德育，让数学课堂灵动起来

周仕运

摘要：德育应该是贯穿于每科的教学活动中，而不是仅仅局限于道德与法制课。在小学数学课堂中，我们应该要巧妙地开展德育教育，使德育教育在潜移默化的过程中内化为学生个体的道德品质，从而进一步促进学生健康成长和快乐学习。

关键词：小学数学;德育;教学

数学是一门讲授数学法则与概念的学科，但有些人认为在数学课上不必进行德育教育，德育应该在思想品德课进行，或者说是班主任的事情。而我并不这么认为，数学来源于生活又服务于生活，数学是一门既真又美的科学，不但具备真理，而且拥有至高的美。因此，作为一名新时代的数学教师，我们不仅要抓好智育，更要重视德育，要善于在课堂中采用灵活多样的教学方法进行德育渗透，以促进学生的思想品德和个性品质的发展，不断增强数学学科的德育功能，强化数学教学的德育意识，重视数学德育的教学艺术，创新数学德育的教学智慧。

一、强化数学教学的德育意识

德育要渗透在教学过程中，但又不能忽视对书本知识的学习。有人认为，数学教材里难以找到德育色彩浓烈的词汇，似乎找不到能够进行德育教育的素材和德育渗透的切入点。其实并非如此，我觉得数学有其独一无二的魅力。首先，数学的美是主要是通过数学语言来体现的，这种美是能感染到学生的，如数学概念、定义、定理的统一性和简略性，结构逻辑体系的对称性与协调性，数学命题的概括性与数学模型的普遍性和典型性等。数学美有利于培养学生发现美、创造美的能力，引起学生产生共鸣、情感陶冶，提升个人道德品质和追求，并且潜移默化地形成科学的世界观和对真理的不断探索。其次，数学教学活动中的德育教育，同样能激发学生爱祖国、爱科学和社会主义的热情。比如在教学中，可以结合有关数学史料、说服力较强的有关数据和材料，让学生了解我国在数学、科技等方面取得的辉煌成就，帮助学生树立爱国主义情怀。最后，数学是一门严谨的学科，数学语言要求精准与确定，实事求是，这是数学理性精神的本质特征，对于培养学生严谨的学习态度有深远影响，同时也教学生坚持原则，忠于事实。因此，数学教学可以培养学生自尊、自强、自信等多种优秀的品质，也有利于培养学生的独立意识和人格气质。所以，在数学课堂教学过程中，教师要有意识有目的地强化德育意识，让数学散发出独一无二的魅力。

二、重视数学德育的教学艺术

教学中我们不仅要善用教学方法，还要掌握一定的教学艺术，只有这样教学才能达到应有的效果。倘若缺乏数学教学德育艺术和水平，数学德育功能和德育效果将大打折扣，最后收效甚微。如何把握数学德育的教学艺术，这本身就需要智慧。这种智慧体现在教师要有能力将“隐藏”起来的德育素材挖掘出来，进而展现给学生，对学生进行德育教育。例如：

在教学《时分秒》时，让学生看动画片，感受1分钟的长短：感受1分钟脉搏跳了多少次，1分钟大约跳绳多少下，小朋友1分钟大约写多少个字，1分钟可以背诵几首古诗，让学生感到1分钟的时间虽然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分钟。

在讲解《多位数的读法》时，出示我国北京、上海、广州和深圳近几年的财政收入数据，让学生进行读数练习。这样学生不仅学到了知识，还能从中体会到我们伟大祖国取得的辉煌成就。目的就是要让学生们了解我们国家社会主义现代化建设的巨大成就，感受祖国发展的时代脉搏，这就是对学生进行爱国主义教育！

在教学“回收废电池”时，播放关于“垃圾分类”的视频，介绍废电池的危害性和回收办法，帮助学生树立环保意识;在“一次性碗筷的使用调查”中，通过数据让学生直观感受到保护环境人人有责。

在教学《圆周率的历史》时，教师可以告诉学生：1500多年前，我国有一位伟大的天文家、数学家祖冲之，他是世界上首次将“圆周率”精算到小数第7位的伟人。祖冲之的这个计算领先世界约一千多年，这是非常值得骄傲的。这必会增强学生的民族自豪感，激励学生学习数学家们锲而不舍，刻苦钻研的不弃精神。对于伟人所取得的辉煌成就，今天的我们该如何做，是止而不进，还是奋勇开拓？相信每一个学生心中都有一团火，那是民族自豪感、自信心、自尊心之火，那是立志要取得更大成就的自强不息、不断进取之火。

像这样的例子，在数学教材中“你知道吗？”的知识栏中还有很多，一方面让学生了解到许多知识，另一方面又对学生进行了德育教育。如果我们巧妙加以利用就会使我们的数学教学变得更有意义。

三、创新数学德育的教学智慧

在数学课堂教学过程中，教师要创新自身的课堂教学智慧，要想方设法营造良好的德育氛围，抓住時机，有机渗透，对学生进行德育教育。例如：

在数学课堂的回答问题时，当一位同学在回答问题的时候，我们常常会发现某些学生会小声说话，或者做自己的事情，根本不倾听别人的想法。针对这个现象，我们可以找出那些不听他人说话的几个同学，问他们这位同学在讲什么，然后让其中的一个回答问题，让班里的其他学生都说话，顺势问他看到这种现象，你是什么感受，他会说应该去倾听他人的想法。这个时候，问全班的孩子，试想如果老师在讲课，每个人都在做自己的事情，结果会怎么样？孩子们都意识到自己错了，我们要告诉学生，学会倾听不仅可以学到你不会的知识，同时也是尊重别人的表现。

面对日新月异的现代社会，数学教师要充分认识到教学过程中渗透德育的深远意义，要转变思想，更新观念，认真贯彻新课程理念，将每节课的德育目标落到实处。数学教师要不断提高内在的道德修养，除课本知识的教学外，还要能很好地掌控数学教学的脉络，摸索出一些行之有效的德育方式，进一步深化寓德育于数学教学的智慧。

综上，作为新时代的数学教师，我们要以新的定位，新的德育观念来影响每一个学生。我相信只要潜心钻研、深度挖掘教材，把德育化成春雨，浸润每一位学生的心田，这样既可提高教学质量，也有利于学生身心健康的发展，从而达到德育、智育双重教育的目的。