立德树人，做幼儿德育教育的深耕者

叶新艳

【摘要】幼儿进入幼儿园学习阶段，是其身心成长的重要时期，尤其是幼儿的健康人格和行为举止都将得到良好的锻炼和培养。在《幼儿园教育纲要》中就明确指出：“幼儿德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响。”

【关键词】立德树人;幼儿教育;德育教育;情感;游戏

幼儿在幼儿园生活和学习期间，幼儿园教学中的德育教育，要以幼儿为中心，从幼儿的年龄、认知、喜好等等方面寻求德育教学的衔接点，从幼儿的角度出发，创新德育教育的方法和内容，让幼儿在德育教育中不断的体会其中深意，并能够把学习到的知识转化为实际的行为和意识。幼儿的年龄特点，喜欢一切新奇的事物，尤其是爱热闹和玩游戏，幼儿教育者可以通过做游戏的方法开展德育教育工作。

一、幼儿德育教育教学中成效显著的策略

（一）对幼儿进行情感式德育教育

幼儿教育中，不仅要科学计划幼儿的日常生活，还要对幼儿进行常规哈的学习引导和输入，更要注重幼儿在成长过程中越来越个性化和多元化的需求。总之，确保幼儿在园内有一个健康快乐成长的空间，并且养成良好的生活习惯。对幼儿进行德育教育，幼儿教育者要突出实践性，提升专业素养，以创新的眼光看待德育教育的价值和意义，并且对待幼儿德育教育工作有明确的实施策略 。情感是德育教育的一种教学方法，幼儿对世界的认知和评价处于萌芽初始阶段，但是爱的能量和传递是有必要灌溉的，并且在幼儿的成长中是不可或缺的。与幼儿接触最多，并且十分了解幼儿动态的就是幼儿教师，教师在班级进行幼儿德育教育时，要以身示范，渗透领悟言传身教的影响力和重要性。以情立德育人，要为幼儿创造亲身体验情感带来的深深触动，幼儿在抒发情感的过程中体验亲情、友情，传递和欣赏情感的神圣。

幼儿园的日常教学中，教师有目的的引导学生进行德育教育，可以联合家庭开展相应的主题活动。例如“我眼中的爷爷奶奶、我的爸爸是什么样的人、你觉得家里谁最辛苦”。教师可以先让幼儿回家观察几天，然后开始进行主题活动。在主题活动开始前，教师可以抛砖引玉的先说说自身，然后让幼儿一一进行诉说。每一个幼儿的语言表达方式不同，理解能力不同，教师要充分尊重每一位幼儿，让幼儿在阳光下健康成长。教师还可以以分组的形式，让幼儿扮演长辈如何辛苦照顾他们的，从而加深幼儿的亲身感受，深化情感的触动。在以亲情为中心的主题活动中，还需要进一步升华主题，让爱的种子在幼儿心中生根发芽。有什么想对爷爷奶奶、爸爸妈妈说的心里话，或者唱一首歌来表达，还可以鼓励幼儿以行动反馈这份深厚的爱。让幼儿在家庭中感受爱、传递爱、表达爱，还要学会回馈爱。在爱的体验和熏陶下，幼儿学会了尊敬、互爱和感谢的良好道德品质。总而言之，立德者，要从小事做起;深耕者，要以德树人。

（二）、以游戏为载体，对幼儿进行德育教育

按照幼儿入园的标准，幼儿在园年龄在3-6岁之间。由于年龄偏小，爱热闹和玩游戏是幼儿的心理特征，教师可以借助游戏开展幼儿德育教育，这是在尊重幼儿天性的基础上，融入了德育教学理念，其实践表明德育教学实现良好。以游戏为载体，最为直接的方法是让幼儿参与其中、融入其中和乐在其中。最常用的游戏主角是幼儿，所以教师要对幼儿进行角色分配，或者是幼儿自主决定。在游戏中，通过角色扮演，让幼儿体验各种行为规范和游戏规则，理解为什么会有这么多的规则要遵守，从本质上引导幼儿进行反思。例如，开展以下主题教育活动。“医生和患者、交警和司机、超市收银员和顾客”。以“医生和患者”为主题，教师可以先让幼儿观看视频，视频内容则是患者去医院看病需要做哪些事情，患者首先要自觉排队“挂号看病”，然后再到相关科室等待医生看病。在挂号中就提醒幼儿一项行为规范，要学会排队，不能插队。教师把幼儿以分组的形式分出两个阵营，一边是医生，一边是患者。医生负责如何看病，幼儿在模仿医生看病的同时，也会提出相关问题，这时扮演患者的幼儿也会提出相关问题让医生来解答。教师的任务时主动参与，但要在一旁给予适时的引导，最重要的事记录每一个幼儿的表现。幼儿医生和幼儿患者都是如何表现的，在这题活动结束后及时给予正面肯定并对不足给予引导。游戏结束，教师还要对相应的规则进行重新传递，加深幼儿的印象，树立行文规范人人遵守的正确价值观。此外，幼儿园的竞赛游戏也非常受到幼儿的欢迎，例如，运动会中有跳绳比赛、拍篮球比赛、自行车比赛以及拔河比赛等等。这些竞赛活动中，幼儿都要严格遵守游戏规则，才能正常参与竞赛游戏。在竞赛游戏中，每一个幼儿都能从中学会必须要严格遵守游戏规则，才能够取得参与游戏的资格。由此可见，游戏对于培养幼儿的行为和规则意识是非常重要的，且影响很大，这是立德树人以及德育教学的重要考量素材。

（三）、從细节入手，对幼儿进行德育教育

当然细节也是德育教育的重要参考因素。幼儿入园后，要学会独立吃饭、整理自己的被子和书桌以及玩具收纳等等，尤其是不剩饭和帮助其他小朋友方面更能够在细节中观察幼儿的个人品行。教师对幼儿进行德育教育时，要用幼儿喜欢和好奇的方式吸引他们，并且是这个年龄段幼儿可以接受的方式。例如，幼儿在午餐时，要求幼儿在限定的时间内结束，并且不可以挑食和剩饭，能够完成的小朋友要用适当的方法进行表扬，没有完成的小朋友要鼓励，并找出原因，帮助幼儿改正。教师要通过视频观看，让幼儿了解食物是怎么来的，农民伯伯种庄稼的辛苦，让幼儿懂得一餐一饭当思来之不易。教师还可以给幼儿讲中华民族流传已久的美德故事，如“孔融让梨、司马光砸缸”让幼儿认识在班级里要做到团结有爱、友好相处的个人品德。德育教育的细节，还体现在教育者的细心，能够及时发现幼儿身上的不良行为，并且及时给予纠正。幼儿的行为示范大多都是通过观察身边人学来的，所以不管是教师还是家长都需要严于律己，给幼儿一个榜样的示范影响。教师还要善于将细节融入故事情节中，让幼儿通过理解故事来树立良好的行为或者是美德。