案例教学法在小学数学中的运用探讨

李雪瑶

【摘    要】一直以来，情感代表的就是一种对于客体的意识，它包含着主体的真实感受。案例教学法就是一种将学习与情感结合起来的教学方法，运用这种方式可以将学生的认知能力与情感相结合，促进二者之间发生效应，从而促进学生的学习。

【关键词】案例教学法  小学数学  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.089

在小学阶段的数学教学中，常常会存在很多的教学问题，其中有一个很重要的原因，就是小学生的认知能力有限，导致很难正确地理解和掌握一些數学知识。在小学数学教学中采用案例教学法，可以很好的应对小学生认知能力不足这一问题，帮助提高小学数学教学效率。因为运用案例教学法，可以将学生的认知能力与情感相结合，促进学生认知能力的提升。但是在运用案例教学法时，我们教师一定要寻找科学合理的案例进行运用，这样方能取得好的教学效果。

一、案例教学法在小学数学教学中的发展情况

到现在为止，案例教学法在小学数学教学中的运用还比较少，没有像其他的新型教学方式那样受欢迎。因为很多小学数学教师，并没有将案例教学法运用到小学数学教学中来，在他们看来，案例教学法这种教学方式都是在文字性的科目中运用比较广泛，很少运用到理科学科中来。或者说有些教师已经开始在小学数学教学中运用案例教学法，但是运用的方式，采取的策略不够科学合理，导致一些教师在运用案例教学法开展教学，也并没有取得多大的成效。这样看来，目前的案例教学法发展情况不是很乐观，但同样的，案例教学法的发展前途十分广阔，并且在笔者看来，学会科学合理地运用案例教学法开展教学，是可以十分有效的提高小学数学教学效率。

二、案例教学法在小学数学教学中的运用方法

关于案例教学法在小学数学教学中的运用，必须要按照一定的方法，才可以将这种教学方式的作用发挥到极致，提高小学数学的教学效率。

（一）努力寻找小学数学教学中的教育内容

在小学数学的教学内容中，常常包含着一些非常重要的教育内容，所以在开展小学数学的教学时，我们教师就必须找出这些教育因素，让学生在进行小学数学的学习时，可以更好的学习，提高他们的学习能力。

1.充分利用教学内容中具有意义的数据和材料开展案例教学。在小学数学的教材中，会涉及到很多于我国社会有关的内容，可能与我们开展小学数学的教学并不十分相关，但是其中有许多内容是一些非常具有意义的数据和材料。因为在我们的教材中不乏会涉及到许多的数据，比如在例题中，或者课后习题中，常常都有存在这些数据。所以我们教师就需要多多的加以利用，将这些比较有意义的数据利用起来，运用到案例教学的开展中，从而帮助学生引起学生关于学习这些的兴趣，激发他们的学习欲望，从而更好的学习数学知识。

2.充分挖掘数学内容中的背景知识，开展案例教学。此外，在小学数学教学中运用案例教学法，还需要充分挖掘教学内容冲的背景知识，从而更好地开展案例教学。比如圆周率π，就是我国著名的数学家祖冲之计算得出过的，所以上课时再涉及到圆周率π时，我们教师就可以挖掘最后面的背景知识，将关于祖冲之计算圆周率时的相关故事讲解给学生，让学生去想象当时的情况，去体会当时的情感，从而引发一种爱国精神，激发学生对于数学的学习欲望，进而激发学生的积极主动学习性，培养学生积极主动的学习能力。

（二）充分寻找实际生活中的案例素材

数学知识大部分来源于生活，可以说数学这门学科本就来源于生活，与我们的生活是密切相关的。所以在小学数学教学中运用案例教学法时，我们就需要贴近生活，去充分寻找实际生活中的案例素材，将其运用到案例教学法中，来开展小学数学的教学。因为运用实际生活中的案例素材，可以给学生营造一种亲切感，真实感，从而让学生对数学知识感兴趣。除此之外，还可以让学生知道数学是来源于生活，与生活十分贴近，并且大部分数学知识也可以运用到生活中去的。从而让学生知道数学知识的作用，了解数学存在的现实意义，进而让学生逐渐喜欢上数学。因此我们要在小学数学教学中运用案例教学法开展教学，就必须要充分寻找实际生活中的案例素材。

（三）将数学知识与案例中的真实情感相结合渗透

要在小学数学教学中运用好案例教学法，还需要教数学知识与案例中的真实情感相结合。教学是必须具有教育性的，这是我们开展教学的一个基本原则，因为教学不仅仅只是将知识教给学生，更多的是关于学生各方面能力的培养，其中关于学生情感的培养，也是教学中非常重要的一个点。尤其是对于小学阶段的学生来说，他们年龄还小，很多情感方面还是接近于空白，需要我们帮助他们培养。应用案例教学法，选择一些具有真实情感的案例，在给学生进行讲解的时候，将数学知识与案例中的真情实感相结合渗透，就可以培养学生的情感能力，与此同时也将数学知识教给了学生，让学生更好地理解和掌握了。

（四）使学生获得成功的体验

许多的调查结果显示，小学阶段的学生对于教师的鼓励和赞扬十分在意。他们尤其喜欢被教师师和同学认可，被教师和家长赞扬，所以在开展教学时，我们教师必不可少的，还需要给学生打造获得成功的体验，帮助学生建立信心。所以在运用案例教学法时，我们运用的案例也可以是与这些内容相关的案例，让学生可以看到案例中小朋友们获得成功的喜悦，从而让他们也产生这种感受，希望获得成功，得到教师的表扬。因此我们需要利用案例给学生打造获得成功的体验，从而让学生也想要这样子的真实感受，然后开始努力的学习，去获得赞扬。

三、结束语

综上所述，在实际的小学数学教学中运用案例教学法时，我们一定要综合的考虑各方面因素，选取合适的案例。并且也要根据我们所教的学生都具体情况，其中包含学生的家庭状况，学生的思维发展情况等等，综合考虑这些因素，采取合理的案例教学法运用策略，从而来提高小学数学教学效率。一些重难点的数学知识通过案例进行讲解，帮助学生理解和掌握到这部分知识，从而开展好小学数学教学，完成好我们作为小学数学教师的教学任务。当然，在上面提到的都是笔者个人的见解，难免具有片面性和局限性，还望广大教师们能一起提供意见，进行参考。

参考文献

[1]许燕频，XUYan-pin.案例教学法在《小学数学教学论》课程教学中的应用探讨[J].太原大学教育学院学报，2007，25（1）：120-122.

[2]陈新辉.小学数学案例教学法在课堂中的运用探讨[J].中华少年，2016（22）.