以绘本促进农村小学生英语阅读能力的发展

姚凤银

【摘 要】随着时代的发展以及英语教育理念的不断更新，农村小学英语教师也应该与时俱进，创新教学模式，在英语阅读教学中融入新的教学资源，从而使农村小学英语课堂教学内容变得更加丰富多彩。在小学英语阅读教学中应用绘本属于创新型教育的一种，绘本中包含了故事和图画，这能够充分吸引小学生的目光，激发小学生的阅读兴趣。所以，农村小学英语教师需要重视绘本的科学选择，灵活运用多种教学方法促进小学生英语阅读能力的提升。本文首先分析了英文绘本的优势，其次研究了以绘本促进农村小学生英语阅读能力发展的策略。

【关键词】绘本;农村小学生;英语阅读能力;提升策略

一、前言

对于农村小学生来说，他们在学习英语的过程中会有很大的难度，他们的英语基础较差，平时又没有良好的英语学习资源。所以，为了增强农村小学时的英语阅读能力，小学英语教师应该将绘本引入到英语阅读课堂中。将绘本引入到英语阅读课堂中不仅能够充分吸引小学生学习的积极性，而且能够让小学生体会到英语阅读的趣味性。小学生在阅读英文绘本的过程中，他们的思维会跟随着英文绘本的故事情节而跳动。为了增强英文绘本在小学英语阅读课堂上的应用效率，小学英语教师应该合理选择英文绘本，从而起到事半功倍的效果。

二、英文绘本的优势

第一，英文绘本具有较强的直观性。小学阶段的学生可能无法很好地理解文章的内容，也无法真正地参透语法知识，这就体现了绘本直观性的优势所在。通过对绘本直观性地学习，可以创设语言环境的教学情境，发挥教学情境和学生想象力的作用，有效地提升了学生对英语学习的好奇心和兴趣，这对于英语学习基础性的奠定具有重要的作用。

第二，英文绘本的情感性也比较强，英文绘本中包含了许多精美的图画故事，学生在阅读英文绘本的过程中，他们会感受到这些精美的图画故事中想要传达的内容，会体会这些图画故事中蕴含的情感。通过故事的不断发展，学生在阅读时的情绪也会发生改变，由此我们可知英文绘本对于小学生的感染力是非常强的。学生在阅读英文绘本后对英文故事的文学性形成了具体的感知，这有助于学生自己进行英文故事的创作。

第三，英文绘本的趣味性比较强，可以轻易点燃小学生学习英语的热情。英文绘本中除了有用英文描述的故事以外，還有许多精美的图画，这些内容浅显易懂，小学生在阅读英文绘本的过程中更容易感到喜悦。同时英文绘本中的故事情节十分有趣，能够充分吸引小学生的阅读兴趣。

第四，英文绘本可以帮助小学生思维水平获得综合性的发展。小学英语教学开展绘本教学，教师选择作品的时候肯定是相当用心的，选择的都是一些与小学生本身的认知特征相匹配的经典的作品，这些经典故事，本身的阅读价值很高，其中蕴含的生活态度也是积极乐观的。通过对这些问题展开有效的阅读，可以将小学生的英语学习视野高效地拓展开来，通过深入的学习让小学生获得情感层面的体验，促进小学生英语应用能力的提升，促进其思维水平得以不断发展。

三、以绘本促进农村小学生英语阅读能力发展的策略

绘本十分适合应用在小学英语阅读教学中，因为小学生年龄较小，直观形象的绘本教学有利于小学生接收新的知识。在英文绘本中，每个英文知识对应一个图片，学生可以通过图片了解对应英文的含义，形象生动的图片也有利于吸引学生的注意力，在绘本的作用下，学生沉浸在英语学习中。为了使英文绘本更好地服务于英语阅读教学，教师应该在教学前为学生制定明确的学习目标，一步步引导学生正确地使用英文绘本。同时，绘本的内容要与教材内容相结合，可以在教材的基础上适当拓展，在扩大学生知识储备之余还可以提升他们的语言能力。比如，在教学广州版的六年级“A trip to Hong Kong”这节内容时，这是一个学生喜欢的旅游话题，重点是引导学生用过去时态对过去经历进行描述，这是本模块的重点。教师可以先让学生以第一人称回忆自己的旅游经过，让学生回想自己在旅途中遇到的人或事，然后向同学介绍自己的经历，当学生们介绍完自己的经历过后，教师再将话题引入到将要学习的“A trip to Hong Kong”这节课的内容上，引出过去时是怎样表达。作为这节课的拓展课，我们可以选择如译林出版社《跟上兔子》系列绘本《Welcome to Chicago》来巩固课文的知识和过去时态，同时又可以激发学生的阅读兴趣，领略不同地方的风光，学到新的知识，拓宽学生视野，为他们后面的写作提供了很好的素材和写作方法，更好地为语言输出做铺垫。

在英语绘本中包含了图画与故事，这些都是小学生非常喜欢的元素，所以为了充分调动学生学习的积极性，小学英语教师应该鼓励学生大胆猜测绘本中描绘的内容，从而促进学生阅读理解能力的提升。例如小学英语教师在带领学生学习《跟上兔子》系列六年级《I love you，dad》这一绘本时，就可以先带领学生观察绘本的题目与封面，然后让学生回想一下自己与父亲相处的时光。同时猜想绘本中会是一个什么样的故事内容。之后小学英语教师带领学生一起浏览《I love you，dad》这一绘本，学生在浏览绘本的过程中对绘本上讲述的故事会有一个大致的了解，这时教师可以随机挑选几名学生和大家分享一下自己猜测的绘本内容与绘本中实际的内容有何出入。小学英语教师引导学生提前猜测绘本的内容，可以充分调动学生学习的积极性，这样学生在后续的学习中就会更加集中精神，从而促进阅读能力的提升。

农村地区的教学条件有限，农村小学生平时能够接触到的英语学习资源也是有限的，所以英语教师在课堂上选择一本好的绘本能够充分吸引小学生阅读的兴趣。对此，为了提高绘本应用于小学英语阅读教学中的效率，小学英语教师应该精心选择绘本。在选择英文绘本时，选择那些故事比较经典的绘本是比较好的，这类绘本的内容简单明了，适合小学生阅读。总之，小学英语教师应该利用如下方法去科学的选择英文绘本：

农村小学英语教师应尽量选择那些带有视频和音频的绘本。一般来说，英文绘本的售价都比较高，农村小学生在学习时很难做到每人都拥有一本绘本，所以教师选择那些本身带有视频和音频的绘本，可以让更多的学生同时浏览到英文绘本中的内容，这能够做到教学资源的有效利用，从而使学生有真正的体验，促进学生英语阅读能力的提升。

四、结语

总而言之，英文绘本具有图文并茂的重要优势，农村小学英语教师应该重视绘本的有效运用。农村小学英语教师应该科学地选择英文绘本，选择与农村小学生实际生活相关的绘本，还要根据小学生的英语学习能力去选择绘本，避免选择绘本的难度较大而影响教学效果。小学英语教师还应明确英文绘本阅读教学的目标，引导学生大胆地猜测绘本中的故事内容，鼓励学生充分动脑思考问题，从而发展学生的想象力，提升学生的英语阅读理解能力，充分发挥英文绘本的优势。

参考文献：

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