游戏化教学在小学英语中的应用

【摘  要】小学英语教学以基础知识为主，旨在激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。为此，小学英语教师应摒弃传统的教学模式，在了解小学生心理特征的基础上，根据学生的课堂表现，将游戏法应用到英语课堂教学中，吸引学生的注意力，让学生能够最大限度地在疲劳期到来之前集中精力学习，提高课堂教学效率。

【关键词】游戏化;教学;小学英语

引言

小學英语教学不仅要帮助学生掌握一定的英语基础知识，更要注重培养学生的学习兴趣，帮助学生掌握一定的学习方法，为其长远发展奠定良好的基础。小学英语教学和游戏活动的有效融合，能够使英语教学形式更加多样化，不仅可以促进学生英语学习兴趣的提升，而且为学生综合素质水平的提升奠定了基础。

1小学英语游戏化教学重要性分析

游戏化教学形式，就是要实现教学活动和游戏活动的有效融合，把单调的教学活动转化为充满活泼性以及趣味性的游戏活动，以满足学生的游戏爱好，让学生全身心投入到教学活动中，寓教于乐，寓教于玩。

1.1吸引注意力

活泼好动是小孩子的天性。但是由于小学生年龄较小，注意力不能长时间集中，自我管理能力较弱，在英语课堂教学中非常容易出现走神或者是开小差等现象。因此，要利用学生喜闻乐见且极为感兴趣的游戏教学形式，吸引学生的注意力，实现游戏活动和英语教学的融合，引导学生全身心参与到游戏教学活动中来，在游戏过程中完成对英语知识的理解和掌握。

1.2锻炼表达能力提升

学生的英语表达能力和交际能力，是英语核心素养的重要内容之一。因此，教师要结合具体情况开展英语游戏教学活动，为学生英语交际创建丰富的情境，提供良好的交流平台，促进小学生的互相沟通，锻炼英语口语表达的勇气，培养其语言能力。此外，在英语游戏教学中，还可以加强教师和学生之间的交流和互动，拉近师生关系。

1.3强化合作能力

合作能力和合作意识是小学生综合素养的重要内容之一，对于提升学生社会适应能力很有帮助。在实际开展英语游戏化教学活动中，通过游戏环节的设置，可以引导学生相互帮助，互相配合，一起努力完成游戏任务，达到学习目标，从而提升其团队合作意识与能力。

2游戏化教学在小学英语中的应用

2.1游戏活动在教学中的设计

在英语课堂教学中采用游戏法时，教师注意不要单一地多次重复使用同一游戏，要有针对性地根据课程内容更换游戏，以免学生失去课程学习的兴趣。例如在 “找字母邻居”这个游戏活动中，为了使学生更容易、更快速地记住英文字母，教师可以适时地穿插这个游戏。如在上课之前，教师可以提前准备字母卡片，但是英文字母的数量是26个，可能班级的学生数量在26个以上，所以教师可以重复准备英文字母卡片，根据具体的班级人数确定便可。其次，教师将卡片分配到学生的手中，当教师任意说出一个字母时，学生必须很快出示该卡片，并且持有相邻字母卡片的学生也要及时出示字母。如教师说“L”，那么拿有“L”卡片的学生就应站出来，随之手持“K”“M”卡片的学生就应站到手持“L”卡片的学生旁边，依次展开。

2.2利用歌曲活跃气氛

小学生好玩爱闹，上课后很久其思维才能真正投入到课堂学习中来。因此，在英语课堂导入环节，教师可以引导学生唱英语歌曲，吸引其注意力，使其思维全面投入到学习中来。利用英语歌曲进行课堂导入，能够起到事半功倍的教学效果。其开展形式多种多样，教师可以教授学生和歌曲相对应的手势动作，边唱边做手势，营造活跃的课堂氛围;还可以组织学生开展歌词接龙游戏，让学生将注意力全部集中到歌词接龙比赛活动中来，培养学生思维能力，为学生营造愉悦、轻松的学习氛围。

2.3在游戏中练习英文口语练习

英语口语是小学生避免“哑巴英语”最重要的解决方式。英语作为很多小学生接触的第一门外语，其发音特点与汉语有着天壤区别，所以很多小学生害怕被别人笑话而不敢开口说英语，为了减少这种不良学习氛围的发生，英语教师可以让小学生在游戏中说英语，既维护了小学生的自尊心和幼小的心灵，又能让小学生乐于口语的练习。例如，在My family and friends练习中，教师可以采用做游戏的方法来教学。首先英语教师先以自身例子给小学生做参考。“Hello everyone，my name is xxx，I am your English teacher. My dad and mom both teachers，too. How about your family？”。为了增添小学生在练习口语中的乐趣，教师可以播放小猪佩奇的英文原声影片，让小学生模仿里边的佩奇、乔治、猪爸爸和猪妈妈等的声音，来介绍自己的朋友和家人。或者让学生给佩奇、乔治等配音。如果是让小学生采用配音的方式来练习，那么教师就可以让小学生之间进行评分，看看哪个小学生配得好。

2.4实践训练活动

在素质教育背景下，培养学生的英语语言能力，强化其交际素养也是核心素养的重要内容之一。因此，在英语教学中，教师不仅要注重对新知识的传授，还要注重引导学生对英语知识进行实践应用，锻炼其英语语言应用能力。在实践训练中，教师可以结合游戏活动，为学生设置真实的游戏情境，让学生在游戏情境中开展话剧表演、对话交流等，既能够锻炼其英语应用能力，也能够提升其人际交往能力，强化生活体验，让学生在游戏活动中感知英语学习的重要性，体验使用英语交流的乐趣，增强生活经验，促进学生综合素养的提升。

结束语

在现阶段的小学教学模式中，教师一般采用满堂灌的教学方法，导致学生失去了自主学习能力。而通过应用游戏教学法，教师不但能够激发学生的学习兴趣，而且能够调动学生的课堂参与积极性，进一步提高教学效率。

参考文献：

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作者简介：

冯雨薇（1993.12）女，汉族，内蒙古赤峰市人，毕业于天津师范大学津沽学院外语系英语专业 本科，喀喇沁旗旺业甸学校 初级十二，研究方向：小学英语教学。

（作者单位：喀喇沁旗旺业甸学校）