浅谈“步步为营”策略在小学数学总复习中的应用

姚妙春

【摘 要】复习是学生巩固和强化知识的主要途径，尤其是总复习阶段更为重要，需要注意的是，复习不是机械简单的重复，关键是要引导学生理解和运用知识，力求做到温故而知新。笔者认为，对于小学数学总复习来说，教师应该运用“步步为营”策略对学生进行引导，稳扎稳打，循序渐进，在巩固基本知识的基础上，锻炼提高学生的数学学习水平。

【关键词】“步步为营”策略;小学数学;总复习;应用

一、前言

总复习的效果直接关系到学生的学习水平，笔者作为一名小学数学教师，已经从事教学工作多年，但对如何进行期末总复习一直深受困扰，之后通过与同事之间的经验分享交流，证明“步步为营”策略具有很强的应用价值。

二、科学制定总复习计划，建立数学知识体系

在总复习阶段，学生需要对大量的数学知识进行回顾和巩固记忆，学习负担是比较大的，必须要在一个完善合理的复习计划的指导下进行，明确细分复习的步骤，这样才能促使学生在有限的时间内获得更好的复习效果，掌握更多的知识内容。通过科学制定总复习计划，并且制定具体到每日、每周的具体计划，这样学生就可以更有计划、有针对性地进行复习，步步为营，扎实推进，不断积累数学知识，确保良好的复习效果[1]。小学数学知识具有很强的系统性，在复习教学的过程中，应该对相关知识进行系统化的整理，教师在此时要发挥出重要的指导作用，引导学生对数学知识进行横向和纵向的归类分析，把握知识之间的联系，将那些看似散乱的知识串联起来，结成网，形成数学思维导图，这样学生在复习的时候也会显得更加具有系统性和全面性，可以做到查漏补缺，不断加强对数学知识的理解和记忆。例如人教版《认识钟表》和《时、分、秒》这两部分之间就有着十分紧密的联系，应该将这两部分内容有机整合到一起，让学生对时间的相关知识有更多的认识，而且还可以将《认识人民币》《元、角、分》这两部分知识联系起来，由于其都有着类似的知识结构，所以学生也能更好地自主探索复习，从而形成完善的数学知识体系。

三、运用多样化复习指导，因材施教

在制定了科学复习计划之后，就要真正组织开展总复习学习了，传统的复习过程一般就是机械的重复，比较单调，基本上就是要求学生统一训练大量的题目，这样学生会感觉复习的压力很大，而且复习学习也是枯燥乏味的，不想参与其中，直接导致复习教学效果并不好。小学数学教师在进行复习练习设计的时候，应该探索更为新颖多变的方式，通过具有灵活性、综合性和发展性的练习训练活动，改变以往单一落后的题海战术，关键是要对学生的实践能力和创新思维进行培养[2]。对于练习题的设计，结合复习内容应该进行有侧重点的设计，把握好问题的深度和广度，选择那些具有代表性的习题进行细化分析，坚持精讲精练，避免习题重复化、偏难化现象出现。学生之间是存在个体差异的，如果在练习的时候总是统一运用一样的题目，可能会出现“尖子生吃不饱、学困生吃不了、教师吃力不讨好”的情况，所以教师应该坚持因材施教的理念，做到教育面向全体，尊重学生的个体差异，努力促使所有层次水平学生的都在数学学习上所有提高。对于数学后进生来说，主要就是夯实基础知识，掌握基本解题方法，对于优等生则应该把侧重点放在知识迁移和思维能力训练上。教师可以引导学生根据自己对知识掌握的情况，对练习题进行选择，基础差的学生可以去完成基础题，能力强的可以尝试做更为开放的题目，教师再适时的给予鼓励和肯定，从而增强学生学习的自觉性和自信心。

四、总结分析解答方法，重视运用“错题集”

在数学总复习的过程中，大量的练习是不可缺少的，在练习的过程中，学生可以了解多种题目类型，提高解题能力。在习题训练之后，小学数学教师要指导学生及时总结分析自身的问题，针对那些共性问题更要进行纠正，通过总结分析的方式获得解答方法，达到看到题目就能明确题目类型，说出所要考查的知识点是什么，这样才能达到习题训练的效果。在题目测试的时候，应该考虑到知识点的“全、新、活”的特点，要有广泛的覆盖面，针对学生存在的解题缺陷进行个别辅导，让学生全面准确地评估自我，自觉弥补自身在数学学习中存在的不足[3]。教师还可以指导学生准备一本“错题集”，将每次测试的错题都抄录在错题集上，分析题目解答错误的原因，写下需要注意的地方，注明所考察的知识点，并且写上准确的解答步骤，平时反复观看，避免下次再犯类似的错误，真正掌握这一类题型。

五、结语

总之，复习就是使全体学生在原有的基础上都有不同的发展，对数学知识进行系统的整合和巩固，小学数学教师应该运用“步步为营”策略对学生进行指导，循序渐进地推进，不断提高总复习教学的实效。

参考文献：

[1]江秀云.小学数学应用题总复习浅谈[J].小学科学（教师版），2017（02）：56.

[2]郑小龙.以学定教 自主復习——小学数学总复习课的教学策略[J].现代中小学教育，2015（06）：90.

[3]冯承志.小学数学总复习教学的一些体会[J].小学科学（教师版），2018（07）：126.

[4]李美芬.浅谈小学数学总复习的策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（29）.

[5]李艳新.浅谈小学数学总复习教学策略[J].学周刊，2014（24）：177.

[6]钟蕾.浅谈当代小学数学总复习教学策略[J].小学生：教学实践，2018（03）.