论翻转课堂在中职英语教学中的应用

杨蕾

【摘    要】  随着科学技术的不断发展，翻转课堂也逐渐走进了教师的眼中。翻转课堂凭借其在时间以及空间上灵活的转移，能够帮助教师更加高效、科学地进行课堂教学。本文通过“建立良好的交流性平台，推动教师、学生双向交流”以及“提高课前预习的针对性，加强学生英语知识理解”两个方面进行阐述分析，帮助教师更好地在中职英语教学中开展翻转课堂。

【关键词】  翻转课堂;中职英语;教学策略

在当下的社会发展中，人们对于英语的重视程度不断提高。同时，伴随着教学机制的不断改革和深化，社会对于英语的要求越来越高。因此，如何通过教学来提升学生的英语水平是诸多中职英语教师所思考的问题，本文就如何利用翻转课堂的开展提升中职英语的教学效率展开思考，并提出了一些建议。

一、建立良好的交流性平台，推动教师、学生双向交流

有效的交流能够使教学事半功倍，在当今的信息社会中，科学技术的不断进步为开展教学提供了诸多的便利，同时也极大地方便了人与人之间的交流和沟通。在开展中职英语翻转课堂模式教学时，教师颠覆了传统中“课前预习”——“课堂讲解”——“课后巩固”的教学模式，而是将“课前预习”作为学生的自主学习内容，将“课堂讲解”部分转化为学生的半自学内容，而“课后巩固”内容则是在课中作为教师和学生共同交流、解决的内容。因此，教师在开展翻转课堂教学时，必须要在课堂上构建和谐、良好的双向交流平台，进而推动教师和学生双向交流。在开展翻转课堂的过程中，教师首先可以利用网络上的相关知识和视频来吸引学生进行自主学习，进而使学生能够对课堂内容有一个大致的把握，极大地减轻了中职英语教师在教学中的压力。同时，利用课堂中的交流环节来完成课后巩固内容，进而能够留给学生更多的时间来学习和发掘更深层次的内容。因此，在开展翻转课堂教学时，教师必须建立良好的交流平臺，引导学生说出自己的想法和观点，做到发现问题——提出问题——解决问题，进而使得翻转课堂更加高效和科学。

例如，在学习《Tell Me How To Do It》这一单元内容时，教师可以先在网络上寻找一些有关于解决某些问题的视频内容，如“You were lost needed directions to get a place.（陷入了迷路的困境需要找到方向）”“You wanted to install new software on your computer，but didnt know how to do it.（不清楚如何在电脑里下载软件）”“Something important is missing.（丢失了重要物品）”等，利用这些视频来吸引学生的学习兴趣，同时在学生观看时进行适当的补充和说明，让学生能够在观看视频的过程中学习到新的单词、句式。同时，能够让学生在学习过程中对课堂内容有一个大致的了解，进而使学生能够更加快速地掌握课堂内容。而在课堂的中后部分，教师就可以和学生一起进行交流、解决问题，进行知识巩固。教师可以引导学生通过互动的方式来进行巩固，如将学生分为两个小组，一组提出某一个事件，另一组思考解决事件的方法，在这个过程中，尽量地将方法和问题用英语表达出来。如此，教师通过搭建师生交流平台，在拉近师生距离的同时，也帮助学生巩固了知识内容，为学生开展英语学习打下了坚实的基础，使中职英语翻转课堂更加高效和科学。

二、提高课前预习的针对性，加强学生英语知识理解

同时，在开展翻转课堂教学的过程中，教师需要积极准备课前导学案，精心准备教学内容。因此，教师必须要提高课前预习的针对性，帮助学生有目的、有重点地进行课堂预习，进而契合自身的教学内容和教学节奏，使得翻转课堂能够更加高效。而在课前预习阶段，教师首先要确定课堂的教学重点和教学方向，进而将学生进行分类，对每一个层次的学生都提出不同的预习要求，进而满足每一位学生的学习需要，加强学生对于英语知识的理解。

例如，在教学《That Must Be Hard on You》这一章节内容时，教师可以先向学生明确这堂课的教学重点：“在《That Must Be Hard on You》的学习过程中，主要的学习内容是评价他人的词语，如selfish（自私的）、patient（有耐心的）、bossy（专横的）。”在明确了具体的学习要求后，教师为了提高课前预习的针对性，可以适当地布置一些预习任务。如教师可以要求每一位学生都对自己进行评价，评价要求至少三句，并且要使用英文进行评价，这样能够很好地引起学生学习的积极性，通过提高课前预习的针对性，能够使学生更加自觉、主动地参与到课堂学习中来，也能够让翻转课堂的参与率更高，更加有效。

总而言之，在开展中职英语翻转课堂教学过程中，教师需要建立良好、和谐的交流性平台，引导学生突破自身的心理障碍，与教师开展积极、健康、有效的交流，充分发挥翻转课堂的互动性和高效性。同时，要提高学生预习的准确率，以便于加强学生对于课堂知识的理解，推动翻转课堂更好、更快地进行。