多媒体与小学数学课堂的有效结合

胡竞竞

摘  要：因为社会的快速发展，学生在进入小学阶段学习之前，都会接受不同程度的学前教育，这就为小学生的学习打下了一个良好的学习基础。任何科目的学习都是需要有一个支撑点的，而小学生因为年龄的缘故，这个重要的支撑点就变成了兴趣。但是因为小学数学的学习难度是由浅入深的，因此，这就需要教师在授课的过程中为学生多讲解一些与数学相关的有趣的事迹。本文就如何将多媒体与小学课堂进行有效结合进行讨论。

关键词：小学数学;多媒体教学;集中学生精力;丰富课堂知识;优化课堂时间

小学生的思维是天马行空不受拘束的，教师在进行数学知识点讲解的时候就需要让学生发挥他们的想象力，这样可以帮助学生进行知识点的深度理解。同时，因为有的学校教学设施设备比较先进，在小学阶段都已经应用多媒体进行课堂教学了，这样有利于增加学生对于课堂体验，让学生在一节课堂结束之后，会有想要赶紧进行下一节课知识点学习的欲望。因此，教师在教授数学的时候，可以合理地将多媒体与课堂进行有效结合。这样不但可以集中学生精力，丰富课堂的教学知识，还优化了课堂时间的利用。

一、集中学生精力

无论是哪一个科目的学习，学生都是需要一点一点慢慢积累知识和学习经验的。俗话说的好，只要功夫深，铁杵磨成针。因为小学生对于外界世界不了解，总是会被一些他们没有见过的事务所吸引住目光。在小学生的眼里无论是什么样细小的事务，哪怕只是窗外的一只小鸟都可能将他们的注意力给吸引走。因此，教师就很有必要将多媒体教学与小学数学课堂进行一个有效的结合，这样才能吸引学生学习的目光，集中学生的学习精力。

例如，在教授学生学习“生活中的数”这一章节内容时，因为小学生的思维方式与关注事物的好奇点与新奇度总是跟教师的不一样，因此为了集中学生在课堂中的精力，教师可以专门做一个关于学校的视频，里面可以记录一些有关学校景象的画面，包括学校的绿植花草树木，也可以是学校独特的建筑。学生因为在学校的时间很长，会更容易忽视眼前的美景，因为都是太过于熟悉的画面了，因此，在教师的眼中就可以把她所看到的校园景色用视频的方式记录下来，这样就不会让学生忽视了校园的一草一木。同时教师还可以记录一些有关于学生在课间休息的时候的嬉闹玩笑场景，这样当学生在课堂中看到的时候，就会被屏幕中的自己吸引住目光，这样就很好地集中了学习的精力。因此，教师在讲授生活中的数这一章节内容时，可以利用多媒体教学来集中学生的精力。

二、丰富课堂知识

因为小学学习阶段的任务不是很重，教师在进行授课的过程中，就可以适当拓展一下课外知识，帮助学生更多地通过课堂的学习来了解到外面的世界是什么样子的。这样可以开阔学生的眼界，对于增加学生的人生阅历还是非常有帮助的。同时如果教师想要让学生对于知识点的掌握更加牢靠的话，就可以在课堂的教学中多涉及一些有关于这一节课学习过程中的相关知识内容。这样既能帮助学生加深学习内容的记忆，同时又丰富了课堂的教学内容。

例如，在教授学生学习“比较”这一章节内容时，因为学生已经在幼儿园阶段学习过语文这一科目，所以一些比较简单的词语对于他们来说理解起来还是没有什么问题的。因此教师在进行这一节课的教学过程中可以问问学生大家的身高体重是多少，然后在黑板上记录下来，这样等每个同学都回答完毕之后，就可以对自己的身高体重与其他人的身高体重都有一个清楚的认知。然后教师就可以告诉学生这就是比较的含义。同时因为小学生都还是处于快乐成长的阶段，有的学生的学习成绩可能不是太优秀，这时候教师就一定要多寻找这些同学他们身上的其它闪光点，这样才利于学生的健康成长。在学习完这一节课的知识点之后，教师可以为学生放一个简短的视频，有关于学习成绩和人生经历的一个微视频，为学生的心底从小就埋下一颗种子。让学生认识到学习成绩现在不好没有什么关系，只要自信认真努力机会有成功的时候。这样利用多媒体进行教学不仅可以丰富课堂知识，还可以帮助学生培养自信心。

三、优化课堂时间

在小学课堂中，因为有的教师对于教材的掌握不是很充分，就很容易在课堂中完不成教学任务，有时候甚至会出现拖堂的情况，到了下课时间，却依然在讲课，没有给学生留下足够的休息时间。而小学生的有效学习时间本来就是非常短暂的，但是教师却硬是把四十五分钟的课堂当成五十分钟来上课，这样的教学效果自然是极差的。因此，教师就需要利用多媒体教学来优化课堂时间的利用。

例如，在教授学生学习“加减法”这一章节内容时，因为对于加减运算这一部分的学习属于难点也属于重点，这可以说算是数学学习生涯的正式开始。因此教师在讲授的时候就需要把握住学生那有限的时间精力，争取在一节课堂中可以给学生留下练习题目的时间，这样才能帮助学生更好地掌握运算法则。在知识内容的讲解过程中，教师可以让学生拿出来教学用具，然后通过捆小棒的方式让学生对于简单的加减计算可以掌握得比较牢靠。学生学习完之后，教师可以出一点题目当成是随堂作业。因为有关于计算的问题，学生还是在学习完之后就进行习题的训练。这样的教学效果会比较好，同时也能帮助学生刚好的掌握运算法则。因此，教师就可以利用多媒体教学来优化课堂时间的利用。

总而言之，想要提高学生的学习效果，提高学生的数学成绩，教师就可以把多媒體教学应用到课堂中。这样不仅可以集中学生在课堂中的听讲精力，同时还可以丰富课堂知识，最后还能优化教师对于课堂时间的把控。因此，教师应该将多媒体教学与数学课堂进行高效的结合。

参考文献：

[1]王秀萍.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（01）

[2]徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].电子制作，2014（24）