单元整合阅读策略在小学语文阅读中的应用

黄静

摘要：语文是提高学生阅读理解能力的一门学科，对学生其他学科的学习也有很大影响。因此，语文在各个教育阶段都有十分重要的地位。因此，小学语文教师要在新时期更新自身的教学方式，以有效的方式、方法在小学语文课堂上开展单元整体教学，使学生掌握知识之间的内在联系，从而实现学生语文学科素养的提升。

关键词：單元整合;阅读策略;小学语文

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-284

引言

语文教学长期存在“少慢差费”的一个关键原因是教学目标不够明确、教学内容缺少整合。整合单元法是将每篇课文甚至每节课的教学都放到整个单元的教学中进行统筹，通过举一反三、各有侧重、读写结合等方式，将各板块内容进行优化整合，从而提高教学效果。

一、明确教学目标

首先，语文学习具有阶段性和持续性，教师要认真阅读，深入领会各学段语文课程标准传达的精神。查阅文献著作了解语文核心素养的要求，在此认识基础上，教师要对学段和学期的培养目标进行顶层设计，再规划设计单元和具体某一篇选文的教学目标。其次，教师要参考教师用书，以此确定教学目标。教师要将语文教材的单元导读、预习和习题中渗透的语文核心素养作为教学目标确立依据。最后，教师要根据学生整体的身心发展状况、认知水平和整体学习程度等情况来设定教学目标，“以学定教”确保教学目标的实现。

二、通过对比阅读，加深学生理解

一般情况下，同一个单元的篇章会有一定的内在联系。对比阅读既是提高学生阅读能力的有效方法，也是在小学语文课堂上开展单元整体教学的有效手段。因此，小学语文教师要通过对比阅读，加深学生对语文知识的理解，从而增强学生学习语文知识的自信，获得良好的小学语文课堂教学效果。比如，在引导学生学习小学《语文》五年级上册的第六单元时，首先，笔者对学生说：“本单元主题为‘父母之爱’。大家不妨就自己的生活情况，相互交流自己是如何体会到父母的爱的。”然后，笔者将《慈母情深》和《父爱之舟》这两篇文章有机结合在一起，引导学生有感情地朗读。在对比阅读中，学生在《慈母情深》中体会到了其细节描写蕴含的深沉母爱，在《父爱之舟》中感受到了父亲对儿子的爱及儿子对父亲的感激、崇敬之情。之后，笔者再次组织学生进行了交流活动，让学生阅读两篇课文的细节描写之处，唤起他们热爱父亲、母亲的情感。最后，笔者做了课堂小结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，笔者通过对比阅读，加深了学生对单元整体的认识，使学生对所学内容有了一定的了解，大大优化了小学语文单元整体的教学效果。

三、设定课时教学目标

语文要素在课文中一般有两种呈现方式，一种是借助课后习题来呈现，另一种是在文中以“小泡泡”的形式提示。在设立课文教学目标时，教师要关注文本中的语文要素训练点，适时地对学生的语言表达进行训练，以提升学生词句理解的能力，促进学生语文能力的发展。以三年级上册的《荷花》为例，教师可以引导学生边读课文，边想象荷花为花骨朵、初开、全开时三种不同的姿态，感受白荷花“一朵有一朵的姿势”的美感，从而真正体会这一池荷花是“一大幅活的画”的意蕴。

四、创设直观情境，激发学生兴趣

新颖的教学资源和多媒体技术可以创设直观的情境，让学生身处生机勃勃的课堂环境中，对唤醒学生的学习欲望、激发学生的情感体验具有积极的促进作用。因此，小学语文教师要懂得创设直观情境，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生对单元内容形成整体感知，帮助学生更快乐地学习语文知识，进而构建高效的小学语文课堂。比如，在引导学生学习部《语文》五年级上册的第七单元时，首先，笔者利用多媒体技术为学生展示了本单元这几篇文章中所描绘的画面，使学生的感受由书本中的静态美上升到了直观情境下的动态美。然后，笔者联系教材内容，引导学生从直观画面中进一步体会课文中的动态美和静态美，使学生初步了解了这几篇文章中不同作者表达的不同情感。之后，笔者引导学生归纳了这几篇文章的写作方法，并通过引导学生赏析重点词句，提高了学生的审美情趣。最后，笔者引导学生做了知识归纳，让学生交流了这节课的学习收获。这样，笔者利用多媒体技术创设直观情境，使学生获得了美的体验，激发了学生强烈的学习兴趣，从而构建了高效的小学语文课堂。

五、实现读写结合

“从有法到得法”。“读”与“写”相辅相成，如何才能做到以读促写、以写促读？根据单元教学要求，可在阅读教学中渗透有关写作知识和方法，以便学生借鉴学习。阅读课先让学生“有法”，再让学生将课文作为范本和参照去写作，这样学生就容易“得法”。通过学生作文发现他们没掌握好的写作方法，还可以再次结合阅读教学进行学习。读写结合，把单元的课文与课文、阅读与写作有机联系起来，“读”与“写”同时提高，最终实现“教是为了不教”的目的。

结束语

阅读板块是语文教材中的主要部分，是教师培养学生语文核心素养重要依托，教师应高度重视。教师可以从以上途径利用阅读板块培养学生的语文核心素养。另外需要注意，阅读板块和其他板块相互融合，阅读板块作用的发挥需要其他板块的配合和协助。

参考文献

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