新时期高校体育教学中运动类APP应用研究

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）09-027-02

摘  要  现如今，手机在人们生活中的重要意义早已不言而喻，其是人们在从事各项活动几乎都不可或缺的信息工具。在过去，人们获取信息基本是通过广播、报刊、电视等传统媒体，而现在则可以从手机终端上轻松获取。另外，手机拥有的拍照、编辑、支付等功能更是给人们带来可极大便利。不仅如此，众多手机APP学习软件也开始进入学校教学中，发挥其网络和信息优势，丰富课堂教学内容，特别是体育学习软件的创造给传统高校体育教学带来了革新性影响，它有助于转变学生对体育的认识，并且能帮助学生树立起终身体育的意识。

关键词  新时期  高校  体育教学  运动类APP  应用策略

高校体育课能够帮助学生养成健康良好的体育习惯，提高学生的综合素质。随着网络技术的不断革新，智能手机开始成为学生不可或缺的工具，因此，众多以满足学生学习需求的APP应运而生，其中那就包括很多运动学习类的APP，如Keep、Fit等。特别是在当前新冠疫情时期下，如果能有更多好的APP开发出来满足体育教学的需求，对促进学生体质健康发展是非常有益的。

一、运动类APP在高校体育教学中应用的优势

（一）开辟获取体育与健康知识的途径

高校中体育课的课时安排并不算多，其中理论课的课时就更显不足，这直接会给学生获取体育与健康知识带来巨大的影响。在高校体育教学中推广与使用运动类的APP辅助教学能够为学生开辟更多获取体育与健康知识的新渠道。运动类型的APP能够将图片、文字以及视频结合起来，让学生更轻松、更直观地了解与掌握相关的健身知识，如健身、饮食指导等一系列问题的解决方法。高校体育教学过程中，大学生能够采用运动类型的APP获取自己比较感兴趣的运动知识，满足学生们掌握运动健身知识的需要。教师还能参考运动类型APP的体育知识的呈现方法，以及运用其提供的健身运动策略及时丰富教学资源，进一步提高课堂教学水平。

（二）提高学生参与体育运动的主动性

经研究可知，科学合理地运用运动类型APP能良好激发学生参与体育运动的兴趣，进而促使学生可持续锻炼，为养成学生体育运动习惯助推。大学生不仅能在APP社交平台上与学生、朋友实现良好的沟通与互动，强化体育锻炼的成就感，激起学生参与体育锻炼的热情，还能通过APP社交平台开展各项活动，号召志同道合的朋友一同运动，有益于营造出浓厚的运动氛围，调动起学生参与体育运动的主动性。

（三）创新高校体育教学方法和模式

现如今，高校开始积极探究开发慕课与微课形式，目前已取得了初步效果。运动类型的APP是一种基于网络教学的新模式，高校若是可以利用这些APP作为辅助体育教学的工具，则非常有利于构建起体育教学平台，给学生提供在线运动知识、运动健身的教学视频和科学指导，以及不断提高他們对网络资源的运用能力。高校体育教学对运动类APP的使用无疑给传统体育教学的模式带来了较大冲击，相应地，其也要求高校体育教师及时更新教学方法与模式。

（四）完善体育课程监督评价

高校体育教学的评价方式对学生的学习过程与技能掌握结果都有着相对客观的评价，但这种评价方式不能有效对学生的课外练习实施监督。随着运动类APP的出现，体育教师利用APP的教师端即可掌握每名学生的课外练习情况，而这也将是对学生阶段性评价的主要依据，从而发挥出监督学生课外体育锻炼的功能。

二、新时期高校体育教学中运动类APP的应用策略

（一）打造体育服务平台

高校可以与手机APP的研发团队展开合作，将运动类APP创建成为学生体育锻炼管理的平台，以及成为体育教学公共服务的平台，即发挥出平台+应用+服务的作用。高校一定要充分重视开发运动类APP的服务教学功能，尤其是要重视开发出发布体育理论知识、教学视频与教学计划的功能，只有这样才能实现高校体育课从课内朝着课外、从线上朝着线下的立体教学目标。高校还应重视开发出运动类APP的其他实用功能，如点名功能、选课功能、体质测试成绩查询、体育比赛愉悦功能等，以此真正将运动类APP打造成适合大学生使用的体育教学公共服务平台。例如，高校可以鼓励学生采用APP进行运动视频发布，或者发布各种体育赛事的相关信息，提高学生运用运动类APP参与体育运动的主动性;运动学生的追捧心理，邀请体育健儿或者体育明星参与线下活动，请他们与学生一同参与运动，相信此举更能激起学生参与体育运动的欲望。

（二）合理应用APP

将运动类APP运用到高校体育教学活动当中虽然能得到一定的效果，但是也容易产生一系列问题。为了能够良好地发挥出APP的正面作用，需要合理对其应用，详细的方法包含下面几种。

在准备环节中合理运用APP。高校体育教学中的准备阶段的内容如果只是单纯运用部位活动操和慢跑的方法是难以提升学生积极性的，如果采用APP当中具有较强节奏感的音乐予以配合，对提升准备活动的效果是有很大帮助的。

第二，在身体素质锻炼当中合理运用APP。例如，学生在进行跑步练习时引入运动类APP，学生就可以及时掌握自身的心率与能量消耗的情况，这一方面可以引发他们对运动的兴趣，另一方面也有助于他们学会自主掌控运动强度;利用APP的语音提示功能，可以辅助教师做好学生体育活动的安全引导工作;在力量训练中引入运动类APP，可以为学生呈现出正确的动作演示，提高训练的专业化与系统化水平。

（三）开展差异化体育教学训练

高校体育教学中合理运用运动类APP，有助于教师给学生制定更加有针对性的教学计划。值得关注的是，高校体育教学活动中采用运动类APP容易产生课堂难以掌控的问题。为了保障教学质量，教师需要主动转变课堂教学方法，要结合体育教学要求优化课堂教学结构，将运动类APP看作为学生所设计的运动计划之一，为学生提供充足的时间，让学生自主展开运动，然后由教师根据学生的实际运动情况提供指导，利用运动类APP实施对体育计划的调整，保持教学的科学性，真正实现差异化教学，让每名学生都能在体育教学中有所收获。

（四）尝试运用更多优质的运动类APP

现如今，各种APP不断涌现出来。对于运动类APP来讲，随着人们越来越重视健身与锻炼，开发运动类的APP很有市场。怎样在非常多的运动类APP中做好选择，成为摆在教师面前的一大问题。为此，教师要综合课程要求，讲那些切实有助于教学和激发学生运动兴趣的APP选择出来，为高校体育教学注入新的活力。

三、结语

总而言之，随着科学技术的发展，大数据平台的运用，以及“健康中国2030”建设的推进，越来越多的新技术服务于体育领域，从而多方位、多手段地促进学生群体的体质健康水平不断提升。高校体育教学中采用运动类APP能够转变学校教学方法和模式，普遍受到学生的欢迎和认可。不过鉴于技术及运行环境还有不成熟的地方，使用过程中依然有不少问题存在，对此相关APP研发者和体育教育工作者还需要不断对此进行深入探究。

参考文献：

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陈淑玲  豫章师范学院