巧用现代信息技术，丰富数学课堂教学

陈居婕

摘 要 随着科技的不断发展，信息技术已经运用到了我国的各个领域。而多媒体教学方式也逐渐被运用到了教学之中，成为广大教师比较喜爱的教学方式之一。本文主要分析了多媒体在小学数学课堂上的运用，并且研究了多媒体教学方式对小学数学课堂的作用，希望能够对广大小学数学教师有一定的帮助。

关键词 多媒体 小学数学 课堂教学

中图分类号：G434文献标识码：A

0引言

传统的教学方式是教师在讲台上讲而学生被动地在下面接收知识，这种教学方式非常的单调枯燥也无法激发学生的学习兴趣，因此不适合新时期学生的学习需求了。现代化的小学数学课程标准明确要求了教师在授课的过程中要重视信息技术的运用，要利用信息技术去改变学生的学习方式和教师自身的教学方式。以下，我们将对如何在小学数学课堂运用多媒体去提高教学质量进行分析，以期得到指正。

1辅助教学

传统的教学方式是教师口头传授知识给学生这种教学方式非常的枯燥，所以如果运用多媒体教学方式去辅助教学可以改变这一局面。但是运用多媒体教学方式也要科学、合理，如果不能正当地使用这种教学方式，反而会对学生起到误导的影响。因此把多媒体技术使用到小学数学课堂的教学中去也要注意方式方法，一定要科学、合理、有度的使用。因为如果过度的依赖这种教学方式，那么教师自身的授课能力就会下降，并且一旦多媒体教学设备出现了问题，课程的进度就无法继续。因为一旦教师过度依赖这种教学方式，那么课堂的教学氛围很有可能只是从教师满堂灌变成多媒体满堂灌了。

因此，要想利用多媒体技术去提高小学数学的教学质量，教师一定要意识到多媒体技术只是一种辅助性的教学方式，不能完全代替人工的教学。所以教师一定要将多媒体教学技术与自身的教学结合起来，再加上一些其他的教学方式去对学生进行授课，这样才能取得良好的效果。比如教材的讲解就可以去网上搜索更多的资源扩充学生的学习内容，丰富学生的知识面。另外多媒体教学还可以让学生在一个学习内容充实又积极愉快的学习氛围下快乐学习，这样学生自然就会主动投入到数学课堂了。

另一方面，教师在利用多媒体技术制作教学课件的时候，一定要结合小学生的特点分析他们这个年纪爱玩多动的特点去安排课件的内容，这样更能够吸引他们的注意力。

2提高课堂效率

随着新课改的不断实施，教育部对学生的要求也越来越高，创新能力作为一种新时期教育部对学生的要求，在实际的教学中发挥出了越来越大的作用。尤其是在学习数学这门课程里，对学生的逻辑思维以及创新能力有很高的要求，因此教师要利用多媒体教学方式去培养学生的创新能力提高课堂的效率。现在很多的数学教学都是一味的重视让学生学到知识，却没有发挥出数学的应用价值，这对培养学生的应用能力有一定的负面影响。而多媒体教学的出现就可以很好地改变这一教学现状，提高数学教学的有效性。

多媒体教学方式最突出的一个特点，就是能够容下海量的教学资源，还能够承载各种不同的知识表现方式。因此，数学教师一定要大力挖掘出利用多媒体教学的方式，去提高学生的数学成绩和应用能力。比如在学习“长方形和正方形”这一课的时候，教师就可以把网上各种与长方形和正方形相关的图片投放出来，让学生加强对长方形和正方形特点的了解。与此同时教师还要提问学生在生活中见过什么长方形和正方形的物体，加强数学知识与生活的联系。在这个过程中，学生对应学的知识可以更加直观清晰的了解，还能提高他们的数学应用能力。应该要关注到的是，教师准备的课堂环节一定是要突出教学重难点，并且要根据知识的难度进行分层教学，提高学生的学习自信心。利用多媒体技术可以在自己的教学内容上为学生添加一些Flash、动画帮助学生更好地理解数学难题。

3激发学生兴趣

以往的教学方式，授课都是在黑板上进行的，所以如果在教学方式上增加多媒体教学学生的学习兴趣一定可以得到提高。很多数学教师在过去的教学中都是利用口头教学，对一些需要生动形象展示的图形无法很好的教学，这在一定程度上也影响了数学的教学质量。而且这种教学模式下学生感受不到学习的乐趣，自然就对学习兴趣。而多媒体教学的出现可以让学生看到生动形象的图形转换或者是变换，这是学习数学知识很重要的一个手段。这种教学方式更能够被学生所接受，还能激发出学生的学习兴趣。比如在学习完四则运算之后，教师可以为学生播放一段在生活中购物付账时的情境，让学生注意老板是如何进行结账和找零的。最后通过慢放的方式，让学生自己利用四则运算法计算一遍。通过这种教学方式，学生不会再认为数学离他们的生活很远，还能提高学生的数学应用能力，可谓一举两得。

小学生很容易被一些生动形象的事物吸引，所以教师一定要抓住这个特点利用多媒体教学方式调动起他们的学习积极性，挖掘出他们的学习潜能。当然在这个过程中，教师也要维护好课堂的秩序，以免学生过于活跃而没有了上课的感觉。

4结束语

多媒体技术作为一种现代化教学手段被运用到各种学科领域里都取得了很好的成果，尤其是在小学数学这门学科里更是取得了很高的教学成果。很多教师把这种教学方式运用到小学数学课堂中去改善了小学生的学习氛围，并且激发了学生的学习兴趣，让学生能够主动地投入到数学课堂中来。但是，多媒体技术终究只是教学的一种辅助性手段，教师在运用的过程中一定要注意把握一个尺度，不能完全依赖于这种教学方式，否则学生也会产生厌倦的学习情绪。所以在日常的教学中，教师要把自身的教学手段与多媒体教学方式相结合，不断提高自身的专业素养，熟练多媒体教学的操作，这样才能提高小学数学课堂教学的效率，实现学生的全面发展。

参考文献

[1] 孟曼曼.巧用多媒体提高小学数学课堂教学有效性的研究[J].课程教育研究，2018（28）：139-140.

[2] 刘炜.巧用多媒体提高小学数学课堂教學的有效性[J].数学学习与研究，2017（10）：55.

[3] 李敏.运用多媒体技术提高小学数学课堂教学有效性的研究[J].中国校外教育，2018（01）：167.