传统文化教育在小学语文中的渗透作用

边玛降初

摘要：小学语文从古代传承至今，融汇了我国古代劳动人民的智慧结晶，同时也是我国传统文化的重要载体，更是学生了解中国传统文化的重要途径。中国悠久的历史以及源远流长的传统文化也引导和帮助小学生学习小学语文，这可以使小学语文老师把中国传统文化在教学之中融会贯通，让小学生们在学习的过程中既可以学到知识又能够提升自身的文化素养，进而不断的继承和发扬中国传统文化。

关键词：传统文化教育;小学语文;渗透作用

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-164

传统文化教育的进行和推广是语文教育教学的新加入的一项教学任务。不仅要求学生们对传统文化熟练掌握，更是对小学语文老师对传统文化认知了解的一种考验。传统文化教育作为小学语文教学极为重要的一课，国家之所以把传统文化教育加入到小学语文的教学之中，是因为传统文化蕴含着中国历史中无尽的智慧，让每个人从小就对传统文化有着不浅的了解与认知，从中学会为人之道，整个中国社会的氛围也会因此而变得越来越和谐。

一、传统文化教育在小学教学中出现的问题

（一）老师对传统文化不了解

目前，很多小学语文老师都是80后、90后，这些“年轻人”对于传统文化的认知很少有能够达到融会贯通的，如果让他们去教小学生学习中国传统文化，难免会出现对小学生的误导。而这看似不大的偏差，恰恰是在小学传统文化教育中不可以出现的现象，这会产生很大的影响。而教育本身就不允许有一丝一毫的偏差，这种偏差应该避免。

（二）学校对于传统文化教育的不重视

面对如今这个把成绩看得极为重要的社会现状，学校更是把学习成绩作为评判学生是否优秀的极为重要的标准，所以学校会把绝大部分精力放在如何提高学生成绩上，从而忽视了像传统文化教育这样的对于学生素养和品德的教育。这使得本就疲乏于文化课的小学生对于其他像传统文化教育这样的学习失去兴趣，产生疲乏的心理状态，从而导致其对中国传统文化的认知严重不足，使得传统文化的传承变得十分困难。

（三）小学生对传统文化教育的态度不认真

小学生大多都处在8-14岁，在这个年龄段，正是懵懂的时期，对于很多事情都不了解，面对着传统文化教育，小学生们大多都是以玩闹的态度对待的，只停留在听过、知道的阶段，很少回去刨根问底，深究其原因和背后的意义。同时，小学生们也受到家长和老师成绩至上思想的灌输，认为自己只要学习成绩好，其他的东西都是无关紧要的，这就让他们更加轻视传统文化的教育，而把更多精力放在提高成绩上。

二、小学语文进行传统文化教育的策略

（一）培养小学教师对传统文化的认知

让小学语文老师更多的了解中国传统文化，使其了解得更加透彻，这样可以让他们在传授传统文化时更加准确、科学。使更多的传统文化流传下去。在传统文化教育与小学语文的融合之中，小学语文老师起着十分重要的作用。可以说，他们决定着传统文化是否能够更好的传承给下一代。所以，小学语文老师应该有着很好的传统文化素养，而很多小学语文老师很难做到这一点。这就需要对其对于传统文化的认知进行培养，让他们对我国传统文化形成良好的认知，以便在教学过程中，对于学生的疑问可以做到客观正确的回答。

例如在学习《两小儿辩日》时，不仅告诉学生应该善于发现，善于观察，勇敢的提出自己的看法和观点，同时也告诉老师，即便是孔子这样的圣人，都会有自己的疑惑，那作为一个老师，也应该虚心求问，不应该自高自大。同时激发学生的想象力，鼓励他们善于发现，敢于提問，这也是小学语文老师在传授传统文化时应当注意的。

（二）加强学校对传统文化教育的重视

学校在重视文化课教育的同时，加强对传统文化教育的重视，把传统文化教育工作作为学校教学任务的重要一项，多开展传统文化教育的活动，让学生深切感受到传统文化的重要和必要，争取在学习好文化课的同时，做好对传统文化的传承。

（三）把传统文化融汇在小学语文课本中

把传统文化教育渗透在小学语文教学中，不仅可以让小学生学到语文的基础知识，同时也能够让他们更好的了解和学习中国传统文化，让学生在日常的学习中就能够感受到中国传统文化。与其单独的把传统文化作为一项任务，倒不如把传统文化教育渗透到生活当中去，让学生在学习和生活的同时，潜移默化的接触了解传统文化，这样的效果比直接去生硬的去传授好地多。

例如《守株待兔》、《拔苗助长》，这是我国传统文化中的寓言故事，学生在学习语文的同时，也了解到了中国传统文化中的寓言故事。《守株待兔》这则寓言告诉我们不应该想着不劳而获，应该用自己的努力去得到自己想要的;《拔苗助长》则告诉我们应该遵循事物的客观发展规律，要脚踏实地，不应好高骛远。通过这两则寓言故事的学习，小学生不仅学会了其中小学生应该掌握的古文中的字形字义，同时也很好的了解了我国古代的传统文化，这样一举两得的措施，应该在传统文化教育之中多加运用和体现才行。

结语

传统文化教育在小学语文中的渗透有很大作用，这不仅可以培养新一代优秀的人才，也能够让中国传统文化得到继承和发扬。而如何做好传统文化教育在小学语文中的渗透尤为重要，这就要求学校老师和学生一起努力，只有这样，中国传统文化教育才能在小学语文中更好的渗透。从而让学生对于语文以及传统文化的学习有着不断地进步，同时，也能够使中国传统文化在传承中不断发扬光大。

参考文献

[1]徐妙红.在小学语文教学中渗透传统文化教育探究[J].课程教育研究，2020（14）：57.

[2]张琪鑫.中国传统文化在小学语文教育中的渗透和传播[J].内蒙古教育，2020（06）：57-58.