高中地理教学中的环境教育渗透探究

黄腾榕

摘 要：伴随着教育水平的提升，教育界对教师的教学要求也越来越高，在新的教育背景下，实现素质教育目标已经成为教育界关注的热点。素质教育的目标就在于不断提高学生的综合素质，为学生未来的全面发展打下基础，因此，高中各个学科的老师都逐渐开始响应素质教育目标。在高中地理学科教学中，环保意识的渗透就是素质教育的一大体现，地理教师在教学过程中耳濡目染地渗透环境保护意识，加强环境教育，以此来强化学生的环境保护意识，有效地达到了地理教育的最终目标。本文将分析环境教育的内涵以及环境教育在高中地理教学中的重要价值，在此基础上，提出有效的环境教育渗透策略，以此来实现高中地理教学和环境保护现状的双向发展。

关键词：高中地理;环境教育;价值;策略探讨

一、 引言

在我国过去的经济领域中，工业企业只追求经济效益，而忽略了环境保护，没有将可持续发展理念贯彻在企业发展当中。长此以往，在经济快速发展的同时，环境也遭到了严重破坏，这种违反自然规律的行为已经导致人类受到了来自大自然的报复，严重威胁到了人类的生存和发展。因此，加强环境保护意识的工作迫在眉睫，通过将环境教育渗透进高中地理教学当中，让学生充分接受环境教育的渗透，进而将环境保护的行为演化为学生的长久行为习惯，从而更好地协调好人与自然的关系。

二、 環境教育的内涵

环境教育早已被全世界认同，并且已经广泛普及到世界各国的教育教学过程中。在中国的教育教学中，环境教育很早就已经被提及，但是有部分学校的教育教学过程中并没有将环境教育真正落实，因此，现阶段的环境教育效果并不显著。

我国的环境教育主要有两种途径，第一种教学途径就是通过单独开设环境教育课程来响应国家的保护环境政策，提升学生的综合素质，但是这一方式需要足够的教学资源以及教学时间，目前只有小部分学校在实施。另一种教学途径是在学科教学内容中融入环境保护知识，这一教学途径也是目前最受欢迎的。其中，由于地理学科学习的是自然环境、人文环境，带领学生领略大自然的方方面面，因此，在地理学科中融入环境教育更容易被学生接受，这样，学生在感受地理带来的无穷魅力的同时，逐渐强化了保护环境的意识，提升了学生的地理素质。由此，环境教育的内涵可以简单地概括为教育学生热爱大自然、保护大自然，从而在尊重自然规律的基础上协调好人与自然的关系，促进人与自然的美好相处。

三、 高中地理教育中渗透环境教育的可行性

高中地理教育与环境教育两者相互融合，环境教育可以作为地理教育的一部分，渗透到地理教育的各个环节。以环境教育来加深学生的地理学习，以地理教育强化学生环境保护意识，因此，高中地理教育与环境教育两者相互促进，共同进步。

高中地理中对人类生存的自然环境以及社会环境都有仔细讲述，目的在于让学生学习地理知识，感受大自然带来的无限魅力。因此，在高中地理学科中融入环境教育具有其他学科无法比拟的先天适用性，具备充足的可行性。

四、 环境教育渗透到高中地理教学中的价值

（一）将地理教学的内容不断深化

地理教学本身就包含着自然环境和人文环境，地理教育的目的就是带领学生认识地理环境，因此环境教育在高中地理学科中的渗透不仅不会矛盾，而且还能有效地帮助学生在加深地理知识的同时，实现环境保护意识的强化。因此，渗透环境教育这一教学内容是教育界综合考量的结果，关键理由不仅是环境教育本身，还在于对地理学科本身的影响。让学生在了解自然的同时，认识到人类与自然实现协调的价值，实现学生的全面发展。

（二）将地理教育的各任务一一实现

地理教育历来与环境教育息息相关，在地理教育过程中包含着丰富的环境因素，例如在解决环境问题时，必须综合考量该地区的地理状况，包括人文、土壤、气候等等。由此看出，虽然地理教育内容广泛，但是其中的环境知识时时刻刻都渗透其中，而高中教材中环境教育就是研究人与地理环境的关系。所以，在地理学科中穿插环境教育是非常有必要的，让学生在习得环境教育的同时也完成了地理教育各任务。

（三）提高学生的环保意识

学生的综合素质包括很多方面，环境保护意识作为其中一个方面不仅有助于培养学生的环境保护道德观，而且能够促使学生在日常生活中贯彻环境保护行为，为建设美丽家园付出自己的一分力量。

提高学生的环境保护意识首先就要引导学生主动关注身边的环境卫生，帮助学生主动承担起保护环境的责任。例如，高中地理在学习城市化时，教师就可以把环境教育融入其中，伴随着城市化的进程不断加快，环境污染现象随之严重。教师可以教授学生关于垃圾分类的知识，并引导学生介绍身边的绿化环境，进而促使学生逐渐发现人与自然的密切关系，开始关注自然环境、保护自然环境，唤起保护环境的强烈欲望。

（四）有助于提高学生的地理实践力。

对高中学生来说，大量理论知识的学习以及各种大型考试的压力，导致学生的大部分时间几乎都在教室学习理论知识。因此，这一阶段的学生实践能力是十分匮乏的，但是对于这些即将步入大学的高中生来说实践能力又是十分需要的。尤其是在地理学科中，地理实践力作为高中地理四大核心素养之一，有助于提升学生的地理知识运用能力，将所学到的地理知识灵活运用在生活实践当中，为学生未来实现全面发展打下良好的基础，为此，地理教育呼吁环境教育的加入。

例如，在学习不同等级城市的服务功能时，书本上有提供教学案例，但是运用学生陌生的教学案例不利于激发学生的认同感，学生的实践能力也无法得到锻炼。因此，教师要选择学生生活的地方，将所在城市的服务功能带入，同时融入环境教育，成功地激发学生的好奇心和求知欲，让书本内容活起来，从而实现学生实践能力的培养锻炼。

五、 高中地理教学中渗透环境教育的具体策略

（一）提高教师环境保护意识