多媒体教学在特殊教育数学教学中的应用

摘 要：随着我国信息技术的不断发展，其在教育领域的应用越来越广泛，不仅可以优化课堂教学效果，还能够有效增进学生们的学习效率。就此，文章主要从教学模式灵活化、抽象知识直观化、教学内容丰富化三方面入手，简要探析多媒体教学在特殊教育数学教学中的应用。

关键词：多媒体教学;特殊教育;数学教学

数学是特殊教育中的基础学科，也是主要教学学科，其中所涉及的理论知识和逻辑思维对聋哑学生来讲，无论是在理解还是掌握方面都有一定的难度，也容易让聋哑生们产生对数学学习的抵触心理。而将多媒体教学技术引入特殊教育的数学教学中之后，不仅能够将抽象的知识形象化，还能够将烦琐的知识简单化，给予聋哑生们新鲜、不一样的学习体验之后，能够有效提升其数学学习兴趣与学习效率。基于此，文章作者立足自身特殊教育经验，就多媒体教学在数学教学中的应用进行简要探析如下，以为各位特教同仁提供参考与借鉴。

一、 教学模式灵活化，激发聋哑生学习兴趣

聋哑生们由于疾病等原因，造成其不仅仅是在生理上存在缺陷，在心智发育方面往往也差于普通学生，因此，他们在课堂上面对枯燥的数学知识更难以保持专注、专心。而多媒体教学技术引入之后，能够借助声音、图片、视频等以图文并茂的形式，将死板的数学知识生动化，进而在优化教学模式的同时，增加数学课堂教学的趣味性，激发聋哑生们的数学学习兴趣。

例如，在教学《毫米和分米的认识》这一课时，我们可以借助多媒体教学技术，为聋哑生们引入《西游记》电视剧片段，带领聋哑生们观看孙悟空用金箍棒的情节：孙悟空的金箍棒可以“变大变小”，小的时候能够放进耳朵里，大的时候可以上天。在聋哑生们观看完视频之后，引导他们思考：“金箍棒变成多长的时候才可以放进耳朵里？”让聋哑生们用手比划一下能够放进耳朵的长度，然后再让他们用直尺测量一下这个长度，进而自然的引入“毫米”的知识，帮助其更好感知毫米长度的同时，有效激发聋哑生们的数学学习兴趣。

二、 抽象知识直观化，降低聋哑生学习难度

聋哑生在知识的学习和理解能力上往往会存在一定的障碍，同样的知识老师可能会讲解很多遍才能懂，甚至重复很多遍之后他们还是不懂，不仅增加教师的教学负担，还打击聋哑生们的学习信心，而借助多媒体教学技术，我们可以将抽象的数学知识形象化、直观化，让聋哑生们“一看就懂”“一学就会”，在降低学习难度的同时，有效激发其聋哑生们对数学的学习信心。

例如，在教导聋哑生们学习《四则混合运算》这一课时，我们可以借助多媒体教学技术，引导学生们进行“小鸡过河”的游戏，即给聋哑生们设计几道不同的四则混合运算试题，然后在“小鸡”面前河里的石头上会根据运算式内容出现不同的数字和运算符号，聋哑生们只有按照“先乘除、后加减，如果有小括号就先算括号里的数”的顺序进行计算才能够带领“小鸡”安全过河，如果有一步出错，那“小鸡”就会掉进河里。这样的教学形式，在将数学知识游戏化的同时，能够让聋哑生们收获游戏乐趣，进而在愉悦的心情引领下更好的激发聋哑生的潜能，帮助其更好地理解和掌握数学知识。

三、 教学内容丰富化，拓展聋哑生知识视野

聋哑生们由于自身的缺陷，都被家长们好好地保护在身边，他们不仅缺乏生活经验，对外部世界的认知也相对不足。因此，在数学课上，除了教导聋哑生们掌握基本的数学知识，我们还可以借助多媒体教学技术，给聋哑生们拓展一些课堂之外的知识，进而在丰富教学内容的同时，拓展聋哑生们的知识视野，使其在感知科技力量的同时，充满对世界的好奇与热爱。

例如，在教学《长方形和正方形的认识》这一课时，在课堂上我们不仅可以借助多媒体教学技术，为聋哑生们展示正方形和长方形，还能用FLASH动画的形式对长方形和正方形进行动态演变，引导聋哑生们形象的感知长方形和正方形的异同点，认识长方形和正方形的特征。同时，我们可以将生活中的实物图片：正方形的纸、长方形的桌子、正方形的地砖、长方形的操场等引入电子课件中，引导聋哑生们以“开火车”的形式进行回答。还可以借助网络技术，为聋哑生们搜索国内外典型的长方形或者正方形建筑（天安门广场、故宫、俄罗斯红场等），进而在拓展聋哑生知识视野的同时，帮助其积累生活经验，并加深其对长方形和正方形的形象认知与知识理解。

综上所述，数学知识来源于生活，也终将运用于生活，引导聋哑生们学好数学，不仅能够增加其知识认知，还能帮助聋哑生们更好地适应生活。就此，我们特殊学校的老师们，在关心、关爱聋哑生的同时，还要不断学习，优化自己的教学方法，在多媒体教学的辅助下，激发聋哑生的数学学习兴趣，帮助其更好地理解和掌握数学知识，进而在提升其数学学习水平的同时，拓展其知识视野，帮助聋哑生们在将来更好地适应生活、自立于社会。

参考文献：

[1]张丽.特殊教育数学教学中多媒体技术的应用[J].中国教育技术装备，2015（13）：126-127.

[2]葛婷婷.多媒體课件在听障数学中的设计与应用研究[D].桂林：广西师范大学，2015.

[3]祁立杰.特殊教育学校数学教学方法的探析[J].学周刊，2014（10）：63.

作者简介：

沈良元，安徽省安庆市，特殊教育学校。