小学语文教学中整本书阅读教学研究

邹兴润

摘 要：当前，在我国小学校园教学工作开展和实施的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升。在这样的背景下，人们逐渐开始意识到，想要真正发挥出教育工作的优势，就需要采用最为先进的教学方法，才能够提高学生的知识水平和增强学生学习的感受。所以本文以小学语文课堂为例，重点讲述小学语文整本书阅读教学方法在课堂中的融入，希望能最大程度地优化语文课堂阅读教学工作，不仅能提高学生的阅读质量，而且可以取得良好的效果。

关键词：小学语文;语文教学;整本书阅读

前言：小学校园内部语文课堂上，阅读教学工作对于学生未来的发展有着非常重要的影响。通过文章的阅读和积累，学生能够了解到更多的知识内容，也能够拓宽学生的视野，保证其综合素质和能力得到提高。所以，教師还需要找到最为有效的教学方法，让学生能够通过阅读健康快乐地成长。本文就是分析小学语文课堂上，整本书阅读教学工作的具体开展方法和策略，希望能够帮助小学生深入到文章阅读的过程之中，提高其知识学习的效果和质量。

一、小学语文整本书阅读现状

小学阶段语文课堂上阅读知识的学习，对于学生未来的成长有着非常重要的促进性作用。整本书阅读教学的方法更是具有着一定的价值，但是综合当前我国小学语文课堂教学工作的开展能够了解到，整本书阅读教学的方法还存在着一系列的问题。主要就是因为教师的不重视，导致整本书的阅读一直以来停留在理论的层面，并没有具体的进行实施和开展。还有电子通讯设备发展速度加快，学生过于依赖智能的产品，并没有养成阅读的习惯，也并不喜欢读书。

小学阶段整本书阅读教学的开展形式相对比较单一，教师并没有对教学的过程进行科学合理的创新，也缺乏对学生的有效引导。这些都导致学生在学习知识的过程中，自身的兴趣欠缺，无法在整本书阅读的过程中，产生有效的积极性，不能够达到最佳的教育效果。这些都导致整本书阅读存在着碎片化的现象。很多学生在阅读的过程中没有固定的时间、固定的地点，经常是按照自己的心情，想要阅读了就拿过来看几页，不想读的时候就放在一边不理。这样的教学方法无法达到整本书阅读教学工作的目的，也会影响学生的知识学习质量，甚至导致很多小学生在这一时期形成了不良的习惯，阻碍其后期的健康成长。

二、整本书阅读的方法和策略

（一）激发兴趣，增强阅读欲望

小学阶段的学生对于未知领域的事物都充满着好奇，他们拥有着非常活跃的想象力和巨大的潜能。所以教师在语文课堂教学工作中，也需要有意识地对学生的综合能力进行培养，达到提高学生素质，促进学生成长和进步的目的。所以在整本书阅读教学工作开展的过程中，教师在课堂上就是可以立足于学生的学习兴趣，通过学生比较喜欢的事物对其进行引导。

例如：教师可以组织学生利用一小部分课堂上的时间，想象：“如果我还有几天的时间，地球就要毁灭了，自己都想做哪些事情？”这时候教师需要引导学生，能够积极主动的说出自己的想法。有些学生会想要吃遍世界上的美食;有些学生想要陪伴自己的家人;还有些学生想要去西方国家旅游。这些都是学生发自内心的想法，通过这样的课堂探讨，学生能够对语文课程的知识学习产生足够的兴趣。这时候教师就可以引出《假如给我三天光明》这本书的故事梗概，让学生能够在了解故事基本内容的时候，增强阅读的欲望。进而教师可以趁热打铁，布置相应的阅读任务，让学生在几天之内完成这本书的阅读，并且说出自己的想法，也需要了解作者在书中表达的愿望和理想以及思想内涵。

通过这样的课堂讨论，学生能够对这本书产生足够的兴趣，也能够增强阅读的欲望。在学生深入阅读之后，教师也需要继续地完成教学的任务，让学生能够真正地说出自己在阅读之后的感受，同时也能够表达出作者在书本中的思想理念。只有这样才能够对学生的阅读效果进行检验，也能够保证整本书阅读教育这项工作得到顺利的开展和实施。这样的教学方法对于整本书阅读教育工作的顺利实施，有着非常重要的促进性作用。

（二）方法引领，获取阅读乐趣

想要保证语文课堂教学工作能够发挥出自身的优势，科学合理地对学生进行教育，就要求教师能够找到正确的方法，引领学生感受到文章阅读过程中所具有的乐趣。小学时期对于小动物都有着非常强烈的喜爱之情，所以教师就需要利用学生的这一特点，对其进行教育和引导。例如：教师可以利用《灵犬莱西》开展课堂上的导读教学，通过教师的正确导读，学生能够对这本书的内容有所了解，也能够在教师讲述了一部分知识内容后，对后面的故事产生强大的好奇心理。

这本书主要讲述的是，一个主人所养的一只牧羊犬，奉献了自己一生的忠诚，这也能够让人们知道信念拥有巨大的力量。莱西一直都是小主人最喜欢的狗，因为主人父亲失业了，只能够把狗卖给公爵。但是由于过分想念小主人，莱西多次出逃都被送了回去。后来莱西因为小主人再一次出逃，这一次他经历了众多困难，走了四百英里，冲向大渡河，经过狂风暴雨的折磨和疾病的困扰，用这个坚定的信念，终于回到了小主人的身边。教师在给学生讲解这样的故事时，就能够激发起学生对于这本书阅读的兴趣，利用有效的导读课程，提高学生的整本书阅读效果，使其深入到书籍之中，感受到阅读的魅力。

结论：综上所述，纵观我国小学校园内部语文课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统教学思想理念的影响，课堂上教师仅仅关注的是学生基础知识的掌握情况，忽略了学生综合素质的培养，这也不利于其后期的发展和进步。所以，在以上内容中，本文提出语文整本书阅读方法在小学语文课堂中的应用，希望能够最大程度地改善以往课堂存在的弊端，进而为学生更多地吸收知识内容，提高自身素养做出贡献。

参考文献：

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[2]熊梦琳.学习单在小学语文整本书阅读教学中的应用研究[J].当代教研论丛，2020（01）：30.

[3]马俊红.整本书阅读：小学语文教学的新定位——以《海底两万里》为例[J].文教资料，2018（29）：37-38.