新课程背景下小学数学教学有效性研究

张雯文

摘要：近年来教育大环境的改革，提升数学课堂教学的有效性已经成为了小学数学新课程的首要目标。教师们在对如何提升小学生数学课堂有效性做出了众多研究探索，带给学生有实用价值的知识已经成为教师们发展的方向。以下是本文针对教师如何提升小学数学教学效率的分析研究。

关键词：小学数学;教学;有效性

传统的教学模式下的数学课堂是枯燥乏味的，导致许多学生在小学阶段便对数学学习失去兴趣，这种旧的模式已经完全满足不了日益增长的教学质量需求，这要求教师们根据新课程的指标对课程进行改革。数学是学生在学习阶段最重要的学科之一，提升数学学习的有效性是重中之重的问题，教师们作为学生获取知识的途径，应做好本职，将学生们对于数学学习的主动性和热情活跃起来，最终达成数学教学的有效性。

一、创设适合小学生探究学习的课堂氛围

积极活跃、思维敏捷是小学生的主要特点，他们对一切保持着高度的好奇心，教师们可以抓住小学生的这一特点对课堂内容进行有效性改革。在教学过程中，教师们应做到以学生为主体，所以，教师可以在课堂内容中增加特殊的项目，结合课本知识，调动起轻松活跃的课堂氛围，有助于培养起小学生们对于数学的学习热情。

比如，小学五年级数学“可能性”这一课的教学目的是让小学生们在数学现象中通过已知的条件来得出最后可能出现的结果。在课堂开始时教师可以准备几套画着动物的卡片，比如每套有四张卡片，四张卡片分别为小猪、小狗、小猫、小马，将学生们分为四人一个组，然后给他们每人一张卡片，先叫出其中一位同学说出自己的卡片，让下面的同学猜剩下三人是什么卡片的可能性，然后再叫上来一个，以此类推，让学生们不断猜测可能会发生的可能性。这种创设情境的学习模式使得每位同学会有很强的参与感，在这种参与感中学生们会更加愿意去思考，还可以激发学生们对于课堂内容的学习兴趣，活跃课堂氛围的同时也发散了小学生们的数学思维。

二、运用多媒体技术提高课堂教学效率

科学技术的发展对教学课堂的有着积极显著的影响。教师们在教学课堂中应利用好这个条件，多媒体就会成为一个好的教学载体。教师们通过多媒体的展示，有助于帮助小学生们更加直观地理解课本上抽象具体的数学内容，使课堂不再枯燥、古板。但教师要注意多媒体只是辅助，最终还是要回归课本。

比如，在讲到小学五年级数学“多边形的面积”这一课时，老师们可以在课堂开始前搜集很多多边形的形状，或者一些形状奇特的建筑图片。在课堂开始前，教师可以给同学们展示这些搜集到的图片，并预留一个思考问题：“如何运算这些多边图形的面积？”在带着问题学习时，学生们会保持着高度集中的注意力。在教授完课堂内容后，便可以让学生来解决刚才的问题。多媒体的运用使得一些生活中接触不到的图形也可以展示在学生们的面前，给了学生们一种新鲜感的同时也激起了他们的好奇心和学习兴趣，有助于教师高效地完成课堂知识的传授。在面对那些奇特形状的建筑时，教师还可以让学生自己在练习纸上画出他们心中认为这个建筑的形状，然后讲出如何算出它们的面积，这种模式让学生有着很强的参与感。

三、组织丰富多彩的数学课堂教学实践活动

使小学生们具备独立自主、思维敏捷、勤奋好学的品质已经成为新课程的发展目标。教师们在教学过程中应贯彻落实新课程下的这个目标。让数学教学不再是传统的课堂教育，而是鼓励小学生们自己动手去发现并解决问题，充分发挥他们自身的实践特性、锻炼他们的数学思维模式。在小学数学课堂教师们可以定期组织各式各样的实践活动，不但提高了课堂效率还可以使小学生们养成创新探索的积极素养。

比如，在小学四年级数学的“观察物体”这一课中。教师可以事前准备好一些各种形状的数学模型。在课堂开始时，通过教师的细心引导，将学生们以小组为单位，每一组分发一些模型，然后让他们画出这些模型从各个角度看是什么样的形状，并让他们在纸上画出。经过主观能动的观察和比较，学生们会发现这些模型在不同角度上看呈现出不同的平面效果，亲手去摆放实践模型的位置，使得他们深度渗透到“观察物体”这一课中。

四、运用多样性和针对性的课堂激励方式

新课程背景下的小学数学课堂与传统小学数学课堂的区别之一就在于，新课程背景下的小学数学课堂有着多样性和针对性的课堂激励方式。新课堂不再是死板的课本教育，更加注重小学生的素养教育，教师们要做到不落下每一个孩子，多与孩子们沟通。小学孩子们有着各种各样的性格特征，对知识的理解也并不是一个水平，这就要求教师们针对不同的孩子做出不同的教育策略。根据小学生们的实际情况，教师们做出不同的奖励已经是一个关键。首先对于数学成绩一直在较高位置的学生我们应给与他们更多的精神奖励，将他们树立为班级中的数学榜样，让其他同学像这些同学积极学习。在面对成绩上升很快的同学，我们应给予一定的物质奖励，比如一些文具等，这种实际的奖励是对小学生们最有效的激励方式，可以促进他们想要进步的决心。对于那些数学成绩始终不太理想的同学，我们要给予最多的言语鼓励，给他们更多的学习机会，帮助他们解決问题，有效地提升数学水平。帮助每一位同学进步，是教师们义不容辞的责任，将每一位学生都作为教学的主体，运用正确的鼓励方式，定会提升小学数学教育的高效性。

结束语：

新的课程改革环境下，小学数学有效性教育已经是一个必然。教师们在这个过程中做到尽职尽责，学生们在这个过程中做到积极好学，高效的小学数学教育在今后的发展会更加顺利。

参考文献：

[1]佟利.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].华夏教师. 2019（17）：7.

[2]张守军.新课程下如何提高小学数学课堂教学有效性[J].课程教育研究. 2019（22）：353.

兰州华美实验学校 甘肃省兰州市 730001