提升初中化学实验教学实践效果的可行建议

周汀

【摘 要】化学是一门与日常生活息息相关的学科，初中是学习化学的基础阶段，也是学生扎实基本知识的重要阶段，初中的化学实验也是培养学生基本实验技能和实验素养的关键课程，因此，本文提出了几点提升初中化学实验教学效果的建议。

【关键词】初中;化学课;实验教学

当前国家的新课改对学生的基本素质提出了更高的要求，同时各种新型教学手段的出现也进一步丰富了教师的教学方式。化学实验作为一门需要动手且具有一定危险性的学科，在实验课的教学中，教师应当重视提升学生的实践能力，这不仅是为了学生的成绩与升学，对于其今后的学习和实践技能的养成也是至关重要的。

一、多媒体教学法

传统的化学实验教学中，首先由教师进行示范，并向学生讲授实验中的关键部分，但对于一些较为复杂或具有一定危险性的实验来说，这种方式的教学效率过低，难以重复演示，不利于学生对实验过程的学习。而现代多媒体教学工具的演示功能可以让学生在课堂上学习实验中的重要知识，教师通过预先准备的课件在课堂上演示实验过程。与直接实验不同，通过多媒体课件，教师可以通过暂停、放大或回放的方式向学生反复讲授实验中的重要内容，强化学生对知识的記忆。多媒体课件演示的方式使化学实验突破时间与空间的限制，提升了学生的学习效率。

教师在日常教学工作中，应当重视收集对学生学习有帮助的演示课件，在讲解课件的过程中，除了向学生讲授实验的关键部分外，对于具有一定危险性的实验，还应当重点讲授安全实验的方式和应对突发事件的步骤，使学生掌握安全实验的技术规范，为学生将来进入实验室打下坚实的基础。

二、分层教学法

由于学生之间存在学习能力、学习进度和动手能力的差异，因此不同的学生在实验课中的表现也是不同的。为了确保尽可能多的学生掌握化学实验的相关技巧，教师在制定基本的课程教学大纲时，还应当针对不同层次的学生分别制定不同的教学方式，有针对性地进行教学，使不同层次的学生都有对应的学习方案，这就是分层教学法。

分层教学法的关键在于教师应当针对性的对待学生，而不是区别性地对待学生，针对性地对待学生是指教师应当根据学生对学科知识的掌握情况和学习能力，为学生制定专门的学习方案，确保所有学生共同进步，而不是在学生中以成绩划分出等级。对于学习基础较好、动手能力较强的学生，教师可为其安排更具难度的实验任务，或是安排一些规模较大的实验，让学生之间协力完成;对于成绩和动手能力一般的学生，教师应当以巩固其掌握知识的熟练度为主，为其安排一些基础性较强的实验，使学生在实验中进一步巩固课堂上所学习的知识;而对于基础较差的学生，教师应当重视的是循序渐进的学习，确保学生掌握了基础知识后再进行实验，防止学生因科目难度过高而失去学习的动力。

三、互动教学法

化学是一门与生活紧密联系的学科，化学实验中也存在大量的日常生活中常见的实验现象，因此教师在进行实验教学时，可以将实验与日常生活连接起来，建立实验与生活之间的互动关系，这不仅可以强化学生对实验相关知识的记忆，还可以进一步激发学生学习实验的兴趣，提升实验教学的效果。

教师在设计化学实验时，可以尽量采取日常生活中常见的物品作为实验的材料，或是将日常生活中的一些现象转化为化学实验。这种教学方式可以有效利用学生的好奇心，同时使学生认识到化学与日常生活的紧密联系，从而使学生形成主动学习化学的意识，提升学生的学习积极性。

对于一些难度较大的，学生难以完成的实验，教师在进行讲授时可以预先对实验过程和实验所需的材料进行改动，使之符合学生的实验能力，同时在一些观察类的实验中，教师应当积极引导学生自己动手完成，而不是代替学生进行实验演示，这种让学生亲自动手的方式更能够激发学生学习的主动性。

四、绿色教学理念

化学实验中可能会产生对环境造成污染的废弃物，而绿色环保的理念也随着目前环境污染的加剧逐渐传播开来。对于化学这种重视实验的学科来说，教师可以在实验中向学生传达绿色环保的理念，使学生认识到实验所产生的废弃物对环境造成的污染，并同学生一起改良化学实验的过程，减少实验中有害废弃物的产生。

由于学生是第一次接触化学实验，并没有形成绿色环保实验的意识，因此在实验课中，教师应当主动引导学生，使其思考实验中发生的反应，该反应产生的废弃物的种类以及其对环境造成污染的方式，这不仅可以使学生复习理论课中学习的化学反应的知识，也可以培养学生的环保意识。而对于会产生有害废弃物的实验，教师应当引导学生思考：产生的废弃物都有哪些种类、会对环境造成何种污染、如何处理有害废弃物和如何改良实验以降低废弃物的产生等。通过将绿色环保的理念引入化学实验课，不仅可以培养学生的环保意识，还可以引导学生对实验本质的思考，进一步强化学生对学科知识的学习和实验技能的巩固，对其今后的学习也非常有帮助。

五、结语

本文对提升初中化学实验实验效果的可行性进行了研究，文中提出了多媒体教学法、分层教学法、互动教学法和绿色教学理念四条建议，期待本文能够为提升初中化学课程的教学水平提供帮助。

参考文献：

[1]李素军.浅谈初中化学实验教学中存在的问题与相应对策[J].学周刊：中旬，2016（9）：173～174.

[2]陈明霞.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].才智，2016（8）：163.