浅谈家校合作对小学生养成教育的培养作用

摘 要：随着新课程改革的深入推进，在教育教学领域家校合作已经得到了各方人士的高度重视。积极发挥家校合作的教学优势，这是深化智育与德育双重目标的一个重要举措，也是当前很多老师在教育教学工作中的重要追求。养成教育将对学生在未来成长中发挥着十分重要的影响，如何通过家校合作来将推进养成教育，这是小学老师在日常教学工作中急需思考和探索的问题。将家校合作与学生的养成教育培养融合为一体，作者将在本文中展开具体的分析和研究。

关键词：家校合作;小学生;养成教育;培养;关键

一、 引言

良好的习惯是对学生的学习和生活产生重要影响的一种非智力性因素，良好的生活与学习习惯将对学生的成长和发展发挥着十分重要的积极作用，将有助于强化学生的思维能力和学习能力，促使学生的日常行为更加符合规范性的要求，提升学生的综合发展能力，让学生实现健康快乐地成长。当前，一些家长和老师对于家校合作培养学生的学成教育不太重视，过度地重视学生的考试成绩，对学生良好习惯的培养不加重视，对家校合作教育模式的认可度不高。所以，研究家校合作视角下小学生养成教育培养的举措，将对提升小学生的全面发展能力具有十分重要的作用。

二、 家长和老师要做到身体力行，帮助学生养成良好的行为习惯

大家知道，主观思维将对客观行为活动形成指导。与此同时，客观行为活动将会反作用于思维意识。培养学生具有良好的行为习惯不仅是学生自己的事情，还是老师和家长重要的教学任务。家庭是孩子成长生活中的重要摇篮，父母是孩子的第一个老师，也是孩子第一时间接触的学习对象，父母的一言一行将对孩子的成长产生深远的影响。同时，老师不仅是课程知识的讲解者，同时也将学生价值观的塑造者，是学生日常行为的规范者，是学生道德品质的引领者。家长和老师将在小学生良好习惯养成过程中发挥着十分关键性的作用，因此老师和家长在日常教学和生活中要做到身体力行地帮助学生指导形成良好的行为习惯。

对此，要积极构建平等化的家校合作关系，才能帮助学生养成良好的行为习惯。在以往传统的教育理念中，老师将是学生和学生家长两者共同的老师，老师是交给学生书本上的知识，给家长灌输的是教育孩子的具体方法，老师很少将家长看做是自己教育教学工作中的合作者。这种落后的教学理念是跟不上当前时代发展的需要。因此，对以前的那种状况要做出积极地改变，构建平等化的家校合作机制，老师要充分地尊重家长，将家长看做自己教学工作中的合作者，从而两者以平等的位置来实施对话。老师要充分地认识到家长也是教育的主体之一，将和老师实施平等的主导教育的权利。老师在教学管理中也要充分地相信家长的教育能力，认为家长所实施的家庭教育作用是独一无二的，不能替代的。老师对此在学生养成教育培养中要长期坚持和家长做到有效地沟通，从多个方面了解学生的学习生活情况，了解家长对孩子的期望，这样就能有助于老师在具体教学活动中能够将学生的个性特点抓住，做到因材施教，在教学中取得良好的效果。在家校合作基础上来实施小学生的养成教育培养举措，需要家校双方以平等互助的关系来实施。

比如，合作是学生在成长发展过程中需要具备一种重要能力。学生具有良好的合作习惯，将有助于学生完成相应的学习任务，实现某种能力的提升，同时还能锻炼学生的思维能力，促进学生平和态度地养成，帮助小学生健康快乐地成长。针对于合作能力的养成教育，作者认为可以从下面两个方面来实施具体的活动。一方面，在学生日常的教学管理活动中，学生要充分地认识到合作的重要性。在班会上，老师可以介绍班主任与任课老师之间的分工合作。老师可以设计每个学生都是管理者的班级管理项目，让学生和班主任建立起有效的合作管理工作机制，共同来对班级秩序进行维持。另一方面，老师要和学生家长积极沟通，指导学生有效地在家中开展人人做劳务等活动，在此过程中，让学生充分地认识到合作在学习和生活中的重要性，这样培养学生具有良好的合作意识，强化学生的合作能力。

三、 建立奖惩机制，帮助学生养成良好的语言习惯

语言将是个人对外开展交流沟通，有效获取信息媒介的重要方式，同时还是一个人对外交往中的一张“名片”，将充分地体现出一个人的内在素养。教育不单单是智育的全面深入，应该是对智育和德育实施双重地开发和培养。家校合作教育要将学生语言习惯的养成教育充分地重视起来，让两者实现有效地结合，这是教育在新时期的发展要求，也是学生未来成长中的一种迫切需要，将在很大程度上实现学生语言运用能力的提升，将促使学生的道德素养实现提升，更好地让学生实现全面发展。在日常教学中，老师可以和家长一起建立相应的奖惩机制来对学生的语言行为进行规范，帮助学生养成良好的语言习惯。

一般来说，家庭教育相比学校教育，在学生语言习惯方面的影响要更强些。所以，在对小学生的语言习惯进行培养教育的时候，要注重对家庭教育作用的深度挖掘。第一，小学班主任要严格按照学校的规章制度，让学生在日常学习生活中要做文明人，说文明话。同时开展有关班级活动，以角色扮演的方式，让学生设身处地地感受到不文明语言将给个人带来严重的负面影响。同时，还要让学生之间互相监督，对于不文明的语言行为，要给学生适当的惩罚，比如说让学生多抄几遍文明标语。对于这方面表现优异的学生要及时进行奖励。第二，学生的家长还要建立相应的家庭制度，对学生的语言文明行为进行监督和指导，在日常生活中家长要做到以身作则，时刻注意自己的日常用语。对于学生出现的不文明行为要及时给予处罚，比如可以让学生进行洗碗、扫地等。对学生在某一段时期表现比较突出的，要予以适当的奖励。如此才能将家校合作的教育作用充分地发挥出来，对学生的语言行为进行规范，帮助学生养成良好的语言习惯。

以奖惩机制为基础，可以制订出切实有效的家校联系制度。家校联系制度作为家庭和学校两者实施双向沟通的一个重要环节，将是学校教育工作的一种重要补充和延伸，将是老师和家长互相构建信任和理解，提升教育质量的一个重要举措。为了促使家校联系更加紧密，就需要构建和谐性的家校教育氛围，促进学生教育的健康发展。班主任在日常班级管理活动中，要按照班级的基本情况和家长的参与能力，制定出切實可行的联系制度，这样将家长参与学生教育管理工作的积极性充分地带动起来，比如组织外出教学实践活动，学生家长就可以积极配合和帮助老师组织好教学活动。

四、 实施开放教育，帮助学生养成良好的思维习惯

思维作为一个人对事物形成认知的主观意识，将对学生的日常学习和生活产生十分重要的影响。良好的思维习惯将帮助学生提升学习能力，促使学生将杂乱零碎的知识实现引导和梳理，帮助学生构建系统化的知识框架体系，让学生得以深化对所学知识的认识和把握。同时，良好的思维习惯，促使学生将所掌握的知识能够有效地运用到现实生活中，这样就能提升学生对实际问题的解决能力。帮助学生养成良好的思维习惯，需要以多样化的教育方式为基础，同时要构建开放性的教育环境，这是由思维的多元化所决定的。老师在日常教学过程中，要以构建开放性的课堂教学环境，帮助学生开展思维习惯的养成教育。

实施开放教育，还需要老师注重强化对家庭教育的指导力度，不断提升家长的教育素质。第一，老师要让家长充分地认识到自身能力素质的提升将对学生健康成长方面的重要意义。第二，要强化对家庭教育的指导。学校可以积极开展各类亲子教育活动，为家长及时讲解各类学生身心发展的重视以及相应的家庭教育知识，还可以组织开展家庭教育辅导班，来提升家长的家庭教育水平。当前，家庭教育依旧是落后于学校教育，家庭教育的不当和无效将抵销学校教育的作用。所以，提升家长的素养和家庭教育的质量这是当前急需解决的一个重要问题，设立家长学校可以帮助解决这个问题。将从家庭教育的实际情况出发，有针对性、有目的地帮助家长对学生的身心发展和学习教育情况进行了解，构建多种亲子交流沟通的教学方式，为家校合作开展奠定良好的基础。

比如，为了对学生的发散思维和创新思维能力进行有效地培养，老师在教学过程中可以积极开展“我是发明家”“放飞想象的翅膀”等为主题的班级活动，积极鼓励学生进行认真思考，实施头脑风暴法，这样对学生的想象力和创造力进行激发。同时，可以定期开展“我是班级管理者”的主题班会，鼓励学生进行自由发言，对班级问题发表自己的看法和意见，对当前的班级管理制度提出创新性的看法。此外，老师还要和家长进行密切沟通，指导学生设计家庭节水节电等创新生活活动，从亲子互动阅读等活动中帮助学生培养创新性思维习惯，为学生的成长奠定良好的基础。

五、 结语

在学生成长过程中，学校教育和家庭教育分别是两种十分重要的教育力量，这两种教育各有利弊，能够形成有效地互补。在素质教育实施过程中，不仅需要学校教育的努力，还需要家庭教育的配合，只有将这两种教育力量实现有机地结合在一起，才能在教育中发挥扬长避短的作用，促使教育模式的作用发挥到最大化程度。以家校合作来对小学生养成教育进行培养，将对传统的教育理念进行改变，有效地拓展家校合作的途径，在提升家长教育能力的基础上实现学生的全面发展。简而言之，良好的生活习惯将对学生未来的学习和生活将产生十分重要的影响，将发挥着潜移默化地积极影响作用。在家校合作基础上对学生开展习惯养成教育，需要家长和老师进行密切配合，以细心和耐心，同时以严于律己的态度对有关教学活动进行设计，这样促使教育目标早日实现。

参考文献：

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作者简介：刘志，河南省荥阳市，荥阳市第六小学。