浅谈农村初中生厌学英语的心理成因及对策

张素凤

【摘要】随着我国新课程改革工作的不断深入部署，很多农村初中英语教材不断被更新优化，但是农村初中学生厌学英语始终是一个困扰众多教学工作者的问题。农村初中学生性格内向胆怯、纪律观念性不强、英语的学习基础较差、父母文明程度偏低、英语环境氛围缺乏等都是影响农村初中学生产生厌学心理的因素。本文将以农村初中英语教学为核心，积极分析农村中学生产生厌学英语心理的原因，并给予解决问题的策略，帮助农村初中英语教学工作的开展。

【关键词】农村教学;初中学生;厌学英语;原因分析

1、农村初中学生厌学英语心理形成的原因

1.学生缺乏自我，性格内向胆怯

农村学生从小生活和学习环境比较闭塞，相较于城市同龄阶段的学生而言，他们缺少必要的沟通环境和展现自我的平台，因而大多数农村学生的性格都比较内向，在日常的行为表现中比较的胆怯。英语作为一门语言性质的学科，在日常的学习中需要多加表达锻炼，由于农村学生性格的内向，他们通常不敢上台朗读，也不敢积极的与老师进行互动。性格上的胆怯和不自信，进而缺少必要的英语学习动力，久而久之就产生了厌学英语的心理。

2.农村英语教学方法传统，缺乏吸引力

農村受交通和地域的限制，很多教学基础设施都比较的落后。大多数农村初中英语老师都是本地居民，教学观念和方法上也比较的保守和传统。以往“填鸭式”和“英译汉”的教学方法，往往会导致课堂学习氛围沉闷无趣，无法满足初中学生的学习需求。长此以往，农村中学生们就产生了厌学英语的心理。

3.缺少学以致用的英语语言环境

随着我国综合国力的增强，很多农村的生活环境都有了很大的改善。但是，传统的思想仍然根深蒂固。很多初中学生的父母文化教育程度不高，导致很多学生家长不支持他们学习英语，甚至不支持他们接受教育。另外，很多农村初中学生的英语学习时间往往仅限于课堂上的时间，受生活环境的影响，他们课下基本用不上英语。

2、农村初中学生厌学英语心理的解决对策

1.关注学生内心情感，提升英语学习自信心

自信是一个人最好的表达，农村初中学生受各方面环境的影响，性格比较内向胆怯，在课堂上不敢使用英语表达，往往导致课堂学习氛围非常沉闷。那么，不论这节课知识内容多么重要，老师知识多么渊博，这一节课必定是失败的一节课。因此，农村初中英语老师要多学习和借鉴一些较好的教学方法，努力唤醒学生内心深处自信心，帮助学生培养一个自信乐观的性格。学好英语是时代发展对我们提出的要求，老师可以根据学生的实际的学习诉求，开展一些小比赛、小游戏，如单词拼写比赛、英语演讲比赛等形式来带领学生感受英语学习的乐趣，让学生在亲身参与中不断提升自己的英语表达能力，培养学生自信心。

例如英语老师在每一个英语单选结束时，可以在班级里开展一个小型的英语单词拼写比赛，为学生设置不同名次的奖励，鼓励学生积极上台参加，一步步引导学生展现自己。同时，也可以提高学生的英语学习水平。

2.提高教师的自身素质，改善英语教学方法

老师的教学方法和自身素质直接影响教学的质量和学生的学习掌握情况。一名优秀的初中英语教师，除了具备扎实的英语专业知识和熟练的英语读、写、译语言能力之外，还要具有一定的教学素养和学科知识的驾驭、应用能力。因此，农村初中英语老师要多加学习，不断提升自己的教学素养和教学技能，要学会根据农村学生的实际学习环境和具体学习能力有效的对英语教材进行整合和处理应用，充分利用现有的技术设备和教学资源，尽可能的为学生营造一些真实的英语学习环境，通过设计一些操作性较强，实用性较大的教学活动，最大限度的激发农村学生对英语学习的动力。

例如老师在日常教学中，可以鼓励学生坚持收看中英节目，在教授关于打招呼用语的时候可以多给学生讲授一些英美国家的风俗文化和语言表达习惯，也可以通过播放一些有趣的英语电影和图片，来调动学生英语学习的积极性。

3.强化学校与家长的沟通，争取学生家长的支持配合

父母是学生的第一任老师，同时也是最能影响学生情感和思维的人群。因此，学校要加强与学生家长的沟通交流，可以通过举办家长会对其中一些学生的父母进行必要的思想教育。在日常教学工作中，老师可以通过电话和走访的方式，与学生的父母保持联系，及时向学生的父母反应学生在学校里的表现情况，着重向家长反应学生的英语学习情况。督促学生父母为孩子做出力所能及的表率和帮助，在家里为孩子营造良好的家庭学习氛围，增强学生对于英语学习的观念。通过学校老师和家长直接的沟通交流，可以对学生形成全方位的教育联系网络，有效改善农村初中学生的英语学习环境，提高学生的英语学习意识。

3.结语

总之，想要有效解决农村初中学生厌学英语的心理，提高他们的英语学习兴趣和水平并非一朝一夕的事情，也不是仅靠老师一人之力就能解决的问题。它需要学校、社会、家庭、政府的相互努力和共同配合。英语老师要不断努力创新教学方法，学生也要不断向上进取。以学生的心理素质为切入点，通过最优化的途径和方法开展农村初中英语的教学工作，努力做到让农村初中学生学有所得、所乐、所用，从而达到理想的教学效果，实现既定的教学目标。

参考文献：

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