人工智能技术在大学生体育课堂教学改革中的应用探讨

王广亮 于顺来

摘 要：科学技术的蓬勃发展，使人工智能技术其应运而生，为人们生活提供便利的同时，也为高校体育教学改革提供新的思路和发展机遇。为此，本文分析人工智能技术参与体育课堂教学改革的必要性，并根据教学实况，提出人工智能技术在大学生体育课堂教学改革中的应用对策，以供参考。

关键词：人工智能;大学生体育课程;教学改革

随着科技和经济的协同发展，以人工智能技术为代表的全新教学辅助工具快递进入到教育领域，为深化教育改革提供良好的条件。在大学生体育课堂教学改革中，如何完成人工智能技术和教学内容的配合，充分发挥人工智能技术在教学资源、教学服务、教学数据方面的优势，为体育教学提供专业的辅助，成为教育领域研究重点。

1 人工智能技术参与体育课堂教学改革的必要性

1.1 实现教学改革目标的必然选择

近年来，随着我国体育事业的蓬勃发展，各大院校在教育改革的作用下，加强对体育教学改革的关注，并通过对教学方案和目标的修订，完善体育课堂教学内容，加强对学生体育技能和创新思维的培养。希望以创新为带动力，完成现代化体育人才培养的目标。无论各大院校针对改革要求作出什么样的调整和改变，其主旨和改革目标都呈现出同一性，就是实现传统体育教学模式的突破，完成体育教学现代化的建设。而各大院校而实现这一目标，加快教学理念和教学手段的转型步伐，对于体育课堂教学改革起着重要的推动作用。而对于人工智能技术的实践应用，更是深化体育教学改革的重大举措，不但增强课堂教学的带动性，还能够增强体育教学活动的实施效果，在改革中发挥出更发的价值和作用。

1.2 降低动作指导难度，提升教学有效性的主要途径

大学生体育课程包含田径、篮球、排球、游泳等训练项目，教学内容复杂繁多，新的规则和动作频出、对体育教师提出全新的教学要求。作为锻炼学生身体素质，帮助学生掌握运动技巧的课程，大学生体育课堂教学承担着重要的教学使命，需要教师发挥自身引导作用，在短时间内使学生掌握技术要领，完成课程内容的学习和内化。然而，在大学生体育教学中，由于受到传统教学理念的限制，且缺少技术和设备的辅助，体育教学仍停留在单一动作示范和模仿中，不但影响学生对体育技能的理解，过于枯燥的讲解方式，还会降低学生参与体育锻炼的兴趣，体育学习效果达不到现代化改革的要求。在此背景下，在大学生体育课堂教学中导入人工智能技术，可实现动作视频播放和文字讲解的融入，并利用智能软件反复播放和暂停播放的功能，为学生全面展示动作要点，帮助学生更加清晰的看到动作细节，并在脑海中建立动作表象，完成对体育教学内容的深度理解。这种教学方法的转变，不但为课堂教学提供技术辅助，还可帮助教师记录学生学习态度的变化，为教师提供数据的参考，以调整教学难度和重点，为大学生提供个性化教学服务，实现学生体育技能和水平提升，完成新时代体育人才的培养。

2 人工智能技术在大学体育课堂教学改革中的应用对策

2.1 利用人工智能虚拟技术，完成课上课下教学指导

大学生体育作为对学生学习能力要求较高的课程，部分学习内容需要学生长久的练习，以达到复杂技术动作的标准。比如篮球上篮、体操空中跳跃、足球带球过人等动作，在时间较短的体育课堂学习中，学生很难把握动作要领，完成学习目标和任务。针对这种教学缺陷，教师加强对人工智能技术的应用，可借助计算机模拟技术，完成人机互动练习，增加学生练习的强度，并对学生自主练习情况进行记录。针对学生存在的技术性问题，设置深层次学习任务，通过教师的线上指导，完成深度互动的体育知识和技能学习。比如，在讲解足球运球动作时，教师在人工智能系统中设置学习任务，并为学生展示助跑、带球、过人动作的分解视频，使学生了解足球运动规则;并掌握动作技术要点，完成动作的深度理解。另外，在课堂之外，教师可利用人工智能模拟技术，为学生构建练习场景，并将学习任务以立体化呈现形式展示出来，为学生自主学习提供辅助。教师可在系统客户端对学生练习过程进行监控，并记录不同练习强度下学生身体的变化，集约成数据，为学生了解练习情况提供参考。针对部分学生无法完成的联系任务，教师还可调整模拟系统中的参数，降低练习难度，并荣获线上互动为学生提供指导，使学生练习更具效率。通过在课堂和课堂之外体育练习中对人工智能技术的应用，学生可全方位了解学习要领，并通过反复练习达到动作标准，增强学生学习信心和运动技能，为学生后续学习和职业发展奠定良好的基础。

2.2 建立体育微课程，增加体育活动的直观性

在人工智能技术快速发展的背景下，现代化教学技术主要是利用信息技术、数据资源库、多媒体设备的相互配合，形成技术和教学内容相互配合的教学环境。现代化教学技术不但可为体育课程提供线上线下的辅助，还能够手机有关教学内容的图像、文字、资料等信息，通过教师的设计和处理形成微课程，实现知识导入的直观化和形象化。比如在讲解运动生理学理论知识时，部分学生对于过于枯燥知识理解和探索欲望不足。这时教师就可借助现代化教学技术制作教学课件，并在课堂中为学生展示，转化单一文字讲解为声音、图像、音频为一体的教学模式，充分调动学生学习兴趣，利于学生对体育知识的把握，获得学习成果。另外，教师还可针对教学要点编制教学课件，并在课前和课后发送给学生，引导学生完成课前预习和课后巩固。学生在线上学习平台上提出问题，教师给予讲解，将学习主动权交给学生去，并通过微课程的实施，完成個性化的教学，并使课堂教学延伸至课外，利于学生养成终身锻炼的习惯，实现教学效果的显著提升。

3 结语

总而言之，在全新教育环境下，促进人工智能技术在体育课堂教学中的实践应用，符合深化教育改革的具体要求，同时也为教学效果的提升增添辅助。为此，高校体育教师要明确教学改革的必要性和紧迫性，在掌握新时期体育教学目标的情况下，借助人工智能技术进行教学创新，重构体育课堂教学体系，以更高质量完成现代化体育人才培养的目标。

参考文献

[1]郭双.人工智能技术在大学生体育课堂建设中的应用探讨[J].计算机产品与流通，2020（05）：266-267.

[2]石磊，汪一鸣，胡浩，王惠敏，彭习涛.可穿戴式人工智能产品在现代体育教育中的应用[J].新西部，2018（35）：135-136.

[3]朱桂兰，张荟玲.从“勉强”到“学习”的转换——对幼师体育教学的思考[J].现代妇女（下旬），2014（01）：127-128.

作者简介

王广亮（1984-），男，汉，河北省石家庄，硕士研究生，讲师，研究方向：体育教育、体育产业、体育训练。

于顺来（1984-），男，汉，河北省沧州，本科，讲师，研究方向：体育教育、体育产业、体育训练。