红色基因融入大学生思想政治教育的探索

李健 陈玲 孙苛寒 姚萌 李丹霞

摘   要： 思想政治理论课是高校进行爱国主义教育的主要阵地，把红色基因作为教学素材融入思想政治理论课，对于提升思政课的教学实效性具有积极意义。新时代，将红色文化基因融入高校思政课，有利于推动思想政治理论课教学改革创新，对于推进和引领新时期高校德育工作具有重要作用。

关键词： 红色文化    高校思想政治理论课    教学改革

陕西拥有特色鲜明、内容丰富、形式多样的红色文化资源，是高校进行大学生思想政治理论课教学的珍贵资源。这些红色文化瑰宝，对大学生具有升华思想、激扬精神、醇化道德、陶冶灵魂的功能，对高校德育教育具有凝聚、引导和整合功能。因此，将红色文化基因融入高校思政课教育，是将立德树人贯穿人才培养全过程，落实《新时代爱国主义教育纲要》的有益探索和实践。

一、红色文化基因在西安培华学院思政课改革中的运用

1.搭建红色文化宣传教育平台

西安培华学院肇始于1928年，学校因民族救亡而生，为国家富强而兴，在长期办学实践中形成了艰苦奋斗、具有红色文化基因的校园文化和大学精神。为深入推进红色文化进思政课、进课堂，学校发起成立了陕西省红色文化研究院，团结了京、陕等一批致力于红色文化研究、传播交流、保护开发的专家学者、革命英烈后代，为开展红色文化教育活动搭建了广阔平台。学校通过开展“党史进校园”报告会，“学党史、懂党史、听党话、跟党走”主题教育等活动，让红色文化宣讲进课堂、进宿舍、进学生社团，受到了广大师生的欢迎，收到了良好的教育效果。通过这种别开生面的教育实践，让思政课有了“温度”和“生命”，为思政课教学改革提供了创新平台。学校的“红色文化+思政教育”模式，是对新时代弘扬爱国主义教育的积极探索。

2.厚植校园红色文化氛围

挖掘整理、研究开发红色文化资源，讲好红色文化故事，让校史馆成为师生员工爱国主义教育工作的鲜活载体，是学校校园文化建设的显著特征，营造了主题鲜明的校园文化氛围。一是每年举办“红歌演唱会”，全校师生共唱红色经典歌曲，抒发爱党爱国情怀。二是学校党委开设了“优秀传统文化进校园”“国是论坛”两个学术论坛，成立了红色文化研究会、党建研究所，营造了浓厚的校园学术氛围，陶冶师生情操。三是通过重大历史纪念日，开展“与信仰对话”“我的中国梦”“四进四信”“我为核心价值观代言”等主题教育，连续三年赴延安、照金、井冈山开展红色文化主题教育、大学生暑期红色之旅社会实践活动。四是定期组织师生观看红色题材教育影片，公演《送你去延安》等舞台剧，让红色文化成为校园文化的主流。

3.深入开展红色文化研学活动

学校注重开展红色文化之旅等研学活动，让思政课“活起来”“真起来”，以增强体验感对大学生进行“红色”精神熏陶。学校马克思主义学院、团学组织等每年分赴延安革命旧址、井冈山培训中心、照金纪念馆、安吴青训班纪念馆、梁家河等红色教育基地进行研学实践，在延川县梁家河村建立了“大学生‘三观教育基地”，定期组织大学生到教育基地接受“红色”精神洗礼。大学生们通过对红色遗迹、文物、事迹等的参观、研学体验，切实体会到红色文化精髓之所在，通过寓教于游的方式净化了心灵、陶冶了道德情操。

4.探索思政课实践育人新路径

思想政治理论课实践教学是提高人才培养质量的关键环节。西安培华学院以“红色文化大讲堂”和“家风教育”为实践教学主题，每学期以重大历史节点纪念日或节庆日伟契机，组织举办系列红色主题教育活动，邀请革命后代、党史专家等宣讲红色经典，使红色经典故事、革命传统教育和党史教育走进校园、走进课堂。学校建立了一批校外思政教学实践基地，如杨虎城烈士陵园，西安烈士陵园和西安八路军办事处等。大学生定期到实践基地接受革命传统教育和爱国主义教育，并积极参加志愿者讲解服务工作，真正把红色文化精神内化于心。同时，马克思主义学院的教师积极发挥学生会和学生“创新创业项目”的指导作用，将红色文化的基因融入人才培养的全过程，助力学生在实践中成长成人成才。

5.构建思政课教学改革新模式

西安培华学院思政课教学改革紧扣全国高校思政工作会议精神，结合学校办学定位、人才培养目标定位，充分分析研究社情、校情、学情，探索建立了“一个中心、两个融合、三个评价”的教学新模式。一个中心是教学理念新，要体现“以学生为中心”的课改，促进学生全面发展;二个融合是教学方法新，实现“思政+专业、思政+艺术”的课程融通，促进学科专业融通;三是评价方式新，将“过程评价、成果评价、结果评价”相结合，促进课程改革和人才培养形成闭环。这一改革模式从根本上改变了当前高校思政课建设相对薄弱、课程思政建设不平衡的状况，推动了思政课更好地发挥关键课程的作用。

二、红色文化基因融入大学生思想政治教育的价值

1.红色文化基因是优质的教学资源和素材

陕西红色文化资源包揽了优秀的民族精神、革命精神，萃取了伟大的实事求是、艰苦奋斗、自强不息的思想情操和博大精神。这些宝贵的精神和物资资源都是最好的教科书，它的深刻内涵和精神特质与当前高校思政课教育教学内容、目标和要求具有高度的契合性，是有机组成部分，有利于激发大学生民族自豪感、使命感，增强对伟大祖国的自豪感。它们以独有的文化内涵和精神气质，与新时代高校思政课教学因势而动、顺时而谋，为思政课注入了时代色彩，从而转化为大学生情感认同和行为习惯的重要体现。

2.红色文化基因是开展实践教学的广阔平台

思想政治理论课具有政治性和学理性，容易造成课程教学方式单一，教学方式单调乏味，缺乏创新，缺少给大学生的感官印象，缺少心灵触动和情感体验。再者，由于实践教学基地数量偏少、形式单一，和事件基地合作交流机会少等因素，制约了实践基地作用的发挥。基于陕西红色文化资源数量多、分布广、影响大，实体性的展览馆、紀念馆、遗址等再现了历史，有极强的革命性和感染性，使大学生能够通过身临其境的体验感悟，潜移默化地受到心灵洗礼和思想重塑，增加对理论知识的理解应用，增强教学效果和实践效果。

3.红色文化基因是爱国主义教育的重要载体

中共中央、国务院《新时代爱国主义教育实施纲要》指出：“高校要持续开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，引导学生深刻认识历史和人民选择中国共产党、选择马克思主义、选择社会主义、选择改革开放的历史必然性，深刻认识我们国家和民族从哪里来、到哪里去，坚决反对历史虚无主义。”

陕西红色文化具有以伟大的“延安精神”和波澜壮阔的“西迁精神”等为代表的革命文化的精神特质，是新时代马克思主义中国化的具体体现，是先进文化的有机组成元素。这些红色文化元素通过思政课教育，实现以文化人、以文育人，极大地促进学校爱国主义教育和精神文明建设的融合，引导大学生自立自强、艰苦奋斗、志存高远，把爱国情怀转化为立志成才的具体行动，实现资政育人、以史铸魂的教育功能。

4.红色文化基因是新时代党性教育的大熔炉

当前，大学生党性教育面临着继续巩固和深入提升的问题，掌握理论、研究历史、了解现实是党性教育的必备条件。将红色文化基因融入思政课，可以有效促进大学生转变党性教育观念，认清国情、社情和學情，从认知、理解、吃透等多方面强化党性教育效果。思政课中加强红色文化元素的融入，使教育活动“有意义”和“有趣味”，加强了党史、国史知识教育，促进大学生党性教育启蒙早、宣传早、学习早，使其牢固树立共产主义远大理想，力争做到“未进党的门，先做党的人。通过红色文化的熏陶、体验和学习，大学生对党的认识系统化、理论化，不断强化党员意识，树立全心全意为人民服务的精神，形成正确、高尚的入党动机”。

三、红色文化基因融入高校思想政治理论课的路径

1.创新红色文化育人的载体

陕西拥有我党革命活动的丰富文献、文物及革命遗址，又饱藏伟大的革命精神、革命传统和红色文化精神资源，对于创新高校思想政治理论课具有得天独厚的优势。我们要通过教学科研活动，深入挖掘红色经典故事，不断创新红色文化的育人载体，通过革命先辈讲家风、红色宣讲会、红色文化之旅等学习交流活动，讲好红色经典故事，传承革命精神，切实增强大学生对革命传统教育的体验感和感染力，让思政课真正往深里走、往实里走，激发广大大学生传承红色基因，立志成才，报效祖国。

2.推进思政课实践育人阵地建设

习近平总书记指出：“要重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，坚持理论性和实践性相统一。”为此，要通过红色文化基因的融入，有效解决“思政课不太好上、学生不感兴趣、教学成效不太显著”的问题;要建立学校层面的“大思政”格局，成立校院两级协同育人专门委员会，着力破解由于经费、资源、课程、学生外出实践安全等要素的制约，将大学生参加实践活动纳入实践教学学分计算，同时建立党、政、团、学协作育人的机制，保证大学生参加思政课实践教学的广泛参与性、有效性。

3.推进红色基因与学科专业有效融合

红色文化离不开思想政治课的教育传播，离不开教师的正确引导，思想政治课同样离不开红色文化中鲜活的教学素材。通过红色文化的融入，要打通思政课和学科专业、课程之间的壁垒，缩小思政课与历史和现实的距离，有效增强大学生的历史责任感和时代使命感的必要条件。要建立“思政课程”和“课程思政”融合贯通机制，创新教育教学方法，把红色基因、革命家风、中共党史、爱国主义教育等融入课程教学和实践中。要把思政课与大学生日常教育相结合，与通识教育、博雅教育相结合，形成“三全育人”的良好氛围。

4.打造红色文化铸魂育人品牌

红色文化资源是有血有肉的生动教材，新时代，要不断赋予红色文化新的生机和活力。思想政治理论课不只是严肃的讲义和概念，还是饱含灵魂和艺术特质的学科，如“艺术化的思政课教学和思政课教学的艺术化”的教学改革，教师在课堂上充分做好教育引导，鼓励学生将程式化、抽象化的政治理论、概念，以形象化的图画表达出来，以“诗情画意说思政”的形式体现出来，使思政课真正生动起来，学生主动起来。要围绕立德树人根本任务，积极研究探索思政课教学改革的新途径，重视红色文化对加强大学生思想政治教育的重要作用，进一步紧扣“树德立魂”主题，为大学生成长成才奠定坚实的基础。

5.将红色文化纳入思政课实践教学环节

首先，组织在革命圣地、革命旧址、纪念馆、烈士陵园等红色文化资源地的参观活动，通过现场教学，学生感知、体验、领悟，达到良好的德育效果。其次，要求学生研读马列经典著作、学习共产党重要文献等和红色文化相关的经典作品、辅导读物，以及与当代大学生关注的社会热点、焦点和理论难点问题相结合的红色案例选集。再次，开展学校、班级以红色文化为主题的演讲比赛和知识竞赛等活动，组织观看反映革命历史题材的红色经典影视作品。还可以引导学生开展关于本地域红色文化资源的开发、利用、保护的调查研究，撰写调研报告。

6.用红色文化生动开展爱国主义教育

《新时代爱国主义教育实施纲要》指出：“新时代加强爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族力量，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。”加强新时代爱国主义教育，关键是通过生动鲜活、亲切质朴的方式让爱国主义精神入脑入心、牢牢扎根。要通过红色文化和思政课的改革创新，注重发挥学生作用，采取互动式、启发式、探索式等教学方式，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，在潜移默化中引导大学生树立国家意识、增进爱国情感。

要遵循学校教育教学规律、学生成长成才规律，用红色文化创造性地开展爱国主义教育。要充分使用网络新媒体、融媒体，用红色文化唱响互联网爱国主义主旋律，让爱国主义充盈网络空间。要积极组织学生诵读红色经典、观看红色影片、寻访红色道路，以生动、直观、高雅的艺术形式讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄，激发大学生的民族自信和国家荣誉感，激励学生担当好传承红色基因的政治责任、历史责任，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗中。

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