提升初中学生数学计算能力的有效策略新探

严春燕

摘要：对于初中学生的学习来说，计算能力是非常重要的能力之一，教师在教学的过程中要注重培养学生的计算能力。在考试过程中，学生的计算能力将会影响到学生做题的速度和准确性，从而影响到学生的学科成绩。计算能力需要经过不断地培养和训练才能够有所提高，教师在教学中要为学生创造计算的机会，提高学生的计算能力。

关键词：初中数学;计算能力;教学策略

前言

学生的计算能力在学生的许多课程中都能够用到，将贯穿到学生的整个学习过程中。教师在教学中必须要采取一定的教学措施提高学生的计算能力。学生的计算能力并不是一朝一夕就能够有所提高的，需要学生经过一定的训练。教师在教学中要传授给学生一定的计算技巧，帮助学生养成良好的计算习惯，从而才能够提升初中学生的计算能力。计算能力并不是简单的数学运算，对于一些复杂的计算还需要学生具备一定的逻辑思维能力。

一、学生的计算能力对于初中学生的重要性

学生的计算能力将会影响到学生的整个学习，特别是在考试中学生的计算能力也将会影响到学生的考试成绩。首先，学生的计算能力将会影响到学生的数学学习。数学主要是数字之间的运算，学生的计算能力是学生学习数学的基础。若是学生的计算能力不好，将会影响到学生的数学知识的学习，从而将会影响到学生的数学成绩乃至学生将来一生的选择。因此，为了提高学生的数学能力，必须要提高学生的计算能力。其次，计算能力还会影响到学生的物理、化学成绩的学习。在物理与化学成绩的学习中也必须要具有一定的计算能力。若是学生的计算能力不足，也将会影响到学生对物理与化学知识的理解。最后，计算能力还会影响到学生的思维能力发展。计算能力与学生的思维能力是紧密联系的，随着计算能力的提高学生的思维能力也会有所提升。总之，学生的计算能力在学生的学习中具有重要的作用。教师在教学中必须要加强学生计算能力的培养。

二、提升初中学生计算能力的策略

（一）加强学生对算理知识的理解

算理是学生计算的基础和依据，若是学生连接触的算理知识都没有掌握，则学生的计算能力也难以提高。据统计，初中学生的计算错误大部分不是因为不会，而是由于粗心，或者是算理记忆错误引起的。有许多教师在教学的过程中也不重视对算理的教学，直接将公式定理传授给学生，就开始题目的训练。这种教学方式容易导致学生对算理知识的理解不够透彻，在题目的训练过程中主要是进行模仿，当题目灵活变化时学生就会出现算理计算错误的问题。算理是学生的基础，教师在教学中应该加强学生对算理知识的理解与记忆。

（二）加强题目的训练

在计算能力的培养过程中，题目训练是必不可少的部分，教师在教学过程中必须要加强题目的训练。题目训练并不是指题海战术，而是开展有针对性的题目训练，针对学生的基础和能力，为学生制定相关的题目，让学生进行练习，从而能够有效提高学生的计算能力。

例如，加强题目训练时，应该先对班级里的学生进行测试，了解班级里学生的情况。教师可以设置一些题目，让学生进行训练，结合先进的网络技术分析学生的计算结果。有的学生计算能力比较弱是由于算理基础知识掌握不牢固，有的学生是由于粗心大意、有的学生是运算能力不足。教师根据学生的测试结果将学生分成不同的小组，根据每个小组的情况为学生选择训练的题目，让学生在合适的题目中开展训练，可以有效提高学生的计算能力。同时，教师还要注重题目的选择。为了培养学生的计算能力，教师在选择题目时可以多方面地进行算则，不要仅仅选择一些数学知识的计算，还可以适当是穿插一些物理、化学知识的计算，转换学生的思维，提高学生的计算能力。总之，开展针对性的题目训练对于学生来说具有良好的效果。

（三）引导学生养成良好的计算习惯

教师在教学过程中还要注重培养学生的计算习惯，让学生能够养成良好的计算习惯。良好的计算习惯可以有效提高学生的计算速度和准确性。良好的计算习惯主要涉及到以下几点，首先，学生的书写习惯，计算过程中少不了书写，有些学生在书写比较随意，这样书写的相对较乱，不利于学生缕清思路，检查错误，而且考场上学生的草稿纸也是有限的，因此，必须要养成良好的计算习惯。其次，养成良好的步骤习惯。有的学生在计算的过程中不愿意写计算过程，直接写计算结果。这种计算习惯不利于学生的思维，而且当出现错误时也不利于学生的检查，在许多题目中学生都必须要写清楚计算过程。最后，养成良好的检查习惯。学生在计算结束之后，必须还要进行一定的检查，从而才能够确保计算的准确性。在题目中步骤虽然能够得分，但是最后的结果才是核心。因此，在计算过程中学生必须要保持良好的计算习惯。

（四）引导学生准备错题本

学生在教学过程中还要准备错题本，将计算错题的题目记录下来，找到错误的原因，防止下次以后再犯类似的错误。错题本的积累并不是简单的将题目抄一下即可，需要注意到多方面的内容，才能够让错题本充分地发挥作用。

例如，学生在积累错题本时，要考虑到错题的类型。学生可以将错题进行分类，例如，有的是由于计算习惯导致的，有的是不会的知识导致的，学生必须要在错题本上进行分類，自己以后在复习的过程中能够思路清晰。其次，学生必须要反复地翻看自己的错题本。每个学生的错题本都是独有的，必须要时刻地翻看错题本，牢记自己的错误点，从而在以后的计算过程中才能够避免再犯类似的错误。最后，学生应该选择性的收集自己的错题。错题本的意义是帮助学生找到自己的错误和不足之处，对于一些简单的错误，学生可以不用放到自己的错题本上。

总结：

计算能力的提高需要教师和学生的共同努力，教师要为学生准备合适的教学方式，学生要加强自身的题目训练。在计算过程中学生要注重对算理基础知识的学习，加强题目的训练，养成良好的计算习惯，最重要的是对计算的错题进行积累。计算能力并不是一朝一夕就能够养成的，需要学生长期地积累与训练。而且，学生在日常生活中也要随时随地加强自己的口算能力，也是学生计算能力的一种练习方式。

参考文献：

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