如何有效结合中学德育教育与心理健康教育

王庆勇

摘  要：教师在德育教学活动中，需要将心理健康教育的相关内容融入到德育教育活动中，向学生传播心理健康方面的知识，及时了解青春期的高中生存在的心理问题，提升该群体的心理健康水平。本文针对当前的德育要求，探讨如何有效结合心理健康教育与德育教育两方面内容。

关键词：高中教育;德育教育;心理健康教育;有效结合;

引言：中学德育教育和心理健康的有效结合，可以更好的让学生快乐学习成长，学校对高中生的教育不应该仅仅局限于学习成绩，更应该注重学生综合素质的培养，与此同时高中生心理教育也是不可忽视的问题。为了积极相应教育部号召，加强对学生的全面素质培养，改善高中生心理问题较多的现状，各中学落实对高中生心理健康教育的工作方针。心理健康教育教学有利于学生全方位高素质地发展。但是就当前情况来看，初中心理健康教学仍然存在着一些问题，致使学生兴致不高，教学气氛难以提升，所以教师在教学中融入德育观念，提高学生热爱集体、报效国家的意识，帮助学生树立奋发向上的高度爱国精神，培养学生的集体荣誉感，培养学生诚实守信、积极进取、勇攀高峰、努力拼搏的心理素质势在必行。

一、心理健康结合德育教育的重要性

1.更好的帮助疏通学生心理问题

心理问题普遍存在于任何人之间，比如，高中生学习压力大造就的厌学，教师对学生的管理出现急躁情况，家长在工作压力与孩子教育面前出现的疲惫状态等等，这些问题一直都是困扰教师、学生、家长的心理问题，所以心理健康教育的存在不是单方向面对高中生来开放，而且还能够通过和高中生德育教育的有效结合更好的帮助学生疏导问题。高中生随着年龄的增长逐渐有了独立思考问题能力，正处于个人思想品格建立的重要时期，随着心理和生理的发育对社会的认知能力也随之改变，特别是进入青春期之后，高中生面对新时代的社会竞争压力，在对未来发展、学习、生活、家庭、人际交往、升学、工作等方面，会遇见层出不穷的困难和问题。所以中学开展学生心理健康教育是确保学生能够在一个优质的环境下成长的必要条件，同时也是提高学生组织教育的必然要求。

2.促进德育教育的推动和发展

德育教学更偏重于实际案例，归根结底德育教学是用来实际应用的，是用来和其他人交流，是用来树立学生正确价值观和人身观的工具，教育的目的是培养人才，而人才的素质是多方面的，不能仅仅停留于纸面上笔头上的表达，更应该熟练流畅的使用语言和他人交流。在当今社会素质核心能力是每个人必备的基础能力，是展现自我形象表现实力的重要手段，而这些能力的培养要从小抓起，多说多练是我们培养孩子德育教育最好的实用方法，优秀核心素质是我的道德育课堂上的追求，一个良好的生活化学习环境可以直接影响孩子核心素质和道德。

二、如何更好的结合心理健康教育和德育教育

1.以生活实例导入课堂

在心理健康教育的课堂上，应该受到学生重点重视的，但是事实并非如此，学生采取消极的学习态度来对待这门学科。因为这门学科不会和学习成绩挂钩，教师作为课堂中的主体，将教学内容一遍又一遍教授于学生，学生只是单一作为“聆听者”就好，这种枯燥乏味的教学方法，心理健康教育想要更好的开展德育教学，就需要对德育教学有一个正确的认识，尤其是心理教师应该首先摆正自身的心态，了解每一个同学的擅长项目，因材施教，制定合理的教学计划，这样才能为选项教学的开展做好铺垫。

2.创设生活情境，激活课堂

中学心理健康教育教学教学中，创设生活情境，可以更好的让学生融入课堂，调动同学们的积极性、想要真正开展好德育教学方式，就要想办法进入到学生的内心世界当中，充分了解每个学生的个性特点以及优缺点，做好性格统计，通过不同学生的不同个性特点，做好教学方式差异化，因材施教设定真正适合学生的教学方式方法，帮助学生制定出符合个人特点的学习思维，从而发掘出每个学生的闪光点。在教学中，教师应当多鼓励学生开发自己特有的学习思维方式，肯定學生与学生之间阅读的差异化，正确的引导学生多提升自己的短板，每个学生都应该发掘适合自己的学习方法，只有找到了最适合自己的方法才能保持最高效的学习状态，“授之以鱼，不如授之以渔”，教师最重要的就是引导学生找到正确的学习方法.

3.创设生活化的问题，激发学生的参与热情

兴趣是最好的老师，兴趣是孩子们的良师益友，既能时时鞭策孩子也能温柔以待，孩子们喜欢才能所做的事情。很多不同的事物会无时无刻的出现在孩子们的学习和生活当中，游戏远远比学习更能吸引孩子，所以让孩子们对道德与品质课堂产生兴趣是我们首先要思考的问题。多样的教学方法可以使孩子更加的喜欢德育课堂上的教学，其中提高学习兴趣是一种很好的方法。让学生对生活化课堂更有兴趣，才能够在德育课堂上更加高效的教与学。

三、中学德育教育与心理健康教育结合教学需要注意的事项

1.德育教学并非是简单的堆砌生活素材

中学心理健康教学中，德育教学方法与传统应试教育有着很大区别，这种教学对教师个人教学水平有着更高要求。教师既要吸收传统教育中的优点，又要发掘互动性教学的潜能，将两者相互融合又通过教师的创造性加以完善，总结出更适合小学生的教学方法。所以教师在日常生活中需要不断学习教育理论知识，探索新的教育方法，通过阅读教育书刊来丰富对教育方法的知识量，从而达到最好的精神状态教书育人。这样，才会让学生的学习不是为了考试，而是去欣赏，学会审美，才能主动去学习，学习生活化，阅读知识的范围也更广。

2.注意以学生为主题，教师要加强对学生的指导

心理健康教育教学中，德育教学主要体现在教师与学生以及学生与学生之间的有效互动，这就需要教师在课堂上准确把握生活案例的广度和深度，避免互动失真、流于形式。生活化教学应在教师的引导下进行，而不是简单的生活化案例引导。总结会的开设是十分必要的，教育要善于对每堂德育课教学效果的总结，根据教学课堂在实际应用中存在的问题，即使采用有效的对策加以改正，提高教学的有效性。还可以通过总结会让学生积极踊跃的提出教学改善的合理意见，通过总结会不断完善生活化教学方法，使教学方法成为提高高中德育教学课堂学习效率的一把利剑。

总结

随着中国经济高速发展，人民综合素质的提高，教育理念也有着翻天覆地的变化，中学德育教学是新型的教学模式，改变了传统教育中的单一、死板、乏味等一成不变的教学形式。

参考文献

[1] 试析高中德育和心理健康教育的融合[J].吴永韶.新校园（中旬）.2018（11）

[2] 高中德育教育与心理健康教育的融合策略[J].葛锦飞.中华少年.2018（30）

[3] 高中德育和心理健康教育的融合[J].李月红.教书育人.2017（26）