如何提高小学数学教学中学生学习的主动性

吴良正

摘要：如何提高学生对于学习的主动性是学校最终实现教学目的的第一步，更是众多老师、家长聚焦的话题。本文将以小学数学的教学为背景，从学生对于学习的主动性的现状分析出发，并结合在教学实践中的课堂案例，为提高学生学习主动性建言献策。

关键词：小学数学;教学;学习主动性

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-025

引言

习近平总书记在党的十八大中指出：“教育应以人为本。”教育的最终目的是自我驱动、自我管理、自我教育，即学校要教会学生的是学习能力，而不仅是知识本身。而自我教育的首要前提是学生肯主动学习。

一、学生意识到学好数学的重要性

提高学生对于学习数学的主动性，首先要让学生认识到学好数学的重要。数学是一门源于生活，高于生活，最终回归生活的科学。引导学生了解数学在生活中的广泛应用，认识到数学的重要性，可以让学生更自愿、主动、高效地学习

特别是小学数学的教学内容知识性不是很强，这个阶段的教学可以让孩子们对于基础数理知识有个概念，是帮助孩子们认识世界、形成思维方式的工具。所以教师更应该帮助孩子们去认识到数学的重要，培养学习兴趣，让学生更自觉主动地集中注意力、加强自我督促，投入到课堂教学中来。为此，教师在授课中可以引申生活中的情景或者让教学的内容更加贴近生活。

如果想让教学收到优异的效果，这不仅有赖于小学数学教学的课堂上，教学讲堂之外的时间里也非常重要。作业是巩固学生知识学习的重要环节，数学老师应该把这一环节重视起来。教师应注意在给学生布置数学运算作业时，不要特别单调和乏味，要让学生充分利用起自己在课上学习到的数学知识去合理应用到生活实践中，并且让学生理解数学学习的重要性。结合生活来布置作业可以改变学生对于数学科目的学习态度。比如在教授完“加法”这一概念之后，教师可以布置一个作业，让学生们回家算一算家里有多少双筷子，有几个碗，以此来巩固学习的知识。

除此之外，作业中涉及到的生活情境难度要设置得适中，结合具体实际开展小学数学生活情境教学，如果作业布置得非常简单，他们会觉得相当无趣，但不要举让学生很难理解生活例子，这样学生们只会非常茫然。

二、善用多样化的教学形式激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。当学生对于学习数学感兴趣时，所学习的知识就不再是那么枯燥乏味了，学生会沉醉其中、主动地学习、“千方百计”地将其学好，并且乐此不疲。

由于小学生生理发育不成熟、心理不稳定，所以其在学习中经常表现为耐力不足，自制力较差。为激发学生兴趣、集中注意力，教师在组织教学时要善于开展多样化的授课形式，将团队作业、实践操作等参与性高的活动与传统授课形式相结合，提高学生参与度，激发学生的学习兴趣，从而使学生乐学愿学。就拿团队作业这点来说，上文中居家学习的很多同学没有学校的氛围、同龄人的对比，几乎进入不了学习状态，可见同龄人之间的相互促进在学习中有着不可忽视的作用。所以在教学中，更多运用小组作业的教学形式，可以让孩子们之间相互促进[2]。

例如在教学“如何画垂线”时，除却课本中介绍的三角尺画法，教师可以先让同学们开动脑筋、独立思考怎樣画垂线，再与小组成员交流方法。这样的教学形式，提高了学生的参与度，激发学生的兴趣，学生更积极主动地去思考、去操作还有哪些画法。最终集思广益、互补互促的团队合作，让学生的思维空前活跃，营造了一个积极的学习氛围，提高了学生学习主动性。

不仅是团队合作，教师在授课中要结合教材重点，适当地运用实践活动等多样化的教学形式激发学生兴趣、完成教学任务。数学学习的过程离不开总结归纳和举一反三。在小学阶段，学生的系统性思维能力还比较薄弱，不能很好地对所学知识进行梳理归纳，需要依靠教师的帮助来建立知识框架。一段时间的学习之后，教师应适时带领学生对所学数学知识进行总结归纳，以加强记忆、深化认识。

例如，在四边形相关知识的教学中，教师可以运用合适的图表对四边形有关知识进行梳理，让学生更直观清晰地看出各类四边形的形状、定义和特点。另外，也可以采取“问题串”的方式，向学生抛出一连串问题：“什么样的图形是四边形？四边形都有哪些分类？不同的四边形有什么样的特征？生活中常见的四边形有哪些？”通过提问，督促学生独立思考，用自己的方式将四边形知识细分出框架，再往知识框架中填充具体内容。此外，教师还可以组织学生进行小组合作，对知识框架进行查漏补缺，从而锻炼学生的沟通能力、合作能力，也加深了对四边形知识的认识和理解。

同时，在展示方式上改变了之前的一纸文字，用图文结合体取而代之，使学生们通过图片展示的鲜明形象深刻理解和记忆板书的重要内容。同时，还可将课堂教学容量进行进一步的增加，有效地提高课堂效率。

结束语：

综上所述，提高学生学习的主动性的具体措施需要在提高学生学习数学的意识、激发学生兴趣、养成良好的学习习惯中渗透式进行，是一个相对持久的过程，需要教师、家长和学生三方的共同努力。

参考文献

[1]公海霞.关于小学数学教学中激发学生学习主动性的思考[J].中国校外教育，2020（01）：102-104.

[2]郑文沁.提升小学数学教学中学生学习积极性的实践方法[J].课程教育研究，2015，（030）：184-185.