高中英语写作教学中思维导图的运用

邓天添

【摘 要】写作一直是英语教学的重难点，是学生英语综合能力的重要体现。在高中英语写作教学中，教师可以通过对学生英语思维的培养，实现对其写作能力的提升，从而有效加强学生的英语综合能力。思维导图在其中的有效应用，一方面能够激发学生的学习兴趣，提高学生的思维品质;另一方面则可以加强学生的语篇意识，提高学生的写作水平。本文从意义和策略两方面出发，对高中英语写作教学中思维导图的运用，进行了分析与探讨。

【关键词】高中英语;写作教学;思维导图;运用策略

思维导图是新课改教育背景下衍生出的一种新兴教学策略，在教学中的运用，主要是通过对零散教学知识点串联，帮助学生建立完善的知识网络，充分发挥学生教学主体性的同时，锻炼学生的思维创新能力。除此之外，还可以通过直观的形式向学生展示教学知识点，将抽象的知识点进行具体化，进一步加深学生的理解与印象，全面加强学生的学习能力，提升学生的学习效率。

一、思维导图运用在高中英语写作教学中的重要意义

（一）加强学生的知识把握

思维导图的主要形式，就是以关键词为中心，对其相关知识点进行放射性串联，帮助学生将零散的知识点集合到一起，进一步完善学生的知识结构，提升学生的思维品质，并以图片的形式进行呈现，加深学生的理解与记忆，从而有效加强学生对知识点的把握，提高学生的学习效率。

（二）完善教师的备课内容

在传统教学中，教师备课主要是将教材内容与教学目标相结合，一味注重学生对于知识点的掌握，忽略了学生学习能力的提升。而运用思维导图，则可以帮助教师以直观的方式呈现教学内容，增加课堂教学的趣味性，为学生营造一个良好的学习环境，进一步提高教师的备课效率，在提升学生写作技能和水平的同时，加强学生的学习能力。

二、思维导图运用在高中英语写作教学中的具体策略

（一）明确写作中心

思维导图的主要形式，就是以图画的形式，向学生展示各知识点之间的关联，是一种可视化的教学策略。在高中英语写作教学中运用思维导图，需要教师明确教学目标，写作中心出发，引导学生梳理相关的知识信息，从而能够在写作过程中做到中心明确、条理清晰、层次分明，进一步提高学生的写作水平。

例如，在指导人教版必修一《Unit 5 Nelson Mandela - a modern hero》的写作时，本单元主要介绍当代伟人——前南非总统纳尔逊·曼德拉，写作主题是describe a famous person，写作体裁是biography，教师需要引导学生结合自己最喜欢的一位伟人，并以“describe”“Biography”等为关键词，对伟人应有的品格进行思考，简要构建出一个以“Description of a famous person”为中心的思维框架，再通过后续指导，对思维框架进行细节填充，形成最终的思维导图。

（二）掌握行文逻辑

在高中英语写作教学中运用思维导图，可以帮助学生把握行文逻辑、构建写作思路，形成清晰的写作框架。为此，教师需要结合作文题材和写作要点等，引导学生自主绘制条理清晰、逻辑严谨的思维导图，全面促进高中生英语综合能力及素养的提升。

有了以“Description of a famous person”为写作中心的思维框架之后，结合本单元介绍曼德拉的框架逻辑：personal information， hard work and success，引导学生对自己喜欢的伟人的品格进行思考，绘制类似的行文逻辑框架结构：

Paragraph 1： Personal information

Paragraph 2： Hard work and success

Paragraph 3： His good qualities and your opinion

（三）进行词汇联想

开展高中英语写作教学的过程中，在明確了写作要求和写作任务之后，教师需要关注学生对相关写作素材的掌握情况，可以通过绘制思维导图的形式，帮助学生进行词汇联想，搜集、整理相关的词汇和语句，为写作练习做好准备工作。在此过程中，学生作为教学的主体，应该充分发挥其自主性和能动性，为此，教师可以通过思维导图，激发学生的思维潜能，让学生自身所掌握的词汇、语法等知识进行自由联想，提高学生的英语写作水平。

在进行Paragraph 3：His good qualities写作的时候，学生可以通过思维导图对自己喜欢的伟人的good qualities进行词汇联想。如下图。

（四）开展总结评价

在写作练习中绘制思维导图，只能完成学生的写作思路和思维框架，具体的写作内容，还需要学生在教师的引导下，结合自己绘制的思维导图，进行进一步的完善和补充。然而学生受自身知识水平的限制，在英语写作过程中难免会遇到各种各样的问题和阻碍，教师可以通过对学生思维导图的观察和分析，明确指出学生的问题和不足，通过合理的总结评价，帮助学生查漏补缺，进一步提升学生的写作水平。

三、结语

总而言之，在高中英语教学中，如何提升学生的写作水平，一直是教师关注的重点。而思维导图在其中的有效应用，可以通过放射性的词汇联想进行头脑风暴，帮助学生明确写作的中心、构架写作的思维框架，并引导学生在绘制思维导图的过程中，掌握清晰的行文逻辑，充分发挥自身的教学主体性和主观能动性，在提升英语写作水平的同时，加强自身的思维逻辑能力。

参考文献：

[1]申光杰.思维导图在高中英语写作教学中应用研究[D].聊城：聊城大学，2019.