小学语文课堂的教学策略

邱明波

摘要：在小学阶段的语文学科知识过程中，我们任课教师要充分设计多元化的教学方式，以此让学生的语文知识内容更深，能取得最佳的教学效果，况且小学生是活泼好动的群体，多样化的教学模式可以启发他们的学习思维，促使他们的学习兴趣高涨，还能让学生积极地投身其中，以达到小学语文高效课堂的目的，有利于小学语文教育教学发展。

关键词：小学语文;教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-052

随着新课改的推行，小学语文教学课堂的形式更上一层了，但由于长时间传统教育思想的固化，使得有些学生刚开始的时候放不开，对新的教学模式不适应，不好好地学习，因此任课教师为了小学生的未来发展，要积极地去引导实施，促使他们能积极地参与其中，让他们可以学到更多的语文知识，进而更加高效的去学习。

一、情境设置，激发学生的兴趣

语文学科有着自身独特的魅力，对于小学生的良好发展起着重要的作用，在新课改的模式下，教师的教学方式也在逐步地完善，以此来引导学生融入其中，并设计相应的情境，使得他们积极地参与其中，同时也能诱导学生学到更多的语文学科知识，激发出他们学习的欲望，利于学生语文素养的形成，使其养成良好地语文学习习惯，有利于小学语文课堂高效的实施。

例如，在教学《白鹭》这一课时，我们任课教师可以带领学生去学校的池塘边去欣赏其中的美景，并借着此情此景出示谜语让学生猜，嘴长脚长脖子长，一袭白衣……（打一动物），以此来引发小学生的思考，并且可以引出本文的学习内容，然后带领学生大声地进行朗读，把其中的生字生词诠释出来，供学生进行学习，使得他们可以更好地理解文章的主旨，理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思，从中可以拿来与白鹭相似的朱鹭等动物进行丰富的比较，促使他们能更加积极地参与其中，还呢过让他们学会课文这种抒发情感的描写方式，可以极大地提升小学生的语文学习能力，促其全面的发展。

二、生活化教学，调动学生的积极性

在小学语文课堂中，教师要起到丰富的引导作用，可以利用学生最熟悉的生活进行丰富的教学，能增强学生的思维水平，使得他们更好地深入文章之中学习，认真思考，促使其自身探究水平的增强，促其发展，可以调动学生的积极性，有利于小学语文课堂的发展，也为自身的核心素养提高奠定了良好地基础。

例如，在教学《松鼠》这一课时，我们任课教师可以让学生联系自己生活中见到的鼠类进行思考，并拿来一只可爱的松鼠让小学生进行实际的观察与思考，以此使得他们自由地读课文，并且教师可以根据自己了解的把它的习性讲述给学生听，可以激发出小学生对动物的喜爱之情，也能使得他们认识本课的10个生字，理解一些词语等知识内容，调动他们学习的积极性，促使他们积极地参与其中，在教师的引导下学习概括段落和课文内容，学习到总分总的写作手法，达到学以致用的目的，可以确保教学活动的进一步深化，有利于小学语文课堂的教学策略，从而使得学生的语文能力水平得到提升。

三、多媒体教学模式，丰富课堂内容

对于小学语文课堂的教学来说，让学生学到更多的知识是非常重要的，因此教师可以充分地利用多媒体进行教学，丰富课堂的学习内容，使得他们的语文素养得到发展，让他们理解文章，同时利用多媒体的优势，学生的积极性也会得到进一步地发展，也能以此帮助学生降低学习的难度，有助于突破教学中的重难点，让小学生丰富地学习，使其深深地爱上语文学科，帮助小学生更加完善学习方式，促其语文课堂的高效发展。

例如，在教学《猴王出世》这一课时，我们任课教師可以利用多媒体播放86版《西游记》猴王出世的片段，让本班的学生能更加直观地去感受，然后让他们自由地进行阅读，使得他们可以丰富地了解石猴从出世到猴王的经历，使得他们可以体会到石猴顽皮的特点，激发他们对古典文学的兴趣，然后教师可以利用多媒体课件的形式把我国古典的四大名著进行丰富地诠释，让他们了解都有哪些，以此使得小学生对语文学科充满乐趣，并利用课件的认识8个汉字，还有一些词语，其中把原版的古文与现代的白话文做比较，让小学生可以更加清晰地认识有些词语的含义与现代词语的区别，促使他们可以读懂课文的内容，激发出学生对文本的兴趣素养，也能使得他们更好地漫谈悟空，有利于小学语文课堂的教学发展。

总而言之，在小学语文课堂的教学中，传统的教学模式严重阻碍了学生思维的发展，随着新课改的不断推行，我们任课教师要根据本班学生的实际情况，制定多元化的教学方式，以此可以开阔学生的知识面，促使他们参与度的提升，使得他们学到更多的知识，促其发展，同时还能培养学生的语文素养，这样的教学模式可以有效地激发学生的学习热情，使得他们可以感受到语文学习的乐趣，得小学生可以充分地了解语文课文的主旨思想，使其迅速地掌握课文，促进语文教学效率的提升，进而实现小学语文教学质量最佳化。

参考文献

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