高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）09-031-02

摘  要  本文主要针对高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略展开深入研究，并结合高中体育教学对学生养成终身体育意识的意义，阐述了高中体育教学中培养学生终身体育意识的现状，如对培养学生终身体育意识的重视程度不够、仍运用以往传统的教学模式等。然后又提出了几点切实可行的培养策略，如结合学生的实际情况合理选择体育教材;激发学生的学习兴趣，调动学生参与锻炼的积极性，增强学生的体育意识;提升体育教师的素养，开展个性化体育教学、丰富学生个性体验;通过竞赛的方式培养学生的终身体育意识等。通过上述措施，以期获得良好的教学效果。

关键词  高中体育教学  学生  终身体育意识  培养

现代社会的发展越来越依赖科技的进步，这也使得各个国家都开始重视人才的培养。从体育这个科目的角度上看，其是作为培养学生全面发展的重要科目。教師在体育教学中要对学生的个体多方面发展进行培养，尤其是体育技能和体育基础知识。与此同时，还要培养学生的终身体育意识，进而确保学生能在日后较长时间内不断获得知识，不断提高身体素质。基于此，高中体育教师在实际教学中应采取有效策略来培养学生的终身体育意识。

一、高中体育教学对学生养成终身体育意识的意义

（一）是学生养成终身体育意识的基础

在素质教育不断深入人心的当前，体育教学的作用越发增大，这对高中生的成长有着重要意义。学生通过体育活动不仅可以增强自身的身体素质，还有利于养成良好的习惯，提升自身的综合素质。为了能使学生的身体得到锻炼，在高中体育教学中，教师不能只是单一传授给学生运动技术，还要让学生清楚体育教学理念与意义。只有这样，才能在高中体育教学的过程中做到以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生对体育学习产生兴趣，从而为学生的终身意识的培养做足铺垫。

（二）促进学生的实践和创新能力

体育教师在高中体育课堂上通过组织各种体育活动，一定程度上能够使学生的身体素质不断提高，进而获得良好的教学效果。除此之外，还能使学生的终身体育意识得到培养。为此，教师要在体育活动的过程中对学生积极引导，激发他们的创新能力，让学生将体力和智力联系起来，进而使体育活动真正成为促进学生的实践和创新能力的良好方式。

二、高中体育教学中培养学生终身体育意识的现状

（一）对培养学生终身体育意识的重视程度不够

在高中体育教学的过程中，有些教师的教学观念比较传统，认为体育课程对学生发展的意义不大，甚至是浪费了学生的学习时间。在当今的教育体制下，由于高中阶段的学生面临着高考，大多数高中只注重学生的文化课程的学习，并对学生的技能水平进行培养，没有意识到体育锻炼给学生带来的好处。高中阶段的学生正处于人生的一个重要转折点，当面临高考的压力时，有些学生认为不要浪费时间，可充分利用体育课来学习其他学科的知识，这种现象是比较普遍存在的。这种情况的出现直接揭示了有的教师和学生没有意识到体育课程的重要性的问题。这一问题在一定程度上关系到高中体育教学中对学生终身体育意识的培养，其带来的是消极的影响。

（二）仍采用传统的教学模式

现实中很多学校的体育教学水平是低于文化课的教学水平的，其主要原因有以下几点。第一，有些高中的体育教学资源不足，缺少开展体育教学必备的场地或器材，这直接关系到体育教学及其活动的组织。第二，体育教学形式单一，教学主要就是为了向学生机械传授某项体育运动的知识和技能，而这种传统的教学模式如今已经难以满足学生的学习需求，更难以调动学生的兴趣。第三，一些体育教师为了能够缓解学生的高考压力，将体育课改为自习课或“散步”课，这样体育教学的效果不仅完全没有，还直接带给学生一种体育是可有可无的错误理念。

三、高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略

（一）结合学生的实际情况，合理选择体育教材

在高中体育教学过程中教材作为教学媒介对培养学生终生体育意识有着重要影响。基于此，学校和教师首先就要慎重选择体育教材，这也是对学校体育教学工作和教师教学能力的考验。需要说明的是，在选择体育教材时不仅让注意能让学生学习到体育知识技与能，还要让他们对体育锻炼产生正确的认识。为此，体育教师在对教材的选取上可结合学生的实际情况，包括学生的年龄特点、心理特点和性别特点等进行选择。例如，高中体育教师可适当为学生安排健美运动操等体育运动，以此调动学生的参与积极性[1]。另外，还要提炼出教材中的趣味元素，吸引学生的注意力，以此打造出高效的教学课堂，使得课堂变得更加活跃，富有灵性，此时教师再给学生传授体育知识，学生的学习态度也就更端正。

（二）激发学生的学习兴趣，调动学生参与锻炼的积极性

俗话说得好，兴趣是最好的导师。学生一旦对学习产生了兴趣，就会改变以往被动学习心态，学习的主观能动性大增，针对某一事物的探索欲爆棚[2]。体育教学也是这样，在体育教学的过程中如果能激发出学生的学习兴趣，便能充分发挥他们的主观能动性，让他们对体育学习更加投入，如此自然能获得更理想的教学效果。例如，体育教师可在教学中更多采取游戏教学法来开展教学，以使学生的体育知识和技能在游戏中获得潜移默化地提升。也是在此同时，学生更好地认识了体育这门课程，提高了他们的参与性。教师应在此基础之再结合学生的实际情况，鼓励他们长期坚持体育锻炼。

（三）增强学生的体育意识，提升体育教师的素养

教师的素养直接关系到学生的学习效果。特别是体育教学，教师的素养和教学技能对学生终身体育意识的培养会产生直接影响。基于此，对于体育教师来说，在实际教学中要根据学生的实际情况不断提高自身素养[3]。

首先，教师与学校要配合好，利用自己的业余时间积极学习相关知识，主动参加学校安排的培训或交流讲座，树立正确的价值观念。与此同时，在实际教学中教师还要注重对学生的引导，增强学生对终身体育概念的认知，使其得到强化。其次，在实际教学和生活中，教师要引入终身体育的观念[4]，并确保自己首先做到身体力行，以此为学生树立良好榜样，从而促进学生终身体育理念的形成，以及促进他们体育素养的不断提高。最后，还要根据学生的实际情况，有针对地为学生传授体育知识，使得学生的自身素养不断提高。

（四）开展个性化体育教学，丰富学生个性体验

对于高中阶段的学生来说，其思想已接近成熟，他們几乎都在学习方面有着自己的想法。因此，教师在高中阶段中开展体育教学如果仍采取传统的教学方式，在很大程度上是难以激发出学生的运动欲望的，甚至容易让学生产生对体育学习的消极情绪。基于此，在体育教学中，教师要根据学生的个性化需求开展个性化教学，强化学生在运动中获得的良好体验，进而提高体育教学效果，使得学生的终身体育意识得到进一步地提升[5]。我们以篮球教学为例，由于每个学生在各个方面存在一定的差异，教师对每个学生的要求也应是不同的。为此，教师在篮球教学中就要差别对待不同能力等级的学生，这会让学生感受到课堂的体验发生了变化。从高中篮球教师的角度上来看，可结合篮球各方面的内容来积极引导学生，尤其是投篮个数和运球技巧等等，让学生参与到此项目中来，促进学生个性发展，让学生将自身的特长充分发挥出来，进而在学生终身体育意识的培养上获得良好效果。

（五）通过竞赛的方式来培养学生的终身体育意识

在对学生进行终身体育意识培养的过程中，体育竞赛是非常重要的方式。首先，体育教师在实际教学中可充分利用多媒体这一手段，在网络上寻找学生可能感兴趣的体育比赛视频，如NBA比赛、足球世界杯、中国乒超联赛等，然后将这些视频播放给学生观看，以期使学生通过欣赏高水平赛事增加对体育魅力的了解。学生通过观看高水平比赛，也能从中学到不少东西，并且可能将一些学到的技战术运用到体育实践中。其次，教师在体育教学中可适当安排教学比赛，给学生提供更多将所学运用到实践当中的机会。在比赛中，学生可检验自己的运动能力，以为日后查缺补漏做准备，同时，参加比赛还能促使学生深入领悟体育的精髓，享受体育带给他们的激情，而这对他们终身体育意识的形成帮助最大。

四、结语

总而言之，在高中体育教学中，教师一定要意识到对学生终身体育意识培养重要性，并且在日常教学中要结合学生的实际情况，采取有效的教学方式来对学生终身体育意识进行培养，如此实现提高学生身心素质和形成终身体育意识的教学目标。

参考文献：

[1]曾卫兰.浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[J].中学课程辅导：教师教育，2016（10）：89.

[2]张德静.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略探讨[J].教育观察（上旬），2019，7（08）：63.

[3]徐霞.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析[J].南北桥，2020（07）：179.

[4]崔建立.试论高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[J].读天下（综合），2020（10）：13.

[5]李文莉.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[J].中国校外教育，2010（05）：158.

杜西阳  上海市青浦区第一中学