小学数学中年级空间与图形的教学研究

孙彦英

摘 要：空间与图形作为小学数学教学中重要组成部分，不仅能够提高学生的空间感知能力，同时对于学生今后的几何学习和发展也有着重要积极促进作用。因此，本文针对小学数学中年级空间与图形的教学进行了详细分析与探讨，仅供参考。

关键词：小学数学;中年级;空间与图形;教学

一、 引言

随着新课程教育的不断改革，对小学数学提出了相应要求标准，其中明确提出在教学过程中，要加强对学生空间与图形的教学。小学数学作为学生数学学习的初级阶段，在这一阶段开展图形与空间教学，不仅可以加强学生对空间感知能力的培养和提高，同时还可以帮助学生对生活问题有一个更好地解决。所以，作为小学教师必须要提高对空间与图形教学的重视程度。笔者结合自身实际教育工作经验，详细分析了小学数学中年级开展空间与图形教学的重要性，并针对与如何开展空间与图形教学的有效策略，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。

二、 小学数学中年级开展空间与图形教学的重要性分析

（一）有利于学生对空间概念的理解和掌握

对于“空间”这一名词来说，如果单纯地看可能会感到有所抽象化，尽管处在中年级阶段的小学生，无论在理解能力上，还是在思维能力上都逐渐趋于成熟，但是大部分学生在理解上还仍然会感到有所困难。而对于小学数学中年级空间与图形教学活动的开展，可以帮助学生对空间概念有一个更好、更容易的理解和掌握，同时还可以促进学生立体感的形成，从而为学生今后的几何学习奠定重要基础。

（二）有利于加强学生创新意识的培养

由于学生在学习之前还未能对图形和空间概念有所认识和理解，所以通过空间与图形教学活动的开展，在一定程度上能够有效地调动学生的学习兴趣，提高学习活动参与的主动性和积极性。对于几何图形来说，与其他数学内容相比凸显得更加明显、一目了然，并且能够有效地激发学生的学习好奇心，发散学生思维，开发学生智力，为学生的创新活动营造一种积极良好的空间环境和氛围。除此之外，在进行空间与图形学活动开展过程中，其中有很多教学内容都需要学生自己动手来完成，这不仅能够加强学生动手操作能力的培养，同时还可以有效提高学生对实物的认知能力，为学生的今后全面发展打下坚实基础。

（三）有利于学生的健康全面发展

对于图形与空间教学来说，其教学目标不仅要让学生对计算和度量等相关数学知识内容有一个充分的理解和掌握，同时还要注重学生想象能力的培养和提高，将数学理论知识与学生的实际生活相结合，不仅可以有效调动学生的学习兴趣和积极性，同时还可以帮助学生对抽象化空间与图形相关知识内容有一个更容易的理解和掌握，从而有效提高自身教学质量和学生学习效果。在开展空间与图形教学活动中，由于有很多知识内容都需要学生自己动手来完成，所以在这一过程中，也促进了學生身体协调性的提高，同时对于学生综合能力素质的提高和健康全面发展也有着重要积极促进作用。

三、 小学数学中年级图形与空间教学开展的有效策略分析

（一）注重课堂教学情境的创设

要想提高图形与空间教学的有效性，那么作为小学数学教师在教学活动开展过程中，可以将教学内容与学生的实际生活结合到一起，给学生创设合理的课堂教学情境，从而不仅可以活跃课堂气氛，调动学生学习热情和课堂参与积极性，同时还可以帮助学生对课堂知识内容得以更容易的理解和接受。例如：在三年级上册进行长方形、正方形教学时，教师可以拿出粉笔盒、墨水盒、药盒让学生进行观察它们的面，用摸一摸、看一看、说一说，在纸上拓印的方法来感知他们的面，以此来调动学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。又如：在学习小学四年级“平行四边形和梯形”这一章节知识内容时，在课前教师可以先让学生自己收集好平行四边形和梯形的实物或者图片，这样做不仅可以先让学生对图形有一个初步的认识，同时在收集这一过程中还可以有效增强学生的体验。再次出示课本的情景图电动门、篮球架、楼梯扶手让孩子感受到数学与生活的密切关系。

（二）加强学生合作交流学习的开展

由于其家庭教育和生长环境都不同，所以不同学生之间存在着一定的差异，而作为小学数学教师必须要正确认识到这一点，在实际教学活动开展中，可以采用合作教学方式来对学生进行教学，以此来实现共同进步、共同发展的理想教学目标效果。由于不同学生的思想和思考方式都有所差异，所以学生在进行合作交流过程中，所产生的学习效果也是有所不同的。所以，作为小学数学教师在进行空间与图形教学时，可以组织学生开展合作交流学习，以此来加强学生思维水平的有效提升。例如：在学习“图形面积计算”这一章节知识内容时，教师可以先对班级学生进行合理小组划分，然后从每一个小组中选出一名组长，并且分配不同的任务。有的小组对学校操场进行面积测量，有的小组测量班级教室面积等，然后再让学生进行合作交流，这样做不仅可以加强学生交际能力的培养和提高，同时也有效提高了学生学习的主动性和积极性。

四、 结束语

综上所述，由此可见小学数学中年级空间与图形教学活动的开展是如此重要。注意课堂教学情境的合理创设，加强学生之间的合作交流，从而实现高效教学质量和学生学习效果。

参考文献：

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