小学语文互动课堂的打造

高喜仙

摘  要：众所周知，语文是小学生的启蒙学科，对其日后的学习有着重要的影响，教师进行合理的课程设计，能够改善教学质量，提升教学效率，促进师生互動，激发学生思维，提高其课堂参与度。此外，传统语文课堂气氛沉闷，学生通常靠死记硬背进行学习，这样就会限制其思维的发展，教师应当结合学生兴趣点，加强课堂互动，这样才能促使课堂教学质量得到进一步的提升。

关键词：小学语文;互动课堂;教学

1引言

教师进行小学语文课程教学时，应当秉承课程创新的原则，加强教学互动，对学生的思维进行正确的引导。而教师在教学过程中加强互动环节，有助于激发学生思维，使学生在教师的点拨下主动探索问题，做到迎难而上，此外，增加师生间的互动，能够保证课堂课程的针对性，使老师更清晰地掌握学生学习优缺点，并且还能有效拉近师生距离，对小学课堂教学质量的提升有着极大的促进作用。因此，教师应当加大对课程互动环节的设计，有利于激活学生思维，促使其语文综合素质的提升。

2丰富师生互动的方式

传统的互动教学中，普遍采用的是“老师问、学生答”的教学方式，该互动方式也有其一定的优势，通过该互动方式，老师可以及时理解与掌握老师讲述的内容，而且也有利于老师来检测学生是否真正的理解课堂的教学内容。

例如，笔者在讲述《亡羊补牢》的故事时，就和学生角色互换，让学生当小教师的互动方式。学生们课下预习文章，画出重点，在课堂上让学生来讲述故事，提出问题，其他学生和教师作为回答者，最后教师来补充总结。这样的互动方式让学生很轻松地掌握了这堂课的重点知识。

3借助新媒体加强互动

当前正处于信息时代，互联网已经深入我们日常的工作与生活中。在与学生的教学互动方法中也要借助新媒体来实现新形式的互动。教师可以借助微信群，QQ群，还有建立微信公众号，在这些渠道中去加强平时的交流互动，拓展学生的学习空间，实现线上线下共互动。

例如，笔者建立了小学语文的微信公众号，在这个公众号中，主要是发表一些学习方法和学习中的有趣故事。学生也可以在上面写作文，学生和教师可以公开参与评论，点赞之类的。在讲述《春日》这首诗的时候，笔者就利用了微信公众号首先发布了这篇文章，让学生提前预习，熟记，每个背过的学生都可以在评论区默写。这样我就适时地掌握了学生们的学习情况，学生们也喜欢这种新型的学习方式，感觉提前背过默写在评论区很有成就感。

4激励学生学习，做到有效互动

小学生无论身体和心理都处于发育初期，渴望得到老师的关注以及鼓励，这种鼓励能够给予学生足够的学习和生活信心，有助于提高其学习主动性。教师进行互动课堂打造时，应当重视对学生的鼓励，努力构建平等的师生关系，让学生能够和教师像朋友一般沟通，有助于帮助教师掌握学生的真实想法，让教师充分融入到学生的日常学习生活中。例如，教师在课堂上为学生提出问题时，要引导学生勇于发表自己的见解，当其给出自己认为正确的答案时，教师应针对学生给出的答案进行多角度分析，对学生进行肯定与鼓励，引导学生充分融入到问答互动中，使其养成更乐于思考、敢于回答的好习惯。只有这样，学生的思维才能得到引导，能够做到师生的有效互动，加深学生对语文课程的喜爱程度，构建良好的师生关系。

5加强学生与教材之间的互动，提高其阅读能力

加强教材与学生的互动是语文互动课堂打造的重要环节之一，学生进行语文学习的依据就是语文教材，如果学生没有与教材之间形成良好的互动关系，那么学生便无法理解教材知识重点，很难体会作者想要表达的思想感情，学生的语文成绩也难以得到提升。

教师应当提高对学生课文预习的要求，例如讲解《爬山虎的脚》一文时，教师应当在其预习前进行指导，根据课文内容帮助学生划分阅读段落，为其提供预习框架，并布置相应的预习任务，使学生在课前就能熟读课文，并且养成利用工具书查询生字生词的习惯。与此同时，教师也要引导学生在生活中搜集相关的学习材料，加强学生对课文的感悟，可以通过微信平台，与学生进行良好的沟通，引导学生上传自己的朗读视频，使其在微信群中进行阅读经验分享。此外，学生还可以通过微信平台与教师进行深入交流，加深学生对课文的理解，使其产生美好的情感体验。语文是一门相对发散的学科，如果仅靠学生的死记硬背，很难与作者产生情感共鸣，教材与学生之间将会产生距离，教师应当充分设计教学环节，加强学生对教材的理解。

6引导学生之间的有效沟通，使其养成良好习惯

学生间的互动也是语文互动课程的重要部分，新课改下，学生是学习的主体，因此，在语文教学中，老师必须贯彻落实这一理念，促使学生发散性思维得以提升，激发学生的探索欲望，使其参与到课堂互动中。

例如，在讲解《刻舟求剑》一文时，教师可以根据学生的预习情况以及自身对文章的观点进行分组，使其形成正反两方，针对“刻舟求剑”一事进行辩论，学生在辩论过程中，能够整合所有知识，发表自身对“刻舟求剑”的可行性的观点，能够激发学生的思维，提高其学习效率。教师引导学生在课堂上进行主题辩论，能够活跃课堂氛围，提高学生的课程参与度，并且能够有效激发学生的学习兴趣，促进其思维发展，能够保证语文互动课堂能够有效开展。

7结束语

综上所述，教师应当将学生当作学习的主体，增强学生的课堂互动可能性，充分调动学生的学习积极性，激发其学习兴趣，不断地为学生构建展现自己的平台，此外，教师还要构建良好的师生关系，保证学生能够在互动中得到提升，不断突破自己，取得优异的语文成绩。

参考文献

[1]史红军. 核心素养下小学语文互动课堂的打造[J].新课程（上）， 2019（10）.

[2]韦菊秀. 小学语文互动课堂的打造[J].作文成功之路：教育前沿， 2019（2）：85-85.