由于学习进步而开心时，教师也应给予鼓励和学生分享进步的喜悦。

3.設置明确的学习目标，运用目标激励法

学习目标是学生学习生物知识的重要动力。在建立激励机制的过程中，教师首先需要根据学生实际情况引导学生设置明确的学习目标，并采用目标激励法，帮助学生树立学习自信。在设置教学目标时，教师首先需要发挥示范作用，根据班级整体学习情况设置班级整体的目标，在此基础上要求学生根据个人情况设置个人的发展目标。除了学习成绩方面的目标之外，教师还可以引导学生设计实践方面的目标，比如每个月与父母谈一次心、为父母分担一次家务等。此外，教师还应协助学生达成目标，及时了解学生目标的实现情况，并帮助学生分析目标未达成的原因，结合实际情况适当地调整目标。

三、总结

综上所述，在初中生物中应用激励机制，是提高生物教学质量的重要保障，也是促进学生综合素质发展的必然要求。初中生物教师应当调整教学方式，根据学生实际情况选择恰当的激励方法，通过运用榜样激励法、情感激励法等多种激励方式帮助学生培养良好的学习习惯，树立学习自信。

参考文献

[1]周辉耀.激励理论在初中课堂教学中的运用[J].新课程（中学）.2017（02）.

[2]何琦花.激励理论在初中课堂教学中的运用研究[J].课程教育研究.2018（32）.

[3]陈祖斗.激励理论在初中课堂教学中的应用研究[J].新课程（下）.2016（12）.

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