试论朝鲜族长鼓舞的训练价值

杜帅敏

摘 要：长鼓是朝鲜族最具代表性的打击乐器之一，被称为“长短乐器”。在朝鲜族舞蹈中，长鼓舞蹈是最具特色的道具舞蹈，充分展现了朝鲜民族的文化内涵和艺术底蕴。本文主要针对中央民族大学长鼓舞课程进行分析，探究朝鲜族长鼓舞在教学中的训练价值和意义。

关键词：朝鲜族长鼓舞;训练价值;教学

一、长鼓舞的概述

（一）长鼓的起源

朝鲜族长鼓起源于印度的细腰鼓。公元四世纪时，细腰鼓通过丝绸之路传入我国中原，在敦煌北魏壁画和云冈浮雕中，都能见到击细腰鼓的舞乐图象。在我国的隋唐时期，人们管长鼓叫做“腰鼓”，到宋朝时，长鼓被改叫“杖鼓”。大约在十一世纪初左右，长鼓由我国东传朝鲜，即朝鲜王氏高丽的前期。在《高丽史》的记载中表明，长鼓逐渐转变为以舞为主、歌为伴唱、载歌载舞的舞蹈形式。到現今为止长鼓秉承朝鲜族的文化传统，在朝鲜和韩国盛行发展并且广为流传。

（二）长鼓舞的“长短”

朝鲜族长鼓舞蹈的艺术魅力在于其独特的韵律，而韵律的奥妙之处在于它内涵的节奏，即朝鲜族音乐的“长短”。“长短”在朝鲜族民间音乐中有其特定的概念和含义，是指伴随不同音乐旋律或打击乐显示出来的节奏体系的总称，而在朝鲜族打击乐中唯一能够独立、准确、完整的把各种“长短”展示出来的就是长鼓。长鼓舞通过鼓点来表现歌曲与舞蹈音乐中的各种节奏，也通过敲击的“长短”来展现不同的舞蹈性格，因此，长鼓是朝鲜族乐器中当之无愧的“长短乐器”，也是长鼓舞蹈中最重要的音乐节奏。

二、长鼓舞在教学中“横”“纵”的发展

（一）长鼓舞的“横”向延伸

中央民族大学舞蹈学院开设了“朝鲜族长鼓演奏法精选”专业选修课，这门课程主要学习朝鲜族长鼓的击打法以及背鼓舞动的风格韵味。该课程由地面鼓点训练和背鼓舞动训练两个部分组成。地面鼓点训练是将长鼓放置于地面，席地而坐敲击鼓点的训练，主要解决学生对节奏的处理和长鼓的感觉。背鼓舞动训练是将长鼓斜跨身旁，通过肢体舞动与长鼓的鼓声结合，展现出朝鲜族独具韵味的长鼓舞蹈风情。该课程的设立是中央民族大学舞蹈学院朝鲜族舞蹈的教学特色，通过长鼓的训练有助于提高学生对节奏感的认知，准确的理解和掌握其音乐“长短”的特征，在舞动中强化舞蹈韵味，充分体现出朝鲜民族的文化内涵和风格底蕴，从而促进学生对舞蹈的表达能力以及综合的艺术表现力。

（二）长鼓舞的“纵”向贯穿

“朝鲜族长鼓演奏法精选”作为一门辅助课程，贯穿于朝鲜族舞蹈教学之中，强有力的支撑着“朝鲜族舞蹈”单元课的进程，利于朝鲜族舞蹈教学的发展和实施。该课程的教学重点是对节奏的认知、气息的贯穿以及舞动中的风格韵律的掌握，将长鼓舞蹈课程的知识结构贯穿与朝鲜族舞蹈课堂中，使两门课程相互作用、融会贯通，利于学生对朝鲜族舞蹈的理解同时推进了朝鲜族舞蹈教学的课程进度和学习效率，为朝鲜族舞蹈教学提供了有利因素。除此之外，该课程有效的培养了学生对节奏的敏感度以及对道具的掌握和情感表达，通过此课程的训练丰富了学生综合艺术表达能力，从而贯穿到各个民族舞蹈的学习之中，为更好的掌握他民族的舞蹈内容打下了坚实的基础。开设朝鲜族长鼓舞课程为朝鲜族舞蹈乃至民族舞蹈教学提供了有利的基础，在民族舞蹈教学中设立朝鲜族长鼓舞课程是至关重要、不可或缺的。

三、长鼓舞的训练价值

（一）气息的融合

气息是体现朝鲜族长鼓舞蹈舞韵的重要因素，在朝鲜族舞蹈中占据至关重要的地位。气息一般分为长气息和短气息，长气息是指在一个“长短”中连续的使用一次气息，短气息是指在一个“长短”中多次用于气息而形成的。气息是朝鲜族长鼓舞蹈教学训练的核心，也是体现朝鲜族舞蹈韵律的重要因素，是舞蹈的“灵魂”。在朝鲜族长鼓舞蹈训练中，将气息与肢体融合，贯穿动作始终，以气带韵，使长鼓舞在舞动时赋有生命、栩栩如生。气息的运用对于掌握朝鲜族长鼓舞蹈的风格特征以及艺术修养都具有特殊的价值与意义。

不仅如此，朝鲜族长鼓舞的气息训练不光局限于本民族，不同民族、不同舞种的舞蹈都离不开气息，可见气息的训练是相互作用的。中国古典舞身法中表现出的闪转腾挪、飘逸回荡、沉稳有力，在很大程度上是源于气息的作用。包括现代舞中的动作大开大合、收缩伸展、紧密连接离不开气息的控制，可见气息在舞蹈中起着至关重要的作用与价值。在任何的舞种教学中，正确的气息训练可以运用到各个领域，在动作技巧、情感表达以及视觉审美中展现其自身的价值。可见，朝鲜族长鼓舞蹈的气息训练为各个舞蹈领域提供了有效的价值。

（二）节奏的贯穿

俗话说“音乐舞蹈不分家”，舞蹈离不开音乐，音乐是由不同大小的节奏组成的，节奏对于舞蹈演员来说是不可或缺的重要组成部分。所谓节奏即乐音时值的有组织的顺序，是时值各要素——节拍、重音、休止等关系的结合，强弱、快慢、松紧是节奏的决定因素。朝鲜族长鼓舞在表演时通过节奏的强弱，使得每个“长短”具有特定的感觉和味道，不同的节奏所表达的舞蹈情绪和意义都有所不同。例如在阳山道节奏的训练中，是以独特的8分之9拍构成一个单位小节，重音在第二拍的后八分音符上，节奏具有轻快、明亮、喜悦的特点。经过朝鲜族长鼓舞的训练，使学生独立的辨别节奏的长短、速度、大小，有助于学生对于各个民族舞蹈的学习。不仅如此，各个民族、各个舞种的舞蹈，都是根据节奏的变化而决定动作的大小、速度和情感，不同的节奏所表达的情绪有所不同，所呈现出的舞蹈也有所区别。可见，节奏的训练不仅对朝鲜族长鼓舞有重要的作用，而且对于不同种类的舞蹈有着必要的价值与意义。

结语

朝鲜族长鼓舞是朝鲜族最具有代表性的道具舞蹈，也是朝鲜族舞蹈中一颗璀璨的星辰。朝鲜族长鼓舞独特的训练方法，不仅为朝鲜族舞蹈提供了较为充分的教学依据，同时对不同的舞蹈种类以及不同的民族都具有不可估量的价值与意义。

参考文献

[1]池福子.《朝鲜族音乐“长短”与舞蹈》 [M].北京：民族出版社，1999：89