基于创新创业背景对中职《市场营销》课程教学改革的探索

杨婷

摘 要：基于当前大中专创新创业教育的大背景，再分析中职《市场营销》教学过程中存在的普遍问题的基础上，本文对改革创新《市场营销》课程的教学内容、教学模式、师资队伍建设等方面提出建议，并对如何将创新创业教育融入到《市场营销》课程教学中去进行探索。

关键词：中职;市场营销;教学改革;创新创业

1 双创背景下市场营销课程改革的必要性

国务院办公厅明确指出“促进专业教育与创新创业教育有机融合，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育”，创新创业教育必须贯穿于人才培养的全过程。中职生要率先进入专业领域，就要具备较强的专业能力，熟练掌握一门专业技能，充分发掘未来发展的潜在能力，实现自身价值。在目前创新创业教育背景下，中职的创新创业教育都存在一个共同的问题——在课程教学中严重缺乏创新创业教育元素。

《市场营销》是中职财经商贸专业中非常重要的一门专业课程，对此课程进行创新创业教学改革势在必行，在课程中有意识地加入创新创业的知识，可以提升学生创新创业意识和实践能力，激发学生创新精神。

2 中职《市场营销》课程教学现状

2.1 陈旧的教材内容

当前中职学校《市场营销》课程的教材内容十分陈旧，很多学校使用的教材仍然在沿用多年前的经典案例，教师还是将传统的市场营销理念作为课程的主要内容讲授。在互联网时代下，企业的市场营销手段、经营模式和外部宏观经济环境都在发生日新月异的变化，产生了许多新营销理念与方法。陈旧的教材不利于学生职业技能和个人素质的全面提升，更无法与创新创业教育的大背景接轨，无法达到培养创业创新型人才的社会要求。

2.2 积极性不高的学生

随着互联网技术和新媒体的快速发展，中职学生非常容易接收到新的资讯，接受和探索新事物的能力非常强，然而这种与现实社会市场经济脱节严重的教材內容会使学生对《市场营销》课程的学习缺乏兴趣和主动性，大部分学生都存在上课注意力不集中、睡觉、玩手机等情况，更不要说能获得好的教学效果。

2.3 单调的教学模式

在中职《市场营销》课程的教学大纲中基本都有设计实验和实践的环节，但是由于受到各种条件的限制，这些实践教学环节基本都没有得到很好的实施，大多流于形式。很多中职学校开展实践教学都是以案例教学法为主，辅以情景教学法，有的学校会使用模拟软件辅助教学，这些都无法使学生和社会真正接轨，了解市场经济的真实环境。同时对校企合作建设不够重视，学生的学习很少能走出校园，实践教学很难展开。这种实践环节严重不足的教学模式根本无法满足培养学生创新创业能力的要求。

2.4 薄弱的师资队伍

中职《市场营销》课程作为一门实践性非常强的商贸专业课程，不仅要求授课教师不仅要拥有夯实的理论知识，还需要具有较强的实践能力。中职《市场营销》课程“双师型”教师数量非常少。专业教师大多数都是大学毕业就直接开展教学工作，严重缺乏在企业的实践经历，从而导致他们在教学中基本都是“照本宣科”，传授理论知识，缺乏与市场接轨的实践教学内容。虽然这样有助于帮助学生夯实未来工作中的理论基础，但是在实际工作中往往更需要实践操作能力。这样就很大程度上导致教师对学生创新创业能力的指导和培养无法达到预期。

3 推进《市场营销》课程的改革，积极开展创新创业教育

3.1 及时更新课程内容，将“双创”理念融入到教学中

首先教师教学不要拘泥于教材，应该充分利用互联网挖掘和掌握新的市场营销理论和模式;第二，及时更新符合时代潮流的案例并进行分析讲解;第三，多和企业从业人员交流沟通，及时掌握时下企业的用人需求，并以此来作为实践课程设置的重要考虑因素。任课教师应当引导学生关注行业发展的最新资讯，提升学生对行业的认知度，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。必须保持与时俱进，对行业当前的现状进行系统的、深入的分析，引导学生关注行业发展资讯，提高学生的认知度，不断提高学生独立分析与解决问题的能力。

3.2 调整课程教学模式，增加与课程结合的课外实践活动

传统的《市场营销》课程教学模式基本上都是单向的知识传输，缺乏实践环节，很难调动学生思考的积极性和认知的主动性。在市场经济快速发展的今天，对高素质市场营销人才的需求越来越大，在《市场营销》教学中将理论内容和实践内容紧密相结合，是培养学生创新创业能力的必经途径。增加与课程相结合的实践活动，通过课外小组研讨、项目设计开发等教学方法，在课外充分利用移动互联网技术进行任务发布，引导学生课前问题思考与课后问题探讨，以此来培养学生创新思维与自主学习能力。在项目设计开发实践中，可以先由教师布置与课程相关的项目范畴，由学生自主进行选题，通过将上课过程中学习到的理论知识充分运用来设计项目解决方法。而对于学生好的项目与方案可以推荐参加相关大赛或推荐入驻当地创新创业孵化基地，通过各种实战让学生对市场营销理论知识有更加深刻的理解和认识，同时帮助学生快速积累创业经验。

3.3 加强课程师资力量建设，提升教师创新创业能力

首先中职《市场营销》课程教师在实际教学中应该要不断地对自己进行充实和提升，可以通过网上学习、下企业学习等方法帮助教师改变缺乏实践经验的现状，同时帮助教师掌握符合时代背景的新营销理论和营销手段，了解企业的实际情况，可以在教学过程中更好地将理论和实践相结合。其次，教师要转变思想观念，不断提高创新创业意识，在课程教学中注重主动融入创新创业教育，提升学生独立思考和解决问题的能力，激发学生对创新创业的热情，为学生日后走上社会进行创业发展奠定基础。

3.4 加强与企业的联系，使学生明确创新创业需求

在教学过程中，需要加强和企业的联系，只有在企业的真实环境中学生才能感受到一个企业的制度、流程、人际关系、团队协作、安全生产等环节的重要性，这些是在课堂上没法展示的。而只要有对这些内容的重要性有足够的认识，才能对学生将来进行创业奠定扎实的基础。同时无论在理论教学还是课外实践，教师都要及时导入一些跟创新创业相关的案例，不断引导和激励学生，使他们积极参与到创新创业的实践活动中。引导学生多参与到企业的实际运营环境中，通过调研、实习、见习等环节，有利于激发学生对专业的敏感性，从感性认知过渡到理性判断，从书本过渡到实践。

4 结论

在创新创业教育的背景下，推动中职《市场营销》课程的创新创业教育教学改革势在必行。要不断对教学内容和教学模式进行调整，以此提高教学质量，保证教学效果。要打破教师因循守旧的思想，对其进行创新创业理论教育和实践培训，加强与企业联系，提升教学水平。要积极探索创新创业教育和课程改革相融合的途径和方法，为社会提供更多具有良好专业素养和超高创业意识的高素质人才。

参考文献

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