应用意识
- 具身学习：为抽象的“量感”培育注入灵动的身体体验
强估测能力、应用意识和数学学科素养。但“量感”具有非标准化的特质，其形成与儿童的个体体验具有极强的关联。教师在教学时要重视儿童的具身经验，让抽象的“量感”看得见、摸得着，要引导儿童在具身学习中通过对量的感知、量的计算来逐步完善“量感”。关键词：具身学习；具身认知；量感；应用意识中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）47-0068-04 提及“数感”，相信大家都不陌生，它是数学十大核心概念之一。“量感”与“
考试周刊 2023年47期2023-12-13
- 立足真实问题 培养应用意识
】培养学生的应用意识本质上是要培养学生解决问题的能力，因此让学生面对真实问题是必不可少的过程。教师在教学中要结合具体情况设置真实问题，让学生在分析与解答，交流与分享，回顾与反思中习得方法，实现培养数学应用意识的目标。【关键词】真实问题；应用意识；核心素养作者简介：李昕（1995—），男，江苏省南京市北京东路小学分校红太阳小学。数学是一门实践性很强的学科，在社会生产和生活中都有着广泛的应用，具有很高的实用价值。随着新课程改革的深入，以应用实践为中心的核心素养
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 培养小学生数学应用意识的教学策略
小学数学教学应用意识的培养提出相关的策略。【关键词】小学数学 应用意识 培育策略从数学学科的本质来看，这门学科的知识来源于生活，又应用于生活。因此，小学阶段的数学教师在开展教学活动时，应当注重渗透对学生数学应用意识的培养。教师在教学过程中应结合学生的实际情况，通过制定行之有效的教学策略，让学生真正意义上可以实现学以致用。小学阶段与其他阶段的数学学科之间存在着较大差别，最主要表现在小学数学知识中较为抽象的数学概念占据比例较小，而是更加倾向于数学知识在日常生活
新教师 2023年9期2023-10-28
- 儿童数学应用中的“经验缺失”及教学对策
词] 儿童；应用意识；经验缺失；数学；教学一、儿童数学应用中的“经验缺失”现象（一）为了应用而应用应用意识是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确提出的十大核心素养之一。课标中指出，要使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。这里所说的“运用所学”指的就是数学应用。但在当前小学数学教育中，还存在着“为了应用而应用”的现象，虽然教师在课堂上也设计了动手操作的环节，但并没能发挥学生自身的主体作用。例如，
教师博览·科研版 2023年8期2023-10-18
- 模型为本 意识为标 普适为径
但有助于学生应用意识的培养，还能够为其后续模型观念的确立打下坚实的经验基础。数学模型存在于数学学科的方方面面，发挥着不可替代的作用。教师如何引导学生形成对数学模型的普适性初步感悟？如何培养学生以数学的概念或方法解释现实问题？本期话题就学生的模型意识培养展开探讨。【摘 要】模型意识是指对数学模型普适性的初步感悟。如何培养小学生的模型意识？本文纵向对比了不同学段有关模型思想的核心素养表现：小学阶段的模型意识、初中阶段的模型观念、高中阶段的数学建模；横向对比了模
新教师 2023年8期2023-09-19
- 小学数学教学中如何培养学生的应用意识
的人.教师将应用意识的核心素养培育任务贯穿教学的全程，有的放矢地展开教学活动，以实现数学教学的提质增效.文章主要对小学数学教学中培养学生应用意识的教学策略进行阐述，希望对小学数学教学水平的提升起到积极参照作用.关键词：小学数学；教学改革；应用意识中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）23-0078-03收稿日期：2023-05-15作者简介：张琳琳（1981.4-），女，江苏省连云港人，本科，中学一级教师，从事数学教
数理化解题研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 小学生数学应用意识培养策略
要］ 数学应用意识是一种指向生活、指向实践、指向数学学科知识积极应用的意识。生活是培育学生数学应用意识的根基，体验是培育学生数学应用意识的方式，关系是培育学生数学应用意识的内核，事件是培育学生数学应用意识的支撑。作为教师，要增强学生数学应用的积极主动性，让学生在数学学科学习中能主动地应用、合理地应用、灵活地应用、创造性地应用。［关键词］ 小学数学；应用意识；培养策略数学是一门应用性的学科，数学学科教学应当指向应用。这里，数学学科的应用性不仅指向数学学科知
数学教学通讯·小学版 2023年7期2023-08-24
- 创设真情境促理解，提出真问题强表征
强学生的数学应用意识，促进其深度学习，提升其应用能力。【关键词】应用意识 深度学习 线上教学《义务教育数学课程标准（2022年版）》把“应用意识”作为小学阶段11大核心素养概念之一，可见其重要性和其对发展学生实践能力的意义。新课标指出，应用意识主要是指学生有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象与规律，解决现实世界中的问题。因此，在教学中，教师需要特别注重培养学生的数学应用意识，让学生学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决实
小学教学研究·理论版 2023年7期2023-08-12
- 抓住转化 以不变应万变
易，提高数学应用意识，最终运用数学知识解决实际问题.关键词：转化；转化思想；思想方法；应用意识中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）20-0005-03收稿日期：2023-04-15作者简介：王奇彦（1990.9-），江苏省昆山人，中学一级教师，从事初中数学教学研究.[FQ）]数学思想是数学教学的精髓，培养学生的抽象思维和推理能力是初中数学课程的核心目标.在教学过程中，长期渗透数学思想，才能收到良好的教学效果
数理化解题研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 加强应用意识培养 提升学生核心素养
现不同，都有应用意识和创新意识.应用意识是核心素养中的重要体现之一，教学中加强应用意识培养是培养和提高学生核心素养的需要.以函数主题为例，在对函数的认识、函数概念的形成以及建立各种函数模型解决实际问题的过程中都能提高学生的应用意识.【关键词】 核心素养;应用意识;函数主题《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课标（2022年版）》）把“应用意识”作为小学、初中、高中数学“跨学科”的素养表现，并且在“课程性质”中用“数学的应用渗透到现代社会的各
中学数学杂志(初中版) 2023年3期2023-07-27
- 数学建模意识略谈
发展学生数学应用意识，提高学生数学应用能力的重要途径. 文章以具体问题情境为切入点，带领学生经历知识形成和应用的过程，切身体验不同增长的函数模型的差异，感悟函数模型的应用价值，从而通过经历、体验、应用、感悟提高学生学习的有效性，提升学生的数学应用能力.［关键词］ 数学建模；函数模型；应用意识众所周知，数学与现实生活相互沟通、相互联系. 为了能够让数学更好地服务于生活，在数学教学中，教师要引导学生经历知识形成和应用的过程，让学生在应用的过程中通过抽象、简化，
数学教学通讯·高中版 2023年5期2023-07-17
- 中职学校化学教学中学生应用意识的培养
分，学生化学应用意识的培养是中职学校化学教学的核心，教师应积极创新教学模式，丰富教学内容，将学生的内驱力充分激发出来，促进学生全面成长。文章就中职学校化学教学中学生应用意识的培养方向、现状及策略进行了探讨。【关键词】化学教学；应用意识；培养【中图分类号】G633.8【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）09—0075—04培养应用型人才是中职学校的使命，也是它担负的重要社会职责。要想更好地提高社会产能，首先需要提高劳动者的综合素质，只有
甘肃教育 2023年9期2023-07-14
- 小学低年段学生数学应用意识的培养策略探讨
、模型意识和应用意识。应用意识主要指有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象与规律，解决现实世界中的问题，能够感悟现实生活中蕴含的与数量和图形有关的问题，可以用数学方法去解决。培养应用意识作为数学课程的重要目标应该引起一线教师的重視。关键词：小学低年段；数学；应用意识引言长期以来，数学应用意识的缺失普遍存在，为了应试，教师更多地注重学生知识的获得，数学教学变成了“纸上练兵”。学以致用才是学数学的最终目的，只有课堂内外合力“练兵”，才能更有效地
教育周报·教研版 2023年21期2023-07-10
- 浅析如何培养小学生的数学应用意识
，培养学生的应用意识，教师要引导学生善于发现生活中的数学，在发现中体会数学是丰富的、有用的、神奇的。关键词：数学；应用意识；培养；小学生中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）22-0072-0421世纪倡导的素质教育明确提出数学教学要以培养学生的数学素养为目的，而数学素养的培养又是以学生数学应用性的培养为核心，因而，学生数学素养发展的主要途径就是培养学生的数学应用意识。对数学素养的标准，业内人士众说纷纭，美国国家数学
考试周刊 2023年22期2023-07-06
- 浅谈在小学数学教学中如何培养学生的应用意识
养小学生数学应用意识的策略，以提高小学数学的教学效率和质量。关键词：小学数学；培养；应用意识中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）19-0079-06一、 引言通过对整个教学过程的探索性分析，我们可以看到，目前小学数学教育已经得到了社会公众的普遍关注。但是，在实际的教学中，由于这个阶段的学生还没有完全成长起来，对事物的理解能力存在不足，所以他们的学习状况也各不相同，而且老师们也会根据他们的教学任务和课程要求来培养
考试周刊 2023年19期2023-06-25
- 初中数学教学中培养学生应用意识的策略
展学生的数学应用意识为重点，着力探究培养学生数学应用意识的策略，如加强概念原理教学，强调知识间的联系等。文章作者联系自身探究所得，从内部应用意识和外部应用意识入手，详细阐述了在初中数学教学中培养学生应用意识的策略。关键词：初中数学；应用意识；培养策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（20
名师在线·下旬刊 2023年5期2023-06-25
- 链接生活数学，发展应用意识
，发展学生的应用意识，增强应用能力的培养，这既符合小学生的认知特点，也是学科教学的基本目标。教学中，教师要强化数学与生活的联系，链接生活数学，发掘学生的应用意识，激发学生的数学探索兴趣，可以彰显数学的强大生命力，让数学学习触手可及，体现数学学习的重要价值。［关键词］ 生活数学；应用意识；小学数学核心素养理念提出：学生要能运用所学知识在真实情境中解决相应问题。放在小学数学学科中，就是要让数学知识应用于生活。数学来源于生活，也该回归生活。教师要链接学生熟悉的实
数学教学通讯·小学版 2023年1期2023-05-30
- 注重本质理解·强化应用意识·导向素养发展
，强化函数的应用意识；重视函数与其他知识的内在联系，将抽象的数量关系和直观的图象相结合，凸显数学学科的素养导向. 从目标解析、解法分析、试题分析和类题赏析四个方面对优秀试题进行解析，在此基础上对2023年中考“函数”专题的复习备考提出建议.关键词：函数；解题分析；本质理解；应用意识；素养发展从2022年全国各地区180余份中考数学试卷中对“函数”试题的考查来看，内容和分值分布与2021年基本保持一致，与教材内容所占比例基本相当. 2022年是《义务教育数学
中国数学教育（初中版） 2023年2期2023-03-01
- 信息技术支持下小学生数学“应用意识”培养策略
学生的数学“应用意识”十分重要。由于信息技术的发展，多媒体技术在教学中也起到了无可替代的作用，通过信息技术的支持，教师能够更全面、直观地将知识呈现给学生，教师也能获得更多的教育资源，帮助学生进行高效学习。一、数学“应用意识”的概念数学“应用意识”大致可以分成三个方面，一是指学生在面对一些生活问题时可以运用所学数学知识进行解决，或者能够通过数学知识去思考、分析实际生活的问题，得出自己的想法，并且这一动作要具有主动性；二是能够理解数学知识的内涵；三是能懂得数学
家长 2022年33期2022-12-16
- 利用多视角探索，促进高中学生提升数学综合能力
还要关注学生应用意识和创新意识的培养. 然若要提高学生的应用意识和创新意识，教学中就要善于引导学生进行多视角探索，通过交流、讨论、探索提高学生灵活运用数学知识的能力，从而促进学生的综合能力不断提升.［关键词］ 应用意识；创新意识；多视角探索在高中数学教学中发现，部分师生对高考存在一些误解，认为若想在高考中取得好成绩就必须多练习一些难题、新题，多积累一些解题方法和解题技巧，这样在面对多变的高考题时才会胸有成竹. 然过多的难题和新题会使大多数学生感觉不适，久而
数学教学通讯·高中版 2022年6期2022-11-23
- 借助“推理”助力数学应用意识的养成
理，形成数学应用意识的教学过程。教师围绕圆柱、圆锥表面积和容积的基础知识，使学生学会用数据论证关于圆柱侧面积和容积之间关系的猜想，用类比推理的数学思想方法，在活动中体验圆锥、圆柱外形优势，积累活动经验，促使学生在推理分析过程中，不知不觉地养成将数学知识应用于生活的意识。[关键词] 数学文化;推理能力;应用意识;圆柱;圆锥数学课程标准指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”基于此，
数学教学通讯·小学版 2022年9期2022-10-20
- 关于情境教学法在初中物理课堂上的有效应用
情境教学法;应用意识;物理思维伴随着新课程改革等一系列先进教育理念的实施，初中物理教学的形式和目标等内容也在不断地发生着变革，进而同时促进学生能力和知识增长也成为了教师们的主要任务，而这对于学生进一步学习更加深奥的物理知识也有着很强的促进作用.此外，情境教学法也是一种较为高效的教学手段，它可以从根本上提升课堂教学的效率和质量，同时也大大有利于学生深入感受知识的形成与发展，从而更加有利于总结物理课程中所蕴含的科学道理.值得教师们重视的是，物理情境的创设也并非
数理天地(初中版) 2022年4期2022-07-24
- 提升学生应用意识，促进学生全面发展
要加强对学生应用意识的培养，因为只有这样，学生才能全面发展，从而成为社会和国家需要的人.【关键词】初中数学;培养学生;应用意识教育教学活动必须要注重对学生实践能力的培养，只有学生的实践本领过硬，那样等到学生踏入社会后就会明白实践能力的重要性，也只有到那时候，学生才会更好的运用自己的知识，去做到学以致用，以此开辟精彩的人生.1 将数学与生活结合，增加学习的兴趣在生活中，数学的应用是非常广泛的，大到让你意想不到，小到生活的点点滴滴，想要从根本上锻炼学生的应用能
数理天地(初中版) 2022年3期2022-07-24
- 初中数学教学中学生应用意识的培养
不断渗透数学应用意识，促使学生在数学课堂中形成数学学习思维，建立完整的数学学习思想体系，让数学思想在学生生活和学习中发挥重要作用，进而让初中生能够顺应时代发展需要，提升学生数学创新意识，实现初中数学课堂教学目标。基于此，本篇文章对初中数学教学中学生应用意识的培养进行研究，以供参考。关键词：初中数学教学;学生;应用意识;培养方法引言教育教学活动必须要注重对学生实践能力的培养，只有学生的实践本领过硬，那样等到学生踏入社会后就会明白实践能力的重要性，也只有到那时
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- 高中数学学习中应用意识与思维能力的养成
中数学学习中应用意识与思维能力的养成方法，为高中数学教师提供相关教学方法思考。关键词：高中数学;应用意识;思维能力新课程标准对素质教育提出新的阶段性要求，要全面贯彻落实以人为本的教育理念，充分尊重学生主体，全面培养学生的综合素质。在高中数学教学中，要重视培养学生的应用意识和思维能力，培养学生的数学学科思维，帮助学生搭建系统性的数学学科知识体系。学生的数学应用意识与思维能力的养成是紧密联结的关系，关键在于激发学生的自主学习意识。一、创设教学情境，激发学习兴趣
快乐学习报·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 浅谈如何利用数学问题提高小学生的应用意识
学知识的实际应用意识，有利于培养学生的实际应用数学的积极性和兴趣，有利于培养学生的数学逻辑思维，提高学生用数学知识解决实际问题的能力，有利于激励学生在今后各个阶段继续努力学习数学，实现终身学习的目的。【关键词】小学数学;问题意识;应用意识《义务教育数学课程标准（2011年版）》将“应用意识”的定义概括为：一方面，学生要非常有意识地理解和运用数学的基本概念、方法、原理等知识来分析和解释我们现实生活和工作中的许多数学现象和存在的问题;另一方面，学生要清醒地意识
广东教学报·教育综合 2022年70期2022-06-20
- 浅谈小学数学应用意识的培养策略
的不断充实，应用意识这一概念的重要性越来越明显。培养小学生的应用意识也日渐成为小学数学教学的关键任务之一。关键词：小学数学;应用意识;培养策略数学不仅是一门学科，也是小学生教学活动中的重要内容，对提升学生能力素质有着重要意义。故在进行小学数学教学期间借助系统化数学教育活动的开展，可以促使学生形成有效的数学知识。在教学活动开展期间，学生可以不断提升自身对学习的兴趣。因此，只有学生将数学理论知识充分掌握，才可以促使学生将其有效应用于小学数学教学期间、才可以实现
民族文汇 2022年28期2022-06-12
- 关于培养小学生数学应用意识的思考
霞摘 要：“应用意识”是现代教育教学当中在“素质教育”的影响下提出的新要求，它影响着我国教育改革的最终成果，因为在现实生活中，传统的教学模式已经不再适合现代小学生的教育成长，现代小学生更注重的是全面发展，而不是基础培养，需要把学习与应用融合在一起，而且现代对于数学应用意识的认可存在严重问题，现在文章以五年级为例，结合现代小学生数学应用意识的思考培养展开一系列的探究，帮助小学生了解数学意识的应用，促进数学应用意识的进一步发展。关键词：小学生数学;应用意识;思
民族文汇 2022年23期2022-06-10
- 关注数学建模 发展数学思维
科，培养学生应用意识应是数学教学的一项重点内容，然从考试反馈来看，大多数学生的数学应用意识淡薄. 要培养学生的应用意识，提升学生解决实际问题的能力，就必须善于引导学生根据实际问题进行数学建模，进而学会运用数学思维和数学知识去解决实际问题，发挥数学学习的真正价值.[关键词] 应用意识;数学价值;数学思维虽然高中生已具备一定的模型意识和建模能力，然从总体来看其建模能力还是很薄弱，尤其在解决一些实际问题时容易出现思维障碍. 究其原因，与教学习惯密切相关. 教师为
数学教学通讯·高中版 2022年9期2022-05-30
- 模型观念与应用意识：开展初中数学“综合与实践”的关键
生模型观念和应用意识的基本策略，是开展“综合与实践”课程的前提和关键。依据七年级数学教学内容的特点，可以从问题情境的创设和问题串的设计入手来开展“综合与实践”，确保学生具备课程标准要求的基本素养。关键词：模型观念;应用意识;初中数学;“综合与实践”人类社会从农业社会发展到工业社会，一直到当今的信息社会，人们对数学、对数学教育的认识、理解和要求都在不断地发生变化。在信息社会，数学已不仅仅是思维、还是语言、更是文化，已经渗透到社会生活的方方面面，特别是它与计算
辽宁教育·管理版 2022年8期2022-05-30
- 信息技术支持下小学生数学“应用意识”培养策略
学生的数学“应用意识”十分重要。由于信息技术的发展，多媒体技术在教学中也起到了无可替代的作用，通过信息技术的支持，教师能够更全面、直观地将知识呈现给学生，教师也能获得更多的教育资源，帮助学生进行高效学习。一、数学“应用意识”的概念数学“应用意识”大致可以分成三个方面，一是指学生在面对一些生活问题时可以运用所学数学知识进行解决，或者能够通过数学知识去思考、分析实际生活的问题，得出自己的想法，并且这一动作要具有主动性；二是能够理解数学知识的内涵；三是能懂得数学
家长·下 2022年11期2022-05-30
- 情境教学法在初中数学课堂上的合理应用
;学习热情;应用意识;数学思维中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-伴随着新课标理念的逐步落实，初中数学教育的重要性也越来越明显，教师们也就要去不断丰富数学教育的内涵，使得学生们能够从中获取更多对他们长期发展有益的知识和技能。除此之外，教师也要带领学生们不断探寻学习数学的乐趣所在，使得他们更加有动力坚持学习。再有便是教师要加强学生们对数学学习方法的掌握，使其能够具备独立或者合作学习的能力和习惯，从而能够使得学生们始终处于积极
小作家报·教研博览 2022年16期2022-05-23
- 巧用运算模型，联系算理和算法
的计算能力、应用意识和创新能力。【关键词】模型思想;运算模型;定律模型;应用意识;创新能力【基金项目】本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“在小学数学教学中渗透模型思想的实践研究”（立项编号：FJJKCG20-150）的研究阶段性成果之一。作者简介：吴谋友（1984—），男，福建省福州市城门中心小学（一级教师，曾获得福州市小学数学优质课现场评选一等奖）。模型思想是《义务教育数学课程标准（2011年版）》的十大核心词之一。《义务教育数学课程标准
教育界·A 2022年8期2022-05-21
- 小学数学教学中学生应用意识的培养研究
重视对学生“应用意识”的培養，即不仅要将教学内容局限在知识概念的记忆和数学公式的套用中，更要从生活化应用的教学，使学生将已有知识经验迁移到具体生活情境中，在分析问题、解决问题的过程中逐渐掌握数学思想方法与活动经验，进而达到提升实践应用能力的目的。数学学科具有知识抽象性、逻辑严密性、应用广泛性的特点，这表明数学教学离不开对学生应用意识的培养，教师需通过教学引导，使学生能够将数学概念、方法、原理应用于解释生活中的数学想象和问题。关键词：小学数学;应用意识;教学
中学生学习报 2022年20期2022-05-07
- 数学实验在初中数学教学中的实践探索
神，增强实际应用意识，使学生在数学教学中不断提高核心素养。关键词：数学实验;数学思想;创新精神;应用意识公理性、高度抽象性、重视逻辑演绎是传统初中数学教学的主要特点，在传统的初中数学教学模式中，学生学习抽象概念、定理，忽略了对数学的思考方法，使其发现问题、处理问题、解决问题的思维轨迹常常被掩盖。数理实验是指运用计算机技术观察、研究某些数学现象，发现其规律，再结合已学的数学知识进行分析和思考，最终使问题得以解决，从而更深刻地理解和掌握数学的概念和方法。数学实
快乐学习报·教师周刊 2022年5期2022-04-22
- 在小学语文教学中培养学生的应用意识
堂上对学生的应用意识进行培养，同时让学生学会如何把自己在课堂上学习的知识应用到自己实际生活当中去。语文在小学时期是一门很重要的学科，语文课堂在培养学生建立应用意识的方面发挥的作用不容小觑。因此，小学语文老师应该及时改进自己的教学方法，提高学生在课堂上学习新知识的效率，带领学生将自己的知识灵活的运用到自己的日常生活中去，同时语文教师进行授课的时候应该注意培养小学生的应用意识，并围绕自己应该如何培养学生应用意识进行上课。关键词：小学语文;应用意识;培养措施小学
中学生学习报 2022年14期2022-04-15
- 关于中职数学生活化教学的策略研究
;学习兴趣;应用意识;树立数学观多元化的教学组织形式，并不能真正的提高对于知识内容的讲解质量，而且也让学生在课堂的学习过程中没有突出自己的学习主体性，很多学生在学习数学知识内容的时候，能动性是非常低的。教师在了解到学生的这一学习问题的同时，都需要将课堂教学为主要的平台，这样才能讨论学生在日常生活中所遇到的数学题以及数学现象，从而真正的将数学和生活进行有效的结合，并且将理论知识内容的讲解与实践活动的开展也进行有效的融合，才能切实的提升学生对于知识内容的运用技
中学生学习报 2022年12期2022-04-02
- 高中数学教学应用能力的培养
下面就数学的应用意识及能力展开叙述。关键词：课程改革;应用意识;数学观念;培养;高中生的数学应用意识能够让学生深切的体会到数学学习的乐趣，还有利于教师进一步的挖掘学生的学习潜力。而不断创新的教学模式，能够让高中数学教学模式与时俱进，促进高中数学的教学高效率。因此，对高中数学教学中培养学生数学应用意识进行相关讨论非常有必要。本文将针对此展开讨论，具体如下。一、培养数学应用意识的重要性1. 随着时代的进步，科学的发展，数学能力越来越被重视，应用的也越来越广泛。
中学生学习报 2022年5期2022-03-17
- 数学建模培养的教学策略研究
的作用，培养应用意识和实践能力，形成创新意识，培养学科素养。关键词：应用意识;数学建模;实践能力高中学生数学应用能力，是学生数学理解和运用的高度体现，它包含数学知识、数学思维、个人能力与学习习惯等各方面的综合素质。数学自身具备高度的抽象性、逻辑性，它对学生的逻辑推导、逻辑运算、空间思维等能力有相当高的要求，这也就是数学对学生思维的反向塑造能力，同时这种能力也可在其他学科上延伸，拓展学生建模思维能力的空间。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师需要充分了解学生的学
中学理科园地 2022年1期2022-03-13
- 预习，因课前微课而精彩
数感;微课;应用意识;课前预习中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。预习，作为一种学习活动，是学生通过课前的阅读、思考、分析，甚至练习整理出接下来要学习的重点，也就是让学生去自学。在这个过程中锻炼学生自主学习、提出问题和分析问题的能力，给学生提供了一个培养自主学习能力的舞台。课前微课是指在课前针对每个新知识点，及每个新例题等内容进行的微课视频制作，以视频、图片、动画等形式向学生展现要学习的知识。把课前微课融入预
广东教学报·教育综合 2022年17期2022-02-21
- 高校数学教学中数学应用意识的培养研究
;数学教学;应用意识;应用能力;成长成才引言高校数学教学应适应新时代发展需要，提升学生数学应用意识。注重学生数学应用意识的培养，能让学生将所获得的数学知识应用于解决实际生活中的问题，提升学生分析问题和解决问题的能力。本文对高校数学教学中应用意识的培养进行研究，以增强学生的数学应用意识，提升学生的知识应用能力，助力学生成长成才。一、高校数学教学中数学应用意识培养的意义数学这门自然学科在不断变化与发展，数学知识在各个领域的应用使其从单纯的理论领域发展到应用领域
现代科教论丛 2021年10期2021-12-19
- 高校数学教学中数学应用意识的培养研究
学教学中数学应用意识的培养研究 进行探讨，以供相关从业人员参考。【关键词】高校数学;应用意识;培养引言高校数学教学应适应新时代发展需要，提升学生数学应用意识。注重学生数学应用意识的培养，能让学生将所获得的数学知识应用于解决实际生活中的问题，提升学生分析问题和解决问题的能力。一、将数学文化教学与专业教学相结合高校教师需要意识到数学文化的广泛性，应该结合各个专业的需求，将数学文化渗透其中，才能发挥数学文化的促进作用。在不同的专业中挖掘数学文化的内涵，在潜移默化
家庭教育报·教师论坛 2021年41期2021-12-09
- 数学实验在初中数学教学中的实践探索
神、强化实际应用意识，使学生在数学教学中不断提高核心素养。【关键词】数学实验;数学思想;创新精神;应用意识公理化、高度抽象性、重视逻辑演绎是传统初中数学教学中的主要特点，在传统教学模式中，学生所学到的只是一些抽象的定义、定理，忽视了数学的思考方法，导致其发现问题、处理问题、解决问题的思维轨迹往往被掩盖。数学实验是指借助计算机技术对一些数学现象进行观察和研究，发现其规律性，再结合已学的数学知识加以分析思考，最终使问题得到解决，从而更加深入地理解和掌握数学的概
文理导航 2021年32期2021-12-08
- “延学”促学生素养提升
;理性思维;应用意识中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）28-0036-02引 言《现代汉语词典（第7版）》中关于“延”字的解释是：延长;向后推迟。小学数学教学中，“延学”，是指学习的延续、延伸。基于此，首先，教师在教学时要有整体意识，课堂时间的结束不意味着学习的结束，学生
名师在线·上旬刊 2021年10期2021-11-28
- 沟通数学与生活，发展学生应用意识
，培养学生的应用意识，既能调动学生的学习兴趣，也能彰显数学的强大生命力。发展学生应用意识有几种有效路径，包括寻找生活原型，体验数学的应用价值;感悟模型思想，解决生活中的实际问题;设计综合实践活动，在实践中发展学生的应用意识。[关键词]数学;生活;应用意识;小学数学[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）32-0089-02数学源于生活并应用于生活，培养学生的应用意识，既能调动学生学习兴趣，也能彰显数学强大生
小学教学参考(数学) 2021年11期2021-11-28
- 小学数学应用意识培养的课堂构建策略探讨
学思维能力和应用意识，让学生能够更好地做到学以致用，提高其自身的综合能力素养。本文就如何在小学数学教育的课堂上培养学生的应用意识提出以下讨论，希望对小学数学教育事业的发展起到一定的积极作用。关键词：小学数学;应用意识;课堂构建引言：数学学科与其他科目有所不同，它是一门较为理性的，且学习内容较为复杂与抽象的学科，内容拥有一定的客观性，主观意识无法对其进行更改。而培养小学生的数学应用意识是当下小学数学教育中的首要任务，因此，在教学的过程中，教师要顾及到学生的生
科学与生活 2021年16期2021-11-25
- 小学数学教学培养学生的应用意识的实践思考
重视学生数学应用意识以及应用能力的培养对于学生成长非常重要。所以，小学数学教师一定要强化学生应用意识与应用能力的培养，在教学活动中利用新型教学模式促进学生良好思维模式的形成，并培养学生具备良好的解决实际问题的能力。下面我们将针对小学课堂中加强学生应用意识培养的具体策略做详细阐述。关键词：小学数学;应用意识;思考引言本文以提高学生学习数学的成就感为切入点，教师从选择合适的教学方法出发，进而探究培养学生的数学应用意识的教学策略。一、数学应用意识的含义数学应用意
科教创新与实践 2021年36期2021-11-18
- 浅论小学数学“童真”课堂中学生应用意识的培养
重培养学生的应用意识。具体来说，教师可以根据儿童的年龄特点，结合教学内容，从建立数学知识与儿童生活的联系，拓展数学知识在生活中的应用范围，利用数学知识解释生活现象，缩小数学知识与真实问题的距离等方面入手，引导学生学以致用，增强应用意识，提升数学素养。关键词 小学数学;生活教学;应用意识中图分类号 G623.3文献标识码 A文章编号 2095-5995（2021）06-0054-03“童真”课堂是一种站在儿童角度，以儿童为本位的课堂。“童”是指教学对象是儿童
教师教育论坛（普教版） 2021年3期2021-11-03
- 初中数学教学中学生应用能力与意识的培养策略分析
用，普遍缺乏应用意识，更加缺乏应用能力。因此培养学生的应用能力成为广大教师的重要职责，基于此，本文以初中数学教学为例，探究培养学生应用能力与意识的策略，仅供大家参考。关键词：初中数学;应用能力;应用意识;培养策略引言：社会的发展使得知识的应用性也随之提升，知识的应用是推动社会发展的主要动力。在此背景下，数学应用意识以及应用能力的培养已经成为廣大教师的重要任务。新课标强调初中数学教学要实现人人学好有价值的数学，而有价值的数学便是引导学生在实践中应用所学知识，
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 浅谈小学数学课堂上的深度学习策略
础，培养学生应用意识”“加强课堂探究，培养学生数学思维”“落实评价反馈，增进学生深度理解”三个基本点出发，对如何促使学生在小学数学课堂上展开深度学习进行了分析和探究，旨在帮助学生们掌握更多的学习技巧，从而有效培养学生们自主学习的意识与能力。关键词：小学数学;深度学习;应用意识;数学思维;评价反馈中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-072伴随着新课程改革的不断深入，现阶段的小学数学教育越来越注重对学生学习能力、学习态度等综合素质的培
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- 小学数学课堂教学中有针对性培养学生的应用意识
加强学生数学应用意识的培养非常重要，这是学生学好数学的重要条件。数学应用意识与应用能力的培养要从小学阶段抓起。为了达到良好的教学效果，教师不仅要有意识地加强学生多方面的训练，同时还要对学生进行全面科学的指导。关键词：小学数学;课堂教学;应用意识随着新课程教学改革的不断深化，人们逐渐意识到加强小学数学教学思想与教学模式改革是其中的重点与难点，重视学生数学应用意识以及应用能力的培养对于学生成长非常重要。所以，小学数学教师一定要强化学生应用意识与应用能力的培养，
新课程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 学以致用
。培养学生的应用意识是发展小学数学核心素养的关键。小学是培养学生核心素养的关键时期，小学数学教师要从小培养学生的数学应用意识。在平时教学中要引导学生联系生活学习数学，动手操作参与数学活动，发现生活中的数学问题，运用数学知识解决生活中的现实问题，让学生体会数学实际应用的价值，激发学生的创新思维，提高学生数学学习的能力。关键词：小学数学;应用意识;核心素养数学课程标准中把应用意识作为重要的学习内容之一，光“纸上谈兵”是没有用的，更重要的是学以致用，实现数学的价
新课程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 小学数学实践应用意识的多点渗透
展学生的数学应用意识和能力。[关键词] 应用意识;小学数学;渗透“应用意识，一方面有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题;另一方面认识到现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。”这是数学课程标准的权威论述，从中不难看出，用数学知识解决实际问题和用数学知识服务于生活是數学教育的重要任务之一。一、关注现实需求，确立数学应用意识渗透切点数学存在于真实的生活之中，需要教师给予
数学教学通讯·小学版 2021年8期2021-09-30
- 小学数学教学培养学生的应用意识的实践思考
高学生的数学应用意识。本文从小学教师的数学教学策略出发，探究如何培养小学生的数学应用意识。【关键词】小学数学教学;应用意识;教学策略中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）27-0036-02Practical Thinking on Cultivating Students'applied Consciousness in Mathematics Teaching in Primary Sc
家长·下 2021年9期2021-09-30
- 培养符号意识，发展数学学科素养
号建模，发展应用意识。[关键词] 符号意识;数学文化;数学抽象;应用意识在重视发展学生核心素养的当下，我们要立足学科素养促进学生核心素养培育。数学学科核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等。在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及创新意识和应用意识。在数学教学中，使用数学符号是数学表达和数学思考的重要形式，数学学习离不开数学符号，数学学科素养的形成自
中小学班主任 2021年18期2021-09-24
- 培养小学生数学应用意识的有效策略
点培养学生的应用意识。在小学数学学习阶段，培养学生的数学应用意识，有利于培养学生学习数学的兴趣，有利于培养学生的数学思维等方面的能力，有利于学生今后的继续学习和终身学习。本文就如何培养小学生数学应用意识的有效策略进行探究。关键词：小学数学;应用意识;策略数学应用主要有数学的内部应用和外部应用。数学的内部应用，是指运用数学解决本理论体系或自身某一领域内的问题;数学的外部应用则是应用数学解决生活、生产、科研等方面的实际问题。我们所讨论的“数学应用”一般指它的外
科教创新与实践 2021年28期2021-09-22
- 高校数学教学中数学应用意识的培养研究
养学生的专业应用意识，这样才能提升学生的專业知识应用能力。师范专科数学教师在开展教学时，要注重培养学生的数学应用意识，提升学生的知识应用能力。文章对高校数学教学中应用意识的培养进行研究，以增强学生的数学应用意识，提升学生的知识应用能力，助力学生成长成才。关键词：高等师范;数学教学;应用意识;应用能力;成长成才中图分类号：O1-4;G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）30-0118-02师范专科数学教学应适应新时代发展需要，提
成才之路 2021年30期2021-09-22
- 多法并用，提升初中生数学应用意识
中培养学生的应用意识，为学生渗透学以致用的教学理念，帮助学生熟练应用数学理论知识在实际生活中解决数学问题，促使学生通过数学思维思考生活中的一些现象。本文笔者将具体实例，就初中数学如何促使学生树立应用意识展开详细探讨。【关键词】初中数学 应用意识 学以致用 教学策略新时代确立了教育价值选择的新坐标，教师要想更好地完成立德树人的根本使命，首先需要意识上发生改变：“做一名人民教师，我的使命不仅仅是将理论知识传授给学生，而更应该引导学生学好理论知识的同时，利
中学课程辅导·教师通讯 2021年15期2021-09-15
- 如何提高小学数学的计算能力和应用意识
;计算能力;应用意识引言：实际生活中对于数学能力的体现，主要体现在对于计算能力和应用能力上，因此，在小学数学的课程编排中，强化了对于这两项能力的培养，而且对于小学生计算能力的培养，也是小学教学课程中最主要的关键目标之一，要重视培养小学生的数学计算能力和实际应用能力。一、现阶段培养小学生的计算能力中出现的问题（1）心浮气躁，追求速度小学阶段的学生正处于个人情感和心理素质发育的关键阶段，没有形成成熟的思维和考虑问题的方式，在数学学习上常会出现考虑不全，导致发生
江苏广播电视报·新教育 2021年15期2021-09-10
- 浅谈如何对数学应用题进行教学
学;应用题;应用意识;解决策略;创新思维“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”可见数学应用的广泛性。培养和提高学生的数学应用意识，是中学数学教学的迫切要求。初中数学新教材在每章开头的序言，问题引入，例题、习题，”实习作业”和”研究性课题”中都编排了大量的生产、生活中的数学问题。数学应用题的教育教学，是提高学生分析问题、解决问能力的最好途径。我国《初中数学新课标》中也明确提出要”切实培养学生解决实际问题的能力”要求”增
天府数学 2021年1期2021-09-10