浅析初中班主任工作在新课程改革下的问题及对策

马紫春

摘要：随着新课程改革的不断深入，很多的问题也日益凸显。现代社会是一个科学技术迅速发展的社会，这对于班级管理而言是一把双刃剑，既有好处，也有坏处，基于此，本文对初中班主任工作在新课程改革下的问题进行了分析，并针对性地提出了一些解决方案，希望能够给广大教育工作者一些启示。

关键词：初中班主任;新课程改革;班级管理

初中阶段是一个承前启后的阶段，也是人一生发展的重要阶段，这一阶段的学生自我意识开始萌芽，具有自主意识，但也有很强的逆反心理，因此管理起来有很大的难度，作为班主任应该做好班级管理工作，从而提升教学效率，创建有利于学生成长的环境。

一、初中班主任工作在新课程改革下的问题

1.教师缺乏技能培训。纵观目前的初中班级管理状况，很多班主任在多年的工作者已经形成了自己的工作风格，因此很多教师都不再注重管理模式的变革，很少有班主任主动在管理模式上进行创新，大多数班主任思想观念落后，已经不再适应时代发展的需要。对于教学管理方法，很多班主任年纪较大，一直延续着传统的管理方法，不能够响应素质教育的倡导;而从班级管理的效果来看，初中班级规模较大，班级人数多，教师不能兼顾到每一个学生的情况，教师忙于教学任务，无暇顾及班级管理模式的创新任务[1]。

2.重视成绩，轻视能力。素质教育要求学生全面的发展，但是纵观当前的管理现状，应试教育使学校和教师都对学生的成绩和升学率非常重视，却将人格的塑造和品质的提升抛之脑后，这种偏激的评价方式不利于学生的全面发展，且以成绩为划分学生层次的唯一标准，容易使成绩较差的学生产生自卑心理，自暴自弃，从而产生一系列的心理问题，严重的还会导致厌学、抑郁等情绪，对学生的危害是非常大的。

3.学生压力过大。初中生正处于青春期，因此有着逆反心理，此时的他们希望教师将自己当作大人来看待，也会做一些希望引起关注的事情，有的学生就会违法乱纪，虽然班主任对这类现象进行了反复强调，但是学生仍然屡教不改，在这样的情况下，很多教师就不得不采取“高壓政策”，对犯错的学生给予严厉的批评和惩罚，以起到警示的作用，但是教师却忽略了学生也是有尊严的，这样的做法伤害了学生的自尊心，也使师生之间的关系变得越来越遥远[2]。

二、优化班级管理的策略

1.班主任要树立终身学习的观念。随着社会的发展和科学技术的不断进步，班级管理的方法也在与时俱进的发生变化，班主任是班级管理的落实者，作为新时代的班主任则应该树立终身学习的理念，不断地汲取时代的养料，在学习中更新自己的管理理念和管理方式，贯彻落实素质教育的理念，以促进全体学生的全面发展为目标，树立“以人为本”的管理理念来进行班级管理。

2.为学生树立良好的榜样。学生具有向师性，会对教师的行为进行模仿，因此班主任应该发挥榜样的积极作用，为学生树立良好的榜样，用言行在潜移默化中熏陶学生，善于用生活中具有教育意义的小事教育学生，对学生进行德育。例如，组织引导学生积极参加学习倡导的社会实践活动。在学校的一次服务老人的实践活动中，我们班的学生负责对杂草进行清理，在清理的过程中，面对杂草丛生、垃圾成堆的草丛，很多学生都不愿意投入到劳动中去，面对这样的场景，我首先拿起工具进行清理，学生看到了老师带头干活，也都纷纷拿起了工具开始劳动，最后，在大家的共同努力和配合之下，我们班首先完成了任务，受到了表扬，这就是榜样的力量[3]。

3.既看重成绩，更注重品质。在班级管理中，教师应该摒弃传统的教育理念，不能以成绩的好坏作为评价学生的唯一标准，要对班级里的每一位学生一视同仁。中学阶段是一个承上启下的阶段，也能够为学生今后的发展奠定良好的基础。班级中的差生并不是笨，而是因为没有合适的学习方法，因此教师在教学过程中应该对学生进行研究，找到每个学生的学习特点，为他们制定针对性的教学方案，帮助他们学习，只要努力，每个学生都有巨大的发展潜能。对于班级中的教学资源分配，教师不能只以学生的学习成绩来进行分配，班级座位分配、奖学金、证书等，班主任教师应当以学生的综合能力作为评判标准，使班级中的每个学生都能够获得足够的学习资源[4]。我带过的一个班级里有这样一个学生，他聪明灵活，自主能力很强，但是性格偏执，喜欢无拘无束的生活，甚至连作业也不按时完成，总是和社会上的人来往，在班级内形成了一股不正之风，我就此事和他多次交谈，但他总是缄默不语。经过了解，我发现他的父母工作很忙，对他缺乏关心，因此他不愿意待在家里，总是去网吧玩游戏，然后结识了一些和他经历相似的孩子，从而养成了很多的不良习惯。得知这个情况后，我第一时间与他的家长进行了沟通，制定了方案后，我任命这个学生为班长，让他参与班级管理，并时常和他谈心，过了几个月，他的学习成绩有所提升，性格也变得活泼开朗了。这件事对我的影响很大，我开始明白：学生的成绩和品质是相辅相成的，这也正是素质教育所倡导的，中学阶段是人一生发展的黄金时期，也是学生品德形成的重要时期，因此在班级管理中，班主任应该及时发现学生成长中的问题，并理解尊重他们，帮助他们解决这些问题。在处理问题的过程中，要尊重学生的人格，并且进行换位思考。

结语

综上所述，随着新课程改革的不断深入，初中班级班主任管理的问题也显现了出来，这对于良好班级环境的创设起到了阻碍作用，初中阶段是一个承前启后的阶段，也是人一生发展的重要阶段，对此，班主任要树立终身学习的观念，为学生树立良好的榜样，既看重成绩，更注重品质，做好班级管理工作，从而提升教学效率，创建有利于学生成长的环境。

参考文献

[1]王元英.新课程改革背景下初中班主任管理工作中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2019（05）：44+46.

[2]周顺兰.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].课程教育研究，2017（33）：190-191.

[3]许昌耀.基于新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策探析[J].课程教育研究，2017（29）：185-186.

[4]陈成琳.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].才智，2017（14）：70.