如何在小学数学课堂中培养学生的应用意识

沈开月

【摘 要】 数学是一门应用性、实践性较强的学科，数学学科知识与生活联系密切。在小学数学教学中，不但要注重数学理论知识的教授，还要重视学生实践能力的培养，在教学中培养学生的应用意识，让学生用数学知识解决实际问题。在小学数学教学中应该增强学生的应用意识，促进学生对数学理论知识的认识和学习，培养学生解决数学实际问题的能力。

【关键词】 小学数学课堂;培养学生;应用意识

社会的发展和进步是在科學理论的推动下完成的。学生是祖国的未来、社会发展的动力，祖国的发展和社会的进步都需要学生提高理论知识的应用能力和意识。小学数学学科具有生活性强、逻辑性强的特点，与人们的生活息息相关。小学阶段是人一生发展的起始阶段。数学教学中培养学生的应用意识对学生将来的发展有着很重要的意义和影响，这也成为数学教育中普遍探讨的问题。本文就如何在小学数学教学课堂中培养学生的应用意识展开讨论。

一、立足教材知识，联系生活实际

教材是老师展开教学的基础。在小学数学教学中，培养学生的应用意识应该以教材知识教学为基础，立足于教材内容，使得学生能充分吸收数学理论知识和定理，为数学知识的应用做好理论准备。在课堂教学中将生活中的例子与理论教学相结合，使得学生意识到小学数学知识和现实生活息息相关，在生活实例的引导下产生数学应用意识，促使学生自觉留心观察生活的数学，让教材知识与生活紧密联系。

例如，在“时、分、秒”的学习中，联系学生的生活，询问学生几点起床？学生会回答7点30分，这时便告诉学生“点就是小时的意思”，从而在生活实例与数学理论的结合中，促使学生深入理解数学知识。老师要询问学生：一分钟可以干什么事情？让学生针对这个问题进行讨论，并结合自己的生活实际，提出自己的想法，老师说出一分钟可以批改两份作业，在这样的答案引导下，让学生踊跃回答，从而在“时、分、秒”的学习中联系生活实际，促进学生对知识理论的学习，又促使学生在时间的学习中树立时间观念，珍惜时间，实现数学应用意识培养与德育教育的结合，实现数学课堂的立德树人。

二、增添数学乐趣，创设应用情境

数学是一门难度高、抽象性强的学科。小学阶段学生年纪小，认知水平不足，数学学科定理对于年纪尚小的学生而言，理解难度较大，加之知识点复杂零碎，学生对于数学知识的学习有难度，致使学生失去了学习数学的兴趣。小学数学教师应在课堂中融入数学的应用情境，让学生在情境的体验中积极地参与到数学课堂中，使得学生感觉到自己在数学课堂中的主体地位得到了尊重，在教师设置的应用情境中自觉提升应用意识。

例如，在学习“表内乘法”时，老师可以创设这样的应用问题情境：同学们，一星期有几天呢？学生回答：7天。老师：同学们想一想，一周有7天，那么2周有多少天呢？这时学生回答：7+7=14，所以有14天。老师继续提问：3个星期有多少天呢？学生回答：7+7+7=21。这样促使学生理解乘法的应用场景，增强学生的数学知识应用意识。

三、数学知识解释生活，认识应用价值

小学数学学习中学生的知识应用意识缺乏，应用能力不强，关键在于学生没有留心观察生活，找不到在日常生活中数学知识的应用场景，或是理论基础不扎实，不能做到生活实际与理论知识的一一对应。数学教师在进行数学知识讲解时，应该利用数学理论知识来解释生活中的问题和现象，帮助学生解除生活中的疑惑和认识有价值的数学。学生的疑惑在老师的数学知识讲解中迎刃而解，体现数学知识的应用价值。

例如，给房子装修粉刷墙面时，计算的是墙面的面积，这是图形面积的应用;在修建楼盘打地基时，运用的是垂线的知识，楼盘和地平面垂直而立，才能使得建筑物笔直地竖立在地面上;生活中在吃披萨、切披萨的过程中展示的是圆和扇形之间的关系。老师在讲述数学知识时引入和学生生活息息相关的例子，从而使学生认识到小学数学知识在社会生活中的价值，自觉提高应用意识。

四、融入数学实践，提高应用意识

动手实践是培养学生应用意识和能力的重要步骤，数学教师要积极组织数学实践活动，促使学生融入活动，大胆思考和联系数学理论知识，在亲身体验中感受数学的应用价值，促进应用能力的提高。

例如，让学生利用扇形统计图的知识，将班级中的男孩和女孩比例表示出来，通过这样的动手操作，深化学生对扇形统计图的了解，引导学生整理数据，充分实现学生的数学分析和应用意识的提高。让同学利用平移、旋转和轴对称等图形知识制作特色的黑板报，促进学生对于数学图形知识的运用和理解，同时提升学生的动手能力，从而促使学生认识到数学知识应用的广泛性，促进学生应用意识的提高。

小学数学教学中培养学生的应用意识是一个长期的过程，需要老师积极引导和联系生活，为学生做好表率和榜样。在日常的教育教学活动中，引导学生善于发现身边的数学，巧妙地利用数学知识解决生活中的问题。同时，数学老师也要适当地放手，培养学生独立发现数学和自主应用数学的能力，体会到运用数学的快乐，提高学生数学的应用意识和能力。

【参考文献】

[1]王娇娇.小学数学教学中应用意识培养策略探讨[J].数学学习与研究，2019（06）.

[2]韩平俊.小学数学教学应注重培养学生的应用意识[J].课程教育研究，2018（38）.