谈小学数学研究性学习策略

哈斯图雅

【摘    要】随着中国经济水平的不断提升，教学方式也有了很大的改变，尤其是现在新课程改革的内容已经开始普及，传统的教学方式已经不再适用于现阶段的学生，所以教师在教授小学阶段学生数学知识的时候，需要顺应时代的变更，让学生能够以新颖的教学方式来学习数学知识，这样可以让学生对于数学知识的理解更加通透。

【关键词】小学数学  研究性学习  实施策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.169

虽然小学阶段的学生对于知识的理解程度不深，但是他们已经拥有了一定程度的学习能力，而且小学是学生打基础的阶段，如果可以在这时期让学生掌握探索知识的能力，可以让学生在以后拥有更大的优势，而且也可以让他们对于知识更加理解。因此，教师需要在小学数学课堂中开展研究性学习，让学生能够通过自己的研究来理解数学知识，而且也可以让他们正确地掌握自己比较适合的研究性策略，以此来为以后学习更高难度的数学知识打好基础，同时也可以让他们更好地认识数学这门科目，进而可以逐渐的喜欢上学习数学知识。

一、小学数学课堂中存在的问题

（一）枯燥的教学过程

小学阶段的学生年龄比较小，而且他们也没有真正的认识到学习的重要性，对他们来说，学习只是自己生活中的一部分，而且还有很多学生是被家长强迫去学校学习的，对于这些学生来说，学习是和自己没有任何关系的一件事情。在这种情况下，学生对于学习的积极性不高，而由于传统教学方式的影响，教师在讲解数学知识的时候，往往是完全按照课本上的内容来讲，而且会直接把知识告诉学生，导致整个教学过程变得非常枯燥，进而使得学生根本没有学习数学知识的兴趣，也无法让他们全身心地投入到数学知识的学习中。

（二）教学方法落后

虽然现在教师已经对新课程改革的内容非常熟悉，但是这并不代表所有教师都会开展新课程改革，仍然会有一些教师在使用传统的教学方式，他们觉得传统的教学方式实施时间已经非常长，这代表这种教学方式最适合学生，所以他们并不想要改变，而且还会有一些教师觉得新课程改革的内容并不适合小学阶段的学生，他们的年龄还比较小，对于知识的理解程度比较浅，并没有具备自主学习的能力，所以教师依旧在使用传统的教学方式。也正是因为如此，导致小学数学课堂的教学方法比较落后，学生依旧使用比较旧的方式来学习，但是教师并没有考虑到学生的变化，现在的学生已经顺应了时代的变更，他们的思想也发生了很大的改变，落后的教学方式已经不适合现阶段的学生，所以他们在课堂中学习到的知识非常少，进而导致他们的数学能力逐渐地下降。

二、新课改背景下在小学数学课堂中开展研究式学习的策略

（一）活跃数学教学过程

在讲解数学知识的时候，教师需要結合现阶段学生的特点，同时也要照顾学生的天性，毕竟他们比较喜欢玩，所以在数学课堂上，教师可以活跃数学教学过程，让学生能够愿意学习数学知识，以此来逐渐地改变他们对数学知识的态度，同时也可以让学生乐于开展研究式学习。在讲解数学知识的时候，教师可以结合学生比较感兴趣的内容，让学生能够在课堂中看到自己喜欢的事情，这样可以让学生逐渐地感受到数学知识的作用，进而愿意主动地去学习数学知识。当然，在选择活跃的教学方式时，教师也要结合一些需要学生探索的数学知识，让他们能够在自己比较喜欢的教学过程中进行探索，这样可以让学生感受到探索知识带给自己的快乐，以此来有效地提升学生的积极性。

当然，教师需要在课堂中充分发挥学生的主体作用，让学生能够拥有自己的地位，进而能够发表自己的意见，这样可以让学生更好地开展数学知识的学习，毕竟教师可以按照他们的想法进行教学。在让学生进行研究式学习的时候，教师可以给学生营造一个比较活跃的氛围，让学生能够在这一氛围中进行探索，这样可以很好的激励学生，同时，教师也可以创设相应的教学情景，当学生能够在情景中进行探索，这样不仅可以提升学生探索的积极性，同时也可以让学生更好地理解数学知识，毕竟它可以将与数学内容有关的一些生活情景带到课堂中。通过活跃教学过程，可以让学生在比较轻松的氛围下学习数学知识，而且也可以让学生愿意探索数学知识，以此来真正的实施研究式学习。

（二）采取新颖的教学方法

既然教育部开始实施新课程改革，那代表新课程改革的内容对于学生而言有着很大的帮助，而且它可以顺应学生的想法，让学生能够紧随时代的变更，所以新课程改革对于学生而言有着很大的帮助，教师需要在课堂中正确地开展新课程改革的内容，同时，也要彻底地摒弃传统的教学方式，让学生能够完全按照新课程改革的内容来学习数学知识。在小学数学课堂上，教师可以结合新课程改革的特点，采取一些比较新颖的教学方式，让学生能够逐渐地摆脱落后的教学方式，进而找到学习数学知识的乐趣。当然，在选择教学方式的时候，教师需要结合学生的兴趣，毕竟学生是课堂的主人，教师需要在课堂中发挥学生的作用，所以教师需要按照学生的需求来选择教学方式，让学生能够在课堂中感受到自己比较熟悉的内容，进而有效地提升他们的学习效率。

除此之外，教师在选择教学方式的时候要充分地发挥学生的主体作用，让学生可以主动地去探索数学知识，而教师要发挥自己的引导作用，在学生探索知识的时候引导学生，以此来确保学生可以在正确的方向上学习。教师也可以让学生采取小组合作学习的方式，让他们进行小组讨论，在课堂上教师可以给学生一些论点，也可以给学生出一些问题，让学生结合这些论点和问题去探索，每个人都可以在小组讨论中发表自己的意见，最后交给一名同学进行总结，并且由他代表整个小组在全班同学面前说出自己小组讨论的情况。小组合作学习的方式可以让学生更好地融入到数学知识的探索中，以此来帮助学生有效地开展研究式学习，让他们可以在探索中找到数学知识的乐趣，进而愿意学习数学知识。

三、结束语

综上所述，研究式学习的开展必须要结合新课程改革的内容，所以，在小学数学课堂中，教师需要真正实施新课改的内容，让学生能够在比较新颖的教学方式下开展研究式学习，以此来帮助学生更好地理解数学知识，同时也可以让他们找到研究知识的乐趣，进而全身心地投入到数学知识的探索中。

参考文献

[1]魏巍.关注方法指导拓展数学思维——小学数学拓展课程建设的研究实践[J].上海教育科研，2010（7）.

[2]杨丽萍，刘彬彩.优化小学数学教学效率的途径[J].华夏教师，2017（17）：76.