提升初中数学课堂教学有效性的策略

冉昇

摘要：在教育改革的推动下，加速了中国教育行业的发展步伐，然而当前初中数学课堂教学却存在着诸多问题，每堂课的时间也是有限的，如果教师的备课和学生的思维衔接不上，这样不但制约教师教学质量，也影响学生的最终学习效率，因此，课堂教学的优化对初中数学有着重要作用。

关键词：初中数学;课堂教学;有效策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）06-0214-01

Abstract：Undertheimpetusofeducationreform，thepaceofdevelopmentofChinaseducationindustryhasbeenaccelerated.However，therearemanyproblemsinthecurrentjuniormiddleschoolmathematicsclassroomteaching，andthetimeofeachclassisalsolimited.IftheteacherslessonpreparationandthestudentsthinkingcannotbeconnectedThisnotonlyrestrictstheteachingqualityofteachers，butalsoaffectsthestudents'finallearningefficiency.Therefore，theoptimizationofclassroomteachingplaysanimportantroleinjuniorhighschoolmathematics.

Keywords：juniorhighschoolmathematics;classroomteaching;effectivestrategies

初中数学学习的是基础知识，也正是因为在基础阶段，所以教师才更应该在课堂教学上提升学生的学习能力，在具体问题面前，引导学生应用所学处理问题，进而将其逻辑思维以及推理判断的综合能力培养起来。

1初中课堂教学的重要性

很多教师觉得初中数学简单，所以在教学上不以为然，只是从教师的角度看待初中数学的各种问题，却从来没有站在学生的角度去考虑，本身教师和学生的思维就有所不同，再加上他们之间不沟通不交流，那么很明显课堂教学就会出现问题，老师认为自己讲的内容简单，都是基础知识，没有必要讲的多详细，随便提一下学生应该就可以理解;而学生又没有人对老师的讲解提出任何意见和问题，可能有的同学确实听懂了，但是这种教学方式会导致一大部分学生都跟不上老师的思维，并且对老师产生了惧怕心理，即使有问题也不敢提，而数学的知识点之间本身就有衔接和联系，这样一来，学生学不懂的知识积少成多，最后会失去对数学的兴趣。但是数学是初中的重点学科，又怎能轻易放弃呢，随着科技的发展与教育的改革，在课堂教学中就可以改进，不再是老师不停的讲，根本不顾及学生的学习状态，而可以采用现代教育理念和科技创新课堂教学，比如说多媒体教学。其次，需要把学生对数学的看法改变一下，近年来，从学生口中说出最多的一句话就是以后买菜又用不到数学，这种想法是完全不正确的。所以，要给学生灌输正确的思想，学习数学不一定非得是为了以后买菜，有句话说得好，买菜确实用不到数学，但是学好数学就会决定以后在哪里買菜;学习并不是完全为了生活，而是从精神层面让自己得到提升。

2有效提升初中数学教学的策略

2.1创造和谐的师生关系。初中生正直青春期，呈现出较为严重的逆反心理，特别是和老师交流时，很有可能因为一些小矛盾导致学生对老师产生偏见，这时候的学生说不懂事却又在面临问题时有主见，说懂事却又不能够完全控制自己的情绪，那么一旦和老师发生一点不愉快，在内心就会烙下阴影，课堂上不配合老师讲课、与老师作对，这样不仅会浪费老师的讲课时间，对学生本人的学习也会有所影响，如果遇到同样记仇的老师，那么这个学生的日子就会难过。所以，老师除了在课堂上授课之外，应该利用课余时间去了解学生的生活状态，并且找到与学生交流的方式，比如说和学生做朋友，和学生打成一片，让学生觉得这个老师是没有架子的，也了解他们真正喜欢怎样的教学方式，只有学生从心底里认可这个老师、才会接受老师的讲解，更愿意尝试着改变自己的坏习惯，认真学习。其次，老师应该尊重学生，人与人的尊重都是相互的，如果只是学生对老师特别尊重，但老师却不以为然，就会引起学生的厌恶，因为有的老师会仗着自己是老师就觉得对学生没有必要尊重，甚至会把私人情绪带到课堂中，还有一部分老师的偏心问题也必须纠正，对成绩好的学生特别好，对成绩稍微差一点的学生就会说各种难听的话，这样，学生就会感觉到不公平对待;因此，教师在对待学生时应该态度一致，不要区别对待，甚至应该多鼓励那些成绩不好的学生，让他们感受到老师对他们也是重视的。

2.2创设丰富的学习环境。陈旧的数学课堂表现出很多落后性，都是密密麻麻的数学数字、公式、符号，实际上，这样的教学方式比较枯燥乏味，导致学生失去对数学的兴趣。所以，教师在备课上应该做一些调整，比如充分利用多媒体资源，因为现在绝大多数课程都是通过网络平台展开授课，数学教学也是一样，通过多媒体技术，可以具体化抽象的知识内容，例如可以播放图片、视频等让学生观看，让他们找到数学的乐趣。传统的数学学生基本上都是在学习数学中慢慢发现，而现在的数学完全相反，通过生活来学习数学，很多人认为，数学与生活没有多大联系，因为数学是抽象的，而生活是具体的，这两者完全联系不到一块。实际上，数学的最终目标就是具体，只有结合实际生活学习数学，才不会显得枯燥乏味。同时，创设学习环境也可以是在课堂上开展有关数学的活动，让学生在娱乐中学习数学，在学习过程是轻松的、快乐的、而不是压抑的。

2.3提倡学生自主与合作学习。其实，学习并不是单纯的老师给学生传授知识，而是就算没有老师，学生也能自主的学习、不需要任何人的监督和催促、能够自觉的去发现和学习新知识。比如说，在学习正方形这一章节时，老师课堂上把基本知识都讲了，剩下的就需要学生自己去探索，那么最终学生对正方形的理解程度完全取决于之后他们自己的自主学习能力。可以通过日常生活中的实物作为参照物，学生自己根据实物并且结合老师讲过的知识进行研究，只有学生通过自己实际行动探索和学到的知识才会更加印象深刻，在以后遇到与之相关的问题时、才能迎刃而解。

结语：综上所述，从培养学生综合能力以及推动自身发展为目标开展初中数学教学，初中数学教学重要性不言而喻，它是一个长期且艰巨的授课任务，所以需要教师在课堂上为学生找到继续学习的乐趣。其次，教师要通过每个学生实际情况进行对应的教学，尤其是教师对学生的态度是决定学生的学习态度的重要因素，提升学生自主学习能力、集体合作能力等。只有这样，教师的课堂教学质量才可以得到提升，学生的学习效率才能提高。

参考文献：

[1]王睿.提升初中数学课堂教学有效性的策略[J]，前沿新·课标，2018（23）.

[2]田颜.浅析初中数学课堂教学的有效探究[J]，新时代教育，2017（04）.