知识结构导图在高三思想政治课教学中的作用探析

孙华

摘要：知识结构导图，实则就是心智图、脑图。思维导图由关键词、线条、符号及数字等多种要素构成，自带具体化、直观化、形象化特征。巧妙应用知识结构导图，可有效减轻教师授课工作量，强化课堂效率，进一步培养学生学习能力，助力学生夯实思想政治课程知识点。在高三思想政治课教学中，发挥着巨大作用。本文以知识结构导图与思想政治课为切入点，积极探索高三思想政治课教学中知识结构导图的作用及应用问题。

关键词：知识结构导图;思想政治课;教学;作用

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-274

在以往高三政治课教学中，学生普遍应用常规“笔记式”复习方法，严重缺少系统性、整体性，很容易就会遗漏知识点。此外，由于高中思想政治课知识点繁多、枯燥，学生记忆起来难度极高。运用常规复习法，长此以往便会导致学生逻辑性越来越差，不仅记忆效果不理想，还会浪费很多宝贵时间。然而，如果积极采取知识结构导图复习法，便会有效避免这些弊端，既能节约记忆时间，又能扎实记忆基础，提高思想政治课学习水准。

一、节约备课时间，提高教学效率

备课是思想政治教师推进教学工作的初始环节，直接关乎课堂教学质量高低。然而，对于大多思想政治课教师而言，在备课时普遍采用大篇幅文字进行描述，不仅增加了工作量，一时间还难以凸显重点。在这种状况下，灵活应用知识结构导图，便能有效减少任课教师工作量。任课教师只需将关键知识点通过“词汇”形式进行概述，依托线条及箭头力量，展示关键词逻辑关系即可「1」。例如，在讲解“唯物论”相关内容时，只需要采用一张简单的图表（如图1），便能将知识点淋漓尽致地展现出来。整个过程，为任课教师的备课环节节约了大量时间，减轻负担的同时，又提高了教师教学效率，职业幸福感也瞬时油然而生。

二、优化版书设计，提高教学质量

在高三思想政治课教学过程中，版书是极为关键的教学行为方式。合理且精美的板书，能有效抓住学生眼球，帮助学生理解课堂知识的核心内容。基于此，广大思想政治教师应充分认识板书的重要意义。在书写板书时，注意简明扼要，将具有启迪性的版书内容展现在学生面前。知识结构导图板书的设计，可采取“图中夹文”“文中夹图”等创新方式，增强版面生动性，巧妙展现知识点与知识间内在联系。一般来说，通过“由点及面”的知识结构导图，可精准概括思想政治课堂核心知识点，快速吸引学生注意力，激发学生对本节课的了解兴趣「2」。此外，这种板书更有利于学生记录课堂笔记，帮助学生展开头脑风暴，将知识点与知识点串连成链条。值得注意的一点，在设计与制作板书导图时，教师除了要找准“关键词”，还要注重考虑图像与颜色是否能真正刺激到学生感觉器官。根据学生学习现状及审美状况，选择学生易于接受的版面与颜色。清晰的知识脉络与优美的结构图，更能深刻启迪学生思维，调动学生抽象思维力。例如，在讲解“探究世界的本质”知识时，只需要灵活展现板书设计内容（如图2），便能呈现出知识点环环相扣的特色，令学生清晰了解知识点，并快速记录板书要点。

三、培育学习能力，增强学生学习信心

自从新课程改革，我国高度重视素质教育。在素质教育背景下，思想政治课教学教师不仅是思想政治课知识的传递者，更是学生学习的引导者、促进者。成功的思想政治课教学，不只是在于促使学生获得学科知识，更重要的是培育学生的学习方式，令学生练就自主学习技能，真正体验学习魅力。基于课程三维目标，“过程与方法目标”恰好就为培育学生学习能力提出了新要求。知识结构导图立足人文主义基础，可快速培养学生学习能力，并教会学生学习方法，真正实现“授人鱼又授人鱼”的理想目标。

四、促进良性师生关系构建，实现教学相长

当师生共同完成知识结构导图，这一个过程实际就是共同进步、协调发展的过程。在制作知识结构导图之际，学生可充分调动想象力与学习能动性，便于及时发现自身的薄弱点，并针对自身的不足之处进行反思，加固思想政治课知识掌握程度。与此同时，教师针对学生的难点、疑惑进行引导，既能发现学生知识结构导图的优势，又能在辅导学生的过程中不断丰富自己腦海中的知识结构导图[3]。例如，在讲解“思想方法与创新意识”知识，当教师完成全部教学工作后，便可围绕核心知识点“唯物辩证法”制作知识结构导图。在知识结构导图制作中，教师可邀请学生针对课程内容进行补充，及时汲取学生的创新型意见，以便令该部分知识的结构导图更加繁荣、壮观。

结束语：总而言之，在高三思想政治课教学中，通过知识结构导图构建教学流程，可快速引导学生进行图形化思考，令教师课程讲解过程更加清晰明了，促使学生牢固掌握课程知识点，进而提高学科学习成绩与素养。基于此，在高三思想政治课教学中，广大思想政治教师应不断完善自身能力，精心开发知识结构导图，并将其合理应用于高三思想政治课堂，使其成为落实教学工作的“好帮手”，最终实现“教学相长”，确保学科教学效率质量一路飙升。

参考文献

[1]王宏.思想政治教学中学生辩证思维能力的培养[J].中学政治教学参考，2019（09）：48-49.

[2]杨雯，孙智勇.运用教学智慧 培养关键能力[J].中学政治教学参考，2018（19）：31-32.

[3]谢玉进，孔蕾.论思维导图创新高校思想政治理论课教学的契合性[J].北京教育（德育），2018（01）：48-52.