新形势下加强中职学生劳动教育的探索

蔡华妹 吴思筠

摘 要：物质生活水平逐年提高的新形势下，中职学生的人生观、世界观以及个人价值观也随之发生转变，尤其在“书中自有黄金屋、学好一技之长走天下”等传统思想观念的影响下，中职学生的劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神淡薄，这对学生认识社会，适应以弘扬开拓创新、砥砺奋进为基调的新时代要求还有所欠缺。基于此，我校注重立德树人，加强学生思政教育。本文将围绕如何加强中职学生劳动教育予以阐述。

关键词：新形势 中职学生 劳动教育 有效策略

“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”作为社会主义“八荣八耻”价值理念的核心内容，对规范人们的个人行为，增强人们的劳动意识具有正向促进作用。尤其对中职学生来说，在学好一技之长以及文化课的同时，也应当接受良好的劳动教育，使学生学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。

一、借助思政德育教育课，增强劳动意识

中职学生作为专业技术领域的后备力量，在社会主义事业建设当中扮演着重要角色，但是，受到家庭因素、社会因素以及个人主观因素的影响，近年来，中职学生的关注焦点往往放在专业技术的学习与钻研方面，而忽略了劳动的重要性，甚至有的学生对社会基层劳动者的态度也带着一种“有色眼光”，这就给个人未来发展道路设置了一道难以逾越的障碍。因此，在对学生进行劳动教育时，首先应当扭转学生错误的价值观导向。我校新生入学我们就开展德能讲座，主题如“德能与人生”，落实《弟子规》等，重点结合专业特点，增强职业荣誉感和責任感，提高职业劳动技能水平，并运用技能定期开展服务性劳动，如开展课后30分钟爱校活动，放学后主动在校园内开展卫生清洁活动，除杂草、倒垃圾等，支援我市卫生城市活动;开展为家人服务活动，烹饪专业的学生学习两周后回家为家人做道菜，卫生保健专业的学生回家后为家人按摩保健;增强职业认同感和劳动自豪感，坚信“三百六十行，行行出状元”，劳动不分贵贱，任何职业都能出彩。

二、设置劳动项目，参与劳动实践

教学课堂中，教师应当经常性的渗透“劳动最光荣”的理念，同时，为了将劳动教育的理论性知识转化为学生的劳动实践能力，教师可以根据文化课与专业课的时间安排，合理设置一些劳动实践项目，或者以时间为节点，安排劳动日、劳动周、劳动月，让学生亲身体验劳动的乐趣，感受劳动的氛围，树立劳动意识。

比如每周有劳动日，班主任带领学生维护校园环境卫生，深入到校园各个角落，有时还参与校园周边基层社区的社会劳动当中，为社区居民清理垃圾、擦拭玻璃、种植花草等。通过开展类似的劳动实践活动，学生能够清醒地意识到劳动的重要性，明确劳动与人们生活间的密切关系，做一名热爱劳动、积极上进的优秀学生，树立相关公益服务意识。

三、依托信息技术，渗透劳动理念

过去，中职学校的对外宣传渠道较为闭塞，在开展校园劳动教育，宣传和渗透劳动理念时，往往借助于校园板报、宣传栏或者校内广播，宣传的时间也多集中在每年的劳动节前后，而在日常的生活与学习过程中，很少看到劳动教育的身影，久而久之，学生的劳动意识也逐渐淡薄。为了打破这种局面，进一步扩大宣传效应，使劳动理念渗透到每一位学生脑海当中，教师可以借助于现代化信息技术，构建一个集信息传递高效、资源共享快捷、沟通渠道多样的劳动宣传平台，确保全员都能够受到劳动教育的熏陶，为学生的未来发展做好铺垫，打好基础。

比如，教师可以利用手机微信的方式，建立微信群，或者以学校的名义设立微信公众号，并以班级为单位，构建一个广泛交流的平台。在该平台上面，教师可以利用课余时间，及时发布一些学校下达的劳动指令、劳动文件、劳动信息等，同时，利用互联网搜集一些与劳动教育相关联的劳动者事迹，劳动节的由来，劳动者在推动社会进步方面所发挥的促进作用等。举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”“优秀毕业生报告会”等劳动榜样进校园活动，我校还有劳动技能劳动成果展示，让师生近距离接触劳模，观摩精湛技艺，争做时代的奋斗者。

四、家校联合互动，端正劳动态度

中职学生的劳动教育仅仅凭借学校的力量，无法收到理想的教育效果，部分学生往往在学校做做样子、摆摆造型，而回到家时，却我行我素，过起了衣来伸手、饭来张口的日子。为了避免这种情况的发生，学校应当与家长及时进行沟通，督促家长对学生经常性的进行劳动教育，当学生回到家以后，应当主动分担一些家务劳动，在减轻家长负担的同时，也能够锻炼和培养学生的自主劳动能力，使学生在未来发展进程当中能够快速适应社会大环境。

比如，对于独生子女家庭来说，家长往往过度宠爱自己的孩子，生怕孩子吃苦受累，哪怕是一些简单的家务劳动，也不会让自己的孩子去完成，一段时间以后，学生回到家，俨然成了“公主或者少爷”，这对个人发展极为不利。而作为家长，在此时应当正确引导自己的孩子，及时改掉娇生惯养的恶习，或者在孩子面前充分发挥正向表率作用，带领孩子一同参加家庭劳动或者社会劳动，使学生能够始终摆正自己的位置。

五、结语

劳动教育是中职学生在步入社会之前所必须经历的教育形式，是引导学生树立正确人生观、世界观、价值观的一条有效路径。因此，如何将劳动教育全面融入公共基础课，强化马克思主义劳动观，培养严谨细致的工作态度，如何建立劳动评价制度，开展学生劳动素养监测，丰富和拓展劳动实践场所都是我们需要继续努力的方向。