微课在一年级写字教学中的应用

倪文娣

【摘 要】初入学的一年级学生，刚开始学写汉字，无论是握笔姿势和笔画要求，还是笔顺规则都必须要慢慢地进行了解和掌握，难免会感到枯燥乏味。通过信息技术手段，将写字教学微课研发出来，并且在写字教学中应用，能够为小学一年级写字教学增添一道更加亮丽的光彩。

【关键词】微课;写字教学;应用

一、前言

在中国历史文化长河中，汉字具有举足轻重的作用。正确地书写，不但能够将学生识字能力和专注注意力有效地培养，而且能够将学生文化素养更好地提升。但是，写字教学的师资力量比较薄弱，学生也感觉写字比较苦，因此，在写字教学中，用时多、效率低已成为很大的一个难题。有效运用微课，能够使写字教学中的一些难题迎刃而解[1]。

二、一年级写字教学的特点

小学一年级写字教学比较独特。一年级属于养成各种行为重要的时期，因此，一年级小学生初学写字时，良好的书写习惯就应该养成。写字时，既要注意握笔正确，身子端正，又要注意坐姿良好，学生写字的良好习惯若想成为一种自然，就必须要保证书写的效果。

此外，重视学生在展评和比较以及观察中欣赏美的培养，对学生进行帮助和引导，使学生自身独到的审美能力形成。针对于一年级学生而言，审美培养至关重要，能够使学生在学习生活中受益匪浅。小学生对于书写刚刚接触，字的布局等方面不知如何安排，不懂得书写达到什么程度才能比较好[2]。

三、微课在一年级写字教学中的应用

在课堂教学中，微课属于有效的补充形式。既是一种新的学习方式，又是一种新型的教学模式，能够借助教育资源的共享优化，使一年级写字教学更加高效。

（一）提升学生的自学能力

课堂上，教学生写生字以前，可以先给学生播放微课视频，让学自主预习生字，达到先学后教的目的。学生可以根据自己的学习进度和时间，进行视频学习，不再局限于传统教学课堂的一刀切的教育模式。相对于传统课堂的学生被动听课，该学习方式能够将学生的主动性和积极性调动起来，什么时间学习可以由学生自己决定。写字练习的过程中，学生可以暂停进行练习，直到把字写好了以后，再继续向下进行;不明白有疑问的地方，可以退回去再重新看一遍，负责自己书写的过程。将学生被动的学习方式转为主动，学习中的真正内驱力，就是主动学习。

（二）指导学生更具体、更全面地书字

微课视频，是根据教参和各课的重点以及查阅有关资料同步制作的。例如，部编人一年级上册语文《天地人》，“天、地、人”是需要写的3个生字，虽然这3个生字比较简单，但是，必须要将横、竖、撇、捺等写法掌握，横与横的距离，以及短横与长横的区别。对“横、竖、撇、捺”的笔画写法进行指导时，录制下教师规范写字的过程，将书写过程放大，无论是起笔和运笔，还是收笔都具有规范化指导，相对于普通写字课堂教学，更加具有示范性和直观性。“天”字的两横之间必须要有适中的距离，太近和太远都达不到美观的效果，对学生书写进行指导时，可以运用课件的动态演示，使写字既具有趣味性又生动;写“地、人”字也是如此，指导学生对字进行观察，对学生的观察能力进行训练。

（三）使写字课堂教学妙趣横生

若想将写字教学质量提升，重要的因素就是兴趣。如何将学生写字兴趣激发起来呢？微课设计应该既有趣又生动，将学生书写兴趣激发起来，例如，《练写左窄右宽的汉字》微课制作时，将3个左窄右宽的汉字“坏、环、杯”选取了。为了将趣味性更好地增加，可以将汉字拟人化，设计场景：土先生和王先生以及木先生，与不女士合影，由于不女士比较富态，3位先生就得将谦谦君子的风格发扬，让着这位女士。

（四）写字课堂教学更加轻松

传统一年级生字教学，都是教师将生字规范地写在黑板上，学生在下面模仿着写。因为时间有限，教师只能选择1～2学生的作品展示，指出集中的问题，再让学生改正。这种方式很难全面展示一些书写问题，这些问题通常就是一小部分学生存在。在一年级写字教学中有效运用微课，就能够很好改进这个问题[3]。学生汉字书写学习以前，微课视频已经观看了，并且汉字书写也练习过了。教师在写字教学课堂上，就不用进行重复，将更多的时间用在展评上就可以了。教师借助多媒体展台，将学生预习成果展示出来，再让其他学生结合预习进行评价。在这个过程中，学生既能够将美观的作品书写，又能够对什么是美进行鉴赏，从而使学生学习兴趣得以激发，审美能力得以培养;学生书写作品不够美观，就会意识到自身的不足，并且更好地进行改正。整个写字教学课堂会更加高效，因为时间有限而不能将学生作品大面积地展示问题也能够解决。

（五）拉近学校与家的距离

觀看微课的时间比较灵活，学生无论在家预习时，还是复习时都可以看，并且还能够穿插到写字课堂上，一些学生在家进行观看时，会感到教师就在自己家中，为自己讲课，享受到面对面教师对自己的关爱，并且家长也能够看到。家长参与学生学习的过程中，成为学生学习的朋友。家长若对学生书写的情况无法判断，不能对学生的书写正确地进行指导，可以随时随地将这些微课视频观看，对学生的书写进行指导。有效运用微课，能够将学校与家的距离拉近，从而使学校与家的联系更加紧密。

四、结语

小学生写字能力较差，是当前普遍存在的问题。有效运用微课，能够使小学生在一年级初学写字时，将握笔姿势和坐姿以及动笔方法等清楚和掌握，从而使学生写字质量有效地提高。

参考文献：

[1]杨明珠.微课在写字教学中的有效运用[J].小学教学研究，2019（10）：27～29.

[2]段秀英.小学语文低年级写字教学中微课资源开发与应用[J].课程教育研究，2018（27）：49～50.

[3]隋冰.微课在低年级写字教学中应用的实效性研究[J].教育现代化，2018，5（17）：353～354.