浅论探究式教学在高中数学课堂教学中的应用

韩永宁

【摘 要】随着现代化教育理念的深入实施，新课改背景下，高中数学课堂对教学提出了新的要求。作为一种创新性教学模式，探究式教学近年来在高中数学课堂中应用比较广泛。本文首先阐述了探究式教学的内涵及应用意义，然后着重围绕如何在高中数学课堂教学中引入探究式教学模式提出了相关的建议，以供参考。

【关键词】高中数学课堂;探究式教学;成效

伴随高中数学课程改革进程的深入推进，新形势下高中数学课程教学也面临着新的形势。只有结合学生的需求、认知，并围绕高中数学课堂教学目标要求不断进行针对性探索，持续优化教学模式，才能更好地提升课堂教学成效。在高中数学教学中引入探究式教学方法，一定程度上有助于激发学生的求知意识，以此不断促进其学生加强知识的学习和深入探究应用，促进综合素质的提高。当然数学课程教学和探究式教学模式的融合应用也需要注重联系实际，并不断进行教学体系的优化设计，这样才能更好地发挥其应有的功能。加强高中数学课堂教学中探究式教学模式应用的意义及对策探究，具有重要的教育价值。

一、探究式教学的定义与重要意义

探究式教学是指以学生为中心，围绕相关的原理、概念等知识，通过引导学生自主阅读、观察、实验、思考以及讨论等，从而促进学生自主意识和良好学习习惯养成的一种教学方法。探究式教学方式一方面要求以学生为中心来展开教学设计和研究，进而提高问题发现能力与解决水平。另一方面突出关联性，探究式教学需要和教學内容等进行全面融合，并注重结合学生的认知以及兴趣等进行针对性开发应用，体现层次性和关联性，这样才能更好地保证该模式功能的有效发挥。

在高中数学课堂教学中，通过引入探究式教学模式，一方面可以改变传统的教师为主进行机械性讲解模式带来的弊端，提升学生自学意识，另一方面也有助于提高教学效率。教师可以为学生布置相关的学习内容，学生结合自身的实际围绕教科书等知识进行全面学习，便于及时找出重点难点，然后教师通过针对性讲解以及合作探究等方式展开教学，吸取更多的意见、方法，形成更加科学完善的学习资源和教学方法体系，促进教学成效的全面提高。

二、探究式教学模式在高中数学课堂教学方面的应用研究

在高中基础教学体系中，数学课程是最为重要的基础教学项目之一。新时期数学课程教学目标发生了一些变化，对于教师而言，想要更好地加强探究式教学模式的引入与有效应用，建议从以下几个方面进行针对性研究：

（一）注重加强探究式教学理论体系的研究，并不断提升数学教师的综合素养数学教师在课堂教学中发挥着重要的作用，为学生提供更开放的学习路径以及多元化的数学思想或方法，这些都需要教师合理地掌握相关的方法，并积极运用现代化教学理念去实践。为此首先应当加强教师能力和素养的培训，注重教师职业观念的转变和教学思路的创新，从可持续发展的角度为学生设计更加科学的学习情境和方案，以此才能更好地提升育人成效。高中数学教师应当加强和其他学科教师的沟通，围绕探究式教学相关的理论和经验等进行全面讨论，积极搜集更多的典型探究式教学模式和案例等，结合自身的理解来进行研究和不断实践，总结经验，查漏补缺，从而为学生提供更好的指导和帮助。

（二）突出学生的主体性并针对性加强教学模式的突破求新一方面教师应当围绕探究式教学，精心进行教学主题的选择和研究，并不是所有的教学内容都可以引入探究式教学模式来进行教学，需要教师合理确定探究式教学模式应用的切入点和具体应用的内容，这样才能做到有的放矢。另一方面要加强和学生的沟通交流，挖掘他们的兴趣，掌握他们的认知情况，围绕教学目标等，合理确定课程教学的具体计划和实施方案。从培养学生探究意识的角度，为学生创设丰富的学习情境，进而促进良好思维和习惯的养成。比如教师可以借助多媒体工具，引入相关的视频案例或背景知识，或者引入生活中常见的物品等，让学生联系生活，结合案例等了解所要探究的数学新知识，并带着兴趣去开展自主研究和探索。又如教师可以在实验教学环节，为学生提供相关的实验工具或者设计教学主题让学生自主寻求生活中相关的实验素材引入到实验课堂中，通过实验观察、操作等，提高学生的动手参与能力，也有助于激发他们的探究意识。此外教师还可以围绕教科书的内容，在课堂探究式教学的基础上，为学生提供更多的留白空间，设计相关联的知识点问题等，这样可以让学生结合教师的讲解以及自主探究情况，在课后更好地通过信息检索与整理以及生活观察应用、与其他教师和同伴等进行交流沟通等方式，养成良好的观察与探究习惯，通过问题的深度研究和体系化探索等，构建更为系统的认知体系，全面促进数学能力的提高。

（三）注重教学总结与反馈探究式教学模式仅仅是一种教学模式，教师要正确地理解并恰当地应用。在教学中，教师除了要做好指导以外，还需要对学生的课堂表现以及知识吸收和应用等情况进行全面掌握和了解，进而与学生一起进行知识点的梳理，对所学的课程内容进行全面总结归纳，这样可以及时补充到自身的认知系统中，进而内化于心，提高知识的建构能力和创新应用能力。

参考文献：

[1]程守权.探究式教学在高中数学教学中的应用[J]，西部素质教育，2018（12）.

[2]胡家权.探究式教学在高中数学教学中的应用[J]，课程教育研究，2018（04）.